剛啟蒙，牛津樹1-2級怎么刷，需要讓孩子知道每個單詞的意思和發(fā)音嗎

我家現在22個月，聽力詞匯量在500+，剛開始看牛津樹1。

前期分級積累：11個月開始看海尼曼gk，13個月開始看raz aa，現在牛津樹的同時，在看raz b。

我感覺與其說不同資源有不同的讀法，包括各種繪本和分級，不如說不同年齡段、是否零基礎有不同的讀法。

像1-2歲的零基礎的小寶寶，就很簡單的當認知書（名詞指圖片或實物，動詞做動作或表情）的讀法就可以。

像1-2歲有一定啟蒙基礎（連續(xù)啟蒙半年以上，有幾百個聽力詞匯量），就可以除了認知，加上一些擴展講解，再加上一些問答（用Where is？Can you see/spy/find？Do you understand?）之類的加強互動，增強趣味，檢查理解。

之前說的這些是我家已經經歷過的階段，我家屬于開口晚的，因此沒有絲毫要求跟讀，完全費媽，寶寶只動手指和腦袋。

像1.5-2歲以上的寶寶，如果進入了語言爆發(fā)期，像我家現在有點要開口的趨勢，就可以試著多給寶寶發(fā)聲的機會，哪怕他只發(fā)了半個音，老母親也要裝得非常開心，覺得他說對了一樣表揚鼓勵他。

有點跑題了，說了很多分級和繪本的親子共讀體會。關于牛津樹，我還在摸索階段，剛讀了四本，發(fā)現經典讀物語句真的很地道，很生活化，也相應的有點難度，有的語句超出了之前給他看的raz aa-b，以及海尼曼gk。比如牛1的第三本，《Look out》這本書， Kipper whizzed around the side of the house, and screeched on to the lawn. 以及Kipper bumped up the step at high speed, and drove straight across the kitchen floor over Chip's painting. 說實話，這兩句話，乍一看，讓我一口氣流利地道的讀出來我都覺得吃力。里面的兩個動詞whizzed，screeched也是之前沒見過的。

像之前親子共讀，我都可以自己繪聲繪色的讀給娃聽，這兩天發(fā)現，讀牛津書我需要借助點讀筆，如果能有l(wèi)z一般的勤奮預習下最好。因為我發(fā)現牛津樹的封面和最后一頁都有很多閱讀指導，如果能家長有所準備并運用起來，牛津樹的效果肯定會更好。