大家好,這周是我們“培養(yǎng)雙語寶貝”系列選書指南的第二期,上期我們談到嬰幼兒階段寶寶(0-30個月)的英文繪本的選擇和親子共讀方法。接下來兩周我們的對象是:2歲半至6歲的寶寶(preschoolers)。
Preschoolers篇我分成上/下兩篇,上篇主要談?wù)勯喿x與認(rèn)單詞的緊密聯(lián)系,這個階段家長為培養(yǎng)孩子的流利閱讀(reading fluency)能做哪些準(zhǔn)備。
對于已經(jīng)英語啟蒙已有一段時間的孩子來說,下一步,要向閱讀流暢度(reading fluency)的目標(biāo)邁進(jìn)了!嬰兒階段,主要是爸爸媽媽在給寶寶講英文故事或播放故事;學(xué)步階段,寶寶能說出個別簡單的名詞或動詞,這些都是通過反復(fù)在耳邊輸入習(xí)得的,父母會發(fā)現(xiàn)孩子翻書時更多只盯著圖片看。如果指著書中的某個詞(他們已經(jīng)能說的)問他們,他們是不太能回答上來的,這是為什么呢?原因很簡單,他們還沒有完全具備書面文字概念(print awareness/concept)、字母認(rèn)知(alphabet knowledge)和語音意識(phonological awareness)和音素意識(phonemic awareness),一旦這四項能力發(fā)展起來,孩子的英文識字能力(word recognition)也就具備了,這也意味著離閱讀流暢度(reading fluency)的目標(biāo)不遠(yuǎn)了!
上面提到書面文字、語音和字母的認(rèn)知,無論在閱讀教育領(lǐng)先的西方國家——英國和美國,還是在幼教領(lǐng)域表現(xiàn)卓越的亞太國家——新加坡,都將其列為幼兒園階段閱讀能力培養(yǎng)必須掌握的基本技能(foundational skills)。這里需要說明的是,對于我們大多數(shù)中國家庭來說,孩子的英語語言學(xué)習(xí)是作為第二語言存在的,因此我們不必糾結(jié)英語為母語國家的孩子他們掌握這些能力的時間線,更不用考慮同步的問題,我們家長只要了解每個階段孩子可以掌握的閱讀方法,根據(jù)孩子目前能力進(jìn)行科學(xué)且有效的啟蒙,并堅持下去。
接下來,我就根據(jù)這四項基礎(chǔ)能力與大家分享如何逐步引導(dǎo)孩子。
Print awareness/concept書面文字概念
?它包括孩子能夠:
掌握這項能力,對于我們絕大多數(shù)孩子來說并不難。家長在給孩子讀繪本時邊讀邊用手指指著閱讀的內(nèi)容,也就是我們常說的:指讀。但是,在閱讀的時候不要忘記讀封面了,封面包含整本書最重要的內(nèi)容:標(biāo)題(繪本的主題)、作者、封面圖(通過封面圖可推測故事的角色、場景等故事元素)。
總而言之,書面文字的概念的養(yǎng)成不需要刻意學(xué)習(xí),平時注意剛才提到的指讀法和封面閱讀習(xí)慣,就能逐步養(yǎng)成了!
Alphabet knowledge字母認(rèn)知
它包括孩子能夠:
字母的學(xué)習(xí),相信很多爸爸媽媽都非常重視,各種字母歌和iPad端的互動游戲,小朋友也都玩得很溜了,這里不再贅述。除了線上的多媒體資源,我想與大家分享一個既鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力,又能為將來書寫字母打下基礎(chǔ)的親子手工游戲:用橡皮泥捏字母。這個想法我自己曾在教研教學(xué)中實踐過,對于筆還不會握的孩子特別有用。
捏字母的過程,一能讓孩子非常清楚地認(rèn)識到大小寫的區(qū)別,二能了解字母的書寫筆序,為后面描寫字母和抄寫字母打好基礎(chǔ)。比如,當(dāng)時在教學(xué)的時候,有的孩子拿著黃色橡皮泥捏成的字母c跟我說,“老師,我覺得它像月亮!”有了這樣的聯(lián)想,孩子很快就能記住字母c的樣子,將被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),何樂而不為?
字母書推薦
除了大家熟知的各種字母繪本,我還是比較推薦Usborne出版的字母認(rèn)知圖書的,里面有很多互動元素,能很好調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣!
字母詞匯書
字母翻翻書
“找字母”互動書
字母貼紙書
字母涂色書
可擦字母書寫本
Scholastic的游戲板也十分好玩,后期學(xué)自然拼讀還可以用。
Phonological awareness語音意識
說到phonological awareness語音意識,很多家長的第一反應(yīng)是自然拼讀,這里的phonological awareness概念更廣,它不僅包括自然拼讀中的音素意識(phonemic awareness),還包括了單詞發(fā)音的音節(jié)(syllables)和首尾音(onset-rime)。簡單來說,就是能辨音!具體怎么操作呢?
幼兒園階段重點辨清單詞中的第一個字母和最后一個字母的發(fā)音,也就是剛才說的首尾音(onset-rime)
玩轉(zhuǎn)首尾音:sssnake,buzzzz
找出相同的首尾音:cat和cap、car的首音相同,尾音同理
區(qū)分不同的首尾音:cat和sun、sea的首音不同,尾音同理
有寶爸寶媽要問了,練這個具體有什么用?
用處很大,為下一步孩子入門自然拼讀打下基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)孩子的語音意識,足夠的童謠和兒歌的聽力輸入是前提,因為這些聽力素材里不但有押韻的單詞,還有大量重復(fù)的單詞,朗朗上口,孩子容易記住,并且能唱出來。因此,童謠、詩歌或是句型重復(fù)的短故事就是很好的文本材料了。
下面以Hot-cross buns!為例:
"Hot-cross buns!"
Hot-cross buns!
Hot-cross buns!
One a penny, two a penny,
Hot-cross buns!
If you have no daughters,
Give them to your sons;
One a penny, two a penny,
Hot-cross buns!
文中的hot,cross,buns和penny重復(fù)最多,小朋友記得最快且最牢。一般孩子比較快說出首音,那就可以先選擇練習(xí)首音,即[h], [k], [b],[p],這里需要注意的是,只要口頭操練即可,尾音同理。
先把一些孩子經(jīng)常唱出來的詞首音和尾音都練熟了,再去練習(xí)區(qū)分。
總而言之,在家培養(yǎng)孩子的語音意識,多聽兒歌、童謠、或是句型重復(fù)的短故事,加上口頭練習(xí)。
童謠、詩歌繪本推薦
我這里主要挑選的是童謠/詩歌的合集,供參考:
詩歌類,這本難度比較適中:
Phonemic awareness 音素意識
音素意識是語音意識的一部分,簡單來說,就是大家熟知的自然拼讀,即字母(letter name)在單詞中的發(fā)音(letter sound)。
英美國家一般是在小學(xué)一年級才正式系統(tǒng)上自然拼讀課,通常會用2年左右時間,我們國家現(xiàn)在的小學(xué)基本也是從一年級開始學(xué)自然拼讀。小朋友在幼兒園階段可以開始了解哪些常見的發(fā)音呢?
可以先從以下三個方面努力:
自然拼讀的學(xué)習(xí)是個比較耗時的過程,當(dāng)然也有很多方法,有機(jī)會專門寫一篇關(guān)于自然拼讀在家學(xué)的文章供大家參考~
這里只給大家推薦一些有趣且互動性強(qiáng)的繪本,適合剛接觸自然拼讀的孩子在家閱讀,興趣是首位,我不建議爸爸媽媽們一上來就牛津樹拼讀全套哈。
長期“霸占”《紐約時報》暢銷書榜單的Scholastic出版的Pet the Cat??
Usborne出版的Phonics Readers系列??,也可以整套買的。
如果小朋友是Peppa pig或汪汪隊的小粉絲,可以嘗試以下的推薦??,主要解決的是五個元音的發(fā)音(含長元音和短元音),里面還有兩本練習(xí)冊:
最后,我們一起回顧本期的重點吧,閱讀流利度的基礎(chǔ)在于書面文字概念的養(yǎng)成和詞匯的認(rèn)知,詞匯的認(rèn)知從培養(yǎng)字母意識、語音意識、音素意識入手,字母和自然拼讀的學(xué)習(xí)幫助孩子認(rèn)讀更多單詞,閱讀反過來也在不斷促進(jìn)字母和自然拼讀的學(xué)習(xí),兩者相輔相成,相互促進(jìn)。
好了,今天就先聊到這。下篇我們將重點談如何讓寶寶愛英文閱讀,并長期堅持下去,同時分享幼兒園階段小朋友適讀的繪本,包括非虛構(gòu)類題材(non-fiction)和經(jīng)典文學(xué)童話等。下周見咯!
參考來源:
Developmental Psychology Childhood and Adolescence (8thEdition) David R. Shaffer & Katherine Kipp
Development Trough the Lifespan, 4e Laura E. Berk
Common Core State Standards (for English Language Arts)
Early Years Foundation Stage Profile 2019 handbook
Nurturing Early Learners A Curriculum Framework For Kindergartens In Singapore
歡迎大家關(guān)注維拉老師的公眾號Learntopia~我非常愿意與寶媽寶爸交流學(xué)習(xí)!