詩詞、古文和成語相互促進(jìn) -附: 詠雪 出師表拓展

已有四個月沒有更新公眾號了，這段時間一直忙于給妞兒找適合閱讀的中文書籍。在閑暇的時候，我還整理了50篇初中文言文的拓展。

妞兒假期期間，進(jìn)行了小學(xué)英文單詞寫方面的查漏補(bǔ)缺，同時也學(xué)習(xí)了初一的數(shù)學(xué)知識，背會了43首初中的古詩。     

為了配合她的學(xué)習(xí)進(jìn)度，忙著查找資料、尋找適合的書籍，過得也頗為忙碌。終于過年了，老母親抽出一個月的時間自我放松，以2倍速度看完了這一年中備受矚目的電視劇。最近，妞兒每天都在專心閱讀和完成校內(nèi)作業(yè)，我則有些空閑，因此記錄了妞兒最近的學(xué)習(xí)過程，并分享了一些我的感悟。

從前，妞兒一直全力投入英文閱讀，加上她讀不懂中文書，因此在二年級結(jié)束后的暑假，妞兒才開始中文的閱讀，前期還很多詞語讀不懂，妞兒媽用一個多月的時間陪伴妞兒一起進(jìn)行中文閱讀，彌補(bǔ)了她小時候缺少的親子閱讀時間。她開始有能力自主閱讀了。

她每天也都堅持閱讀古詩詞?，F(xiàn)在，已經(jīng)背誦完了小學(xué)的169首古詩詞，并且復(fù)習(xí)了多遍，已背誦得非常熟練。此外，她還背誦初中的138首古詩文，已經(jīng)完成了初一和初二的內(nèi)容，現(xiàn)在正在背誦初三的。她初中的也邊背邊復(fù)習(xí)，基本上都背得非常熟練。預(yù)計在這個學(xué)期結(jié)束前，她應(yīng)該能夠背完整個初中的所有古詩文。

—01—

學(xué)詩詞、古文不能僅學(xué)課文

中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。老母親也著實不喜歡讓孩子死記硬背詩詞和古文，而是希望孩子能了解它們背后的故事和文化。

妞兒媽在網(wǎng)盤里收集了各位大師講解的文言文視頻，本想讓妞兒直接看名師視頻,但是妞兒覺得這些視頻太長，有些內(nèi)容不是她想聽的。

本來想讓她自己看譯文、寫作背景等，自己背就好，但有一天周末，老母親閑來無事，就給她講了《詠雪》。結(jié)果妞兒超級喜歡聽老母親講古文，因為老母親經(jīng)常跑題，講很多相關(guān)的小故事，她聽得很入迷，總是讓我給她講那些文中沒有的小故事。

那既然知道了孩子的喜好，也只能自己辛苦點，滿足她的好奇心。

因此，通常在周末，妞兒媽就給她講解三到五篇文言文。而在中午回家吃飯前的時間里，妞兒則會閱讀母親周末講解過的文言文。

日積月累，不知不覺中就背會了，這是從小鍛煉的童子功，“童子功”需要從小打好基礎(chǔ)，但效果并非立竿見影。古代詩文與現(xiàn)代社會相去甚遠(yuǎn)，孩子不可能一下子就讀懂。古人說，“讀書百遍，其義自見”，常讀常新。希望孩子讀古詩文時，不僅僅炫耀背的數(shù)量、提高的成績，還讓孩子獲得審美體驗。

—02—

古文拓展整理成文

老母親盛情難卻，就給妞兒每篇課本中的文言文都講了講，她喜歡聽然后背得也快。老母親也有成就感，閑暇時把給她講過的內(nèi)容也整理成了文本。

恍然發(fā)現(xiàn)，竟然給她講解了快50篇，整理的文稿竟然快300頁。都夠出本書的了，呵呵。

一點感悟:寫得更早的一些古文，如《魚我所欲也》不容易拓展一些小故事，結(jié)果背起來就麻煩多了，需要多讀好多遍才能背熟?？磥?，拓展一些相關(guān)知識不僅大大提升了知識面，而且還讓古文背起來容易了很多。

其實，我自己也喜歡看這些閑書，而妞兒正好也喜歡我給她講述。她覺得聽一次記不住太多，覺得有趣，想再聽一遍。所以，我在閑暇時整理了我講過的內(nèi)容，打印出來，等她有時間了再看一遍。

妞兒并沒有很多中文知識儲備，她覺得我給她講的內(nèi)容有趣，所以我才給她講一些，比如《出師表》這類的，她已經(jīng)讀過很多相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)我再給她講的時候，她直接說：“我明白了，媽咪，再講一些我不知道的內(nèi)容吧?！彼?，我給她講并不是因為覺得這是一種好方法，這種費(fèi)時費(fèi)力的事情，僅僅是因為我自己也喜歡，而她剛好喜歡聽，我愿意整理這些知識，給她講，這也算是一種陪伴。

當(dāng)然了，老母親并不認(rèn)為僅僅通過學(xué)習(xí)成語和拓展文章內(nèi)容就足夠了。我還給妞兒看了十幾部詩人的傳記片(都是吃飯時間和放松時間看的)，還有不少介紹詩人的書。以蘇軾為例，老母親先給她講解了蘇軾的詩文拓展部分，然后讓她觀看了相關(guān)的紀(jì)錄片，并買了8本講述蘇軾生平的書籍給她。我認(rèn)為這樣立體的輸入才能真正地內(nèi)化這些內(nèi)容。

—03—

培養(yǎng)孩子的自學(xué)力

這也是因為她剛剛開始自主閱讀中文幾個月，還沒有太多的儲備。如果學(xué)習(xí)的過程都依賴于我的講解，那只能說明孩子的自學(xué)能力很差。

舉例來說，妞兒學(xué)英語，我本人認(rèn)識的英語單詞不超過10個，但我看了不少書，找到了最佳的學(xué)習(xí)路徑和方法，我只需引導(dǎo)她學(xué)會學(xué)習(xí)方法，其余的都是她自學(xué)的?？谡Z聽力幾年前就自由了，閱讀詞匯早已超過三萬，三個月前藍(lán)思閱讀指數(shù)達(dá)到了1570L。學(xué)會自學(xué)，這才是正確的學(xué)習(xí)方法。

作為孩子的家長，很多人都是雙職工，自己整理并講述是不可能完成的事，不必要因為沒做這些而有心理負(fù)擔(dān)。只需用心給孩子挑選相關(guān)的好書，引導(dǎo)孩子自己去閱讀，效果是一樣的。重點在于有意識地培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，這才是頂頂重要的事情。

妞兒的媽媽整理了很多內(nèi)容，通過百度拷貝后簡化、歸納等整合在一起。因為自己寫容易有錯字，還需要花費(fèi)時間檢查。如果有材料只需要整合，那錯誤率就低很多。如果錯誤太多，就會誤導(dǎo)孩子。

—04—

拓展的《詠雪》

在給妞兒講解的過程中，有一些記得不是很清楚的內(nèi)容，為了避免講錯，我也會提前查一下，確保講解的準(zhǔn)確性。因此，老母親過得還挺充實的。

《詠雪》當(dāng)時給她講完整理的文本：

在背誦唐朝劉禹錫的《烏衣巷》，當(dāng)提到“舊時王謝堂前燕”的時候，她馬上就明白了王謝指的是哪兩個家族，并露出了了然的神情。

—05—

成語學(xué)古詩詞——古詩詞中學(xué)成語

到這里才講到文章的主旨,呵呵。

成語和詩詞古文在學(xué)習(xí)過程中有著密切的相互關(guān)系,可以相互促進(jìn)，通過相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)，可以更好地領(lǐng)會和運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化的精髓。

首先，古詩詞和文言文作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅具有獨(dú)特的文學(xué)價值，同時也是成語的重要來源之一。特別是在詩詞和古文中，往往蘊(yùn)含著豐富的意象和表達(dá)，這些意象和表達(dá)方式往往成為后人賦予特定含義的成語。通過學(xué)習(xí)古文，我們可以深入了解其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和文化背景，從而更好地理解成語的來源和含義,更好的運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力。

同時，通過學(xué)習(xí)成語，也可以加深對古代文學(xué)作品的理解和欣賞，因為成語往往承載著深刻的文化內(nèi)涵和歷史典故。

有的成語直接自詩詞和古文中來。例如：

悲歡離合：最早出自于宋·蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。

如岳陽樓記兩段中也是成語一個接著一個，全文也有20多個。

有的是后人根據(jù)詩詞和古文中的句子，總結(jié)歸納提煉成成語。例如：

青梅竹馬：是一則來源于文人作品的漢語成語，成語相關(guān)典故最早出自李白《長干行》。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

長風(fēng)破浪：出自南朝·梁·沈約《宋書·宗愨傳》。愿乘長風(fēng)，破萬里浪。

提要鉤玄：出自唐·韓愈的《進(jìn)學(xué)解》。紀(jì)事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

《出師表》中就有29個成語，但這還不算是文言文中成語最多的。王勃的《滕王閣序》約有44個成語，韓愈的《進(jìn)學(xué)解》約有40個成語。妞兒媽找出這些，不代表一定就是這么多，也許還有隱藏的成語。

—06—

拓展《出師表》

出師表，整理的就比較少，為什么呢？妞兒聽過三遍三國演義的音頻，看過兩本兒童版三國演義的書，對這方面的了解比較多。在給她講的過程中，她經(jīng)常會說知道了，讓繼續(xù)講下一個。結(jié)果是，我知道的她都知道，省了很多力氣。

盡管如此，我還是花了不少功夫來找出文章中的成語。平時喜歡讀書，接觸到的成語也不少，竟然有兩個不知道原來是成語，是事無大小和深入不毛。為了找出這些成語，我直接在百度成語那里把全文中的四字的詞語全部搜索了一遍，這才找到了它們。

在背文章之前，讓娃先讀了幾遍成語，了解一下它們的意思。讀懂這些成語后，她發(fā)現(xiàn)整篇文章就能讀懂一半了。再結(jié)合她所了解的三國故事，她自己看這篇文章還沒看譯文時，也基本上能讀懂了。
 

根據(jù)妞兒學(xué)習(xí)《出師表》的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)很多成語出現(xiàn)在文言文中，因此有必要去記憶這些成語。多讀讀這些成語，將其內(nèi)容很好地記憶下來，可以在閱讀文言文的過程中起到很大的幫助作用。這樣做可以事半功倍！

同樣地，如果將一篇文言文熟讀背誦，將其中的成語標(biāo)出來并加深記憶，也能在學(xué)習(xí)文言文的過程中收獲一堆成語。古文中有很多成語并非日常用語，但在寫作時使用它們會給人一種眼前一亮的感覺。

下面的圖片，是出師表原文，紅色部分是妞兒媽標(biāo)注出來的成語。

—07—

妞兒媽一點感悟

妞兒讀過《三國演義》，并學(xué)習(xí)了《出師表》，再讀諸葛亮的《誡子書》，這樣就容易多了，只需要了解正文的意思即可，不需要再去了解作者的時代背景和個人生平。

在給妞兒講文言文的時候，我有意識地把一個作者的文章一起講解，這樣就省略掉了很多麻煩，也容易加深對這個作者的作品的印象。

這篇文章旨在記錄我陪伴妞兒學(xué)習(xí)的一些經(jīng)歷，同時也想向大家分享一些教育孩子的思考。我深信教育孩子需要找到他們愿意堅持并喜歡的學(xué)習(xí)方式，才能實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。

在陪伴妞兒學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到教育的個體化非常重要。每個孩子都有自己獨(dú)特的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，因此，我希望通過我的經(jīng)歷能夠啟發(fā)更多家長，需要耐心觀察和了解自己孩子的特點，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,而不是一刀切的模式。

只有理解并尊重孩子的個性，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們在喜歡的學(xué)習(xí)方式中茁壯成長。

我剛要發(fā)文章，妞兒寶貝說，媽咪：“你的公號關(guān)注人數(shù)會exponential growth”，希望如此，看來妞兒這數(shù)學(xué)課外書沒白看。
 

更多文章，請移步微信公眾號：妞兒媽育兒隨筆