2014
給孩子啟蒙古詩詞，就像給孩子心靈播上“詩詞”的種子，也許這顆種子，幾天就破土而出，也許像季老先生的季荷，要等待好幾年，但是只要播下種子，總有發(fā)芽成長悄然綻放的時候。
作為父母，如果想讓孩子早接觸唐詩，積累詩詞量，最重要的是 引導(dǎo)孩子喜歡上唐詩。
有興趣后學(xué)好古詩詞就只是時間問題了。
如果有父母陪著，當(dāng)然效率更快，如果父母上班，可以每天白天安排任務(wù)，晚上檢查一下成果。小學(xué)生，就不用指望自律了，每個“別人家的孩子”都是因為父母重視教育。
可能很多父母就會想，小學(xué)總計150多首，兩三天背一首不過分吧，一年怎么著也能輕松背會，孩子妥妥的一年解決小學(xué)古詩詞。說不定捎帶著也能解決初中的了，然后省下好多時間來攻薄弱學(xué)科，不香嗎？
可是別忘了，這樣背完它是會忘的！
這個遺忘率還很驚人，一小時基本就忘記60%左右了。所以一個學(xué)期下來，能記住10首都不錯了。
別急，高效省時的方法來了!
—1—
現(xiàn)狀
妞兒二年級在讀，小學(xué)必背古詩詞75+80首，背完，扣掉半年多沒看的時間，剛好用時四個月，并不定期復(fù)習(xí)了幾遍，已經(jīng)非常熟練的背會。下階段開始背會唐詩的默寫。小古文100課也已經(jīng)完成，同期還有其它的古詩詞的拓展誦讀。
安排上背唐詩的是因為一年級時學(xué)校有背唐詩的比賽，就安排上，反正學(xué)校也是要求背的，那就好好規(guī)劃一下怎么背唐詩吧。兩個月上下課路上加上假期背了十天，累計背會了70首。有半年多時間，因為主力攻英文的閱讀，暫時沒有背唐詩。最近兩個月，覺得規(guī)劃的古詩詞內(nèi)容，完成度還沒有達(dá)標(biāo)，又開始上學(xué)路上或者吃完飯散步十分鐘背唐詩，終于把小學(xué)必備古詩詞的內(nèi)容，全部背會。
選書關(guān)注點：
1.選擇老師推薦版本。
選擇這本小綠書是老師推薦的，當(dāng)時還沒有系統(tǒng)的開始規(guī)劃古詩詞，老師推薦的這本就用這本了。老師對古詩詞背誦是有要求的，我覺得這是非常好的，因為老師教學(xué)多年有豐富的經(jīng)驗，安排背古詩詞是有科學(xué)依據(jù)的，這樣還可以督促孩子養(yǎng)成習(xí)慣，非常支持老師的做法。
2.選擇權(quán)威版本
權(quán)威機(jī)構(gòu)研發(fā)或者著名學(xué)者編寫的，優(yōu)質(zhì)出版社出版的。因為經(jīng)過多層篩選，書的內(nèi)容出錯率大大降低，內(nèi)容也有更好的保障。
3.選擇符合小孩閱讀規(guī)律的版本。
小學(xué)生喜歡看帶有圖畫的書這是天性，這本書因為有彩色圖片，又是小學(xué)必背古詩詞，所以越來越覺得這本書很好。妞兒也挺喜歡這本書，平時外出時，車上看看，平時在家集中背詩是也用這本，其余時間就用另一本大開本，因為在家飯后散步，不用手拿著書，放茶幾上，大開本可以解放雙手平攤開，當(dāng)然大開本也因為大，外出等也不方便用。
—2—
我們是這樣背古詩詞和文言文的：
利用碎片時間
1. 上下課路上背，上下課路上，路上聽一下自己讀的音頻，嘗試著背一下，背不會繼續(xù)聽音頻；或者老母親說唐詩名，她來背，如果不熟的地方，老母親提醒一下。也會把背的很熟的唐詩，路上提取記憶，背背加深記憶。
2. 利用中晚飯飯后客廳散步背唐詩，吃完飯，立刻坐著對胃也不好，我們會飯后客廳散步十分鐘，利用這十分鐘，來聽自己錄制的唐詩音頻；或者來背誦還沒有背會，但快要背會的唐詩，翻到這一頁，把書放茶幾上，邊走邊背，背不會了，就過去看兩眼，然后繼續(xù)散步背詩。
具體做法如下：
老母親懶啊，不想一句句路上帶著她讀，就錄制了音頻 （老母親或者妞兒自己錄制，因為聽別人錄制的容易跑神，聽熟悉的聲音，不容易跑神），前面錄制詩詞內(nèi)容，中間錄制詩詞的解釋，后面錄制作者、寫作背景及表達(dá)的內(nèi)容。
路上打開音頻，給她聽一兩遍完整視頻，對整首詩有個比較全面的了解，聽完后能背一兩句了，再聽幾遍第一部分詩詞部分，基本就會背了。
放學(xué)路上一趟剛好背一首，一天基本上就背會三首唐詩。
后面幾天，開始玩游戲鞏固了，我來一句她來一句，要不就一人一個字，玩的不亦樂乎。
老母親經(jīng)常故意背錯，她為了每次提醒媽咪，背唐詩的熱情，空前高漲。當(dāng)然也不是每天都背，很多時候一路上就只能聽她講今天得貼紙的全過程。
有時間就會拿唐詩背點，一個月也積累了二十首。
這種利用碎片時間，多時段多頻次背，記憶比較牢固，剛好符合了遺忘規(guī)律。是妞兒所用方法中，記憶最牢固的。
這種方法充分利用看似無用的碎片時間，特別適合小學(xué)生上學(xué)期間日積月累。
利用假期，集中時間快速突破三五十首（誦讀＋刻意背誦）
利用碎片時間背的唐詩，記憶深刻，但背唐詩的速度挺慢，所以會趁假期，時間集中一些，拿十天，集中背30-50首，每天拿半個到一個小時，集中突破。然后再趁碎片時間，多頻次的復(fù)習(xí)，徹底讓這些唐詩成為長期記憶。
如果想短時間內(nèi)，突破多首唐詩，妞兒假期用的這個方法挺不錯。十天突破50首。
具體做法如下：
妞兒是第一天安排10首。第二到九天，每天加5首。第三天開始，基本每天會背6-10首。
十天背會，然后再拿四五天時間來鞏固。等兩周結(jié)束基本都滾瓜爛熟了。
有時候妞兒嫌棄翻書麻煩，基本上都是自己背，背當(dāng)然比讀效率高多了，背不熟的才翻開書讀。
下面寫的方法是數(shù)量簡化版，如果孩子喜歡背，可以加大量。
一天唐詩學(xué)習(xí)最好不超過一小時，不然小孩會覺得壓力大，如果孩子熱情很高，那就時間隨意。
每天分三個時段：
第一天： 第一時段，朗讀唐詩25分鐘。讀5-8首詩，先讀一遍唐詩，然后聽老母親簡單講一個小故事，解釋一下這首詩的大意 （大一些的和沒家長陪讀的學(xué)生，可以直接讀詩，如果想知道意思可以自己看解釋）。對這首詩有個整體的理解。然后認(rèn)真讀3遍。
第二時段,一個小時后，約10分鐘。每首讀3遍。
第三時段，4個小時以后或者睡覺前，約10分鐘。每首讀3遍。
一天結(jié)束，基本上讀完都會背挺多句子了，有些整首都會背了，但是這種記憶不牢固。
第二天 ： 第一時段，昨天讀的唐詩，先讀兩遍，然后加入5首新唐詩，按照前一天的方法讀。
第二時段，所有唐詩讀2遍。會背的就背2遍。
第三時段，所有唐詩讀2遍。會背的就背2遍。
第三天 ： 第一時段，先鼓勵孩子背一下第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子背不出的提醒一到兩個字，引導(dǎo)孩子背完。
不會的不熟的句子就多讀幾遍。這時候要努力夸孩子，這幾天你這么認(rèn)真，都會背了，很棒。
會背的標(biāo)注出來。登記會背的時間。為了方便復(fù)習(xí)。
第二時段，會背的不用讀了，不會背的繼續(xù)讀兩遍。
第三時段，先背一下第一天還沒有背會的，會了標(biāo)注。然后不會的全部讀兩遍。
第四天 ： 第一時段，看孩子背誦的情況，如果第一天的都背會了，那就繼續(xù)新加5-8首，會背的少就不用了加了，繼續(xù)讀不會背的。
按照這樣的方法循環(huán)重復(fù)。
首次背會的唐詩，第二天需要背一次，隔兩天背一次。
后面隔一周以后上周的全部復(fù)習(xí)一下，加深記憶。下次一個月以后背一次。下次三個月背一次。
形成長期記憶最好的方法就是 多提取這些記憶，唐詩的 飛花令和 接龍 游戲就是特別棒的方法。
如果沒有經(jīng)常提取記憶，那就還是每隔三五個月就背一次。好不容易背會的唐詩可不能一兩年不背，再還回去。根據(jù)記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)一下，時間久了，就真正成了長期記憶。
慢慢地積累古文素養(yǎng)就上來了。畢竟古文高考40左右的分值還是很重要。
—3—
背唐詩路上，很是順利，這可能是三個原因的結(jié)果:
—4—
背這古詩詞和文言文有哪些拓展？
選擇了小學(xué)古詩詞卡片，碎片時間翻看，譬如外出路上，譬如上下學(xué)路上背忘記的時候，拿出來看一眼。
背唐詩路上，還做了很多其它拓展閱讀，并不是為了背這些唐詩而拓展，是為了培養(yǎng)興趣和拓展古詩詞的內(nèi)容，來做了拓展。下面是一二年級的部分拓展書。
—5—
背詩的一些方法和心得
1. 通俗的解讀
比較簡單的唐詩，稍加解釋，孩子就明白了，通常讓她先聽解釋然后 聯(lián)想畫面。
解釋過程中也經(jīng)常有問題的互動。為什么要互動呢，科學(xué)家證明，純粹的聽記憶效果很差，小孩子還容易開小差，經(jīng)常加上問題的互動，孩子會注意力集中，也可以培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣。
舉例：《蜂》。
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。很多平地和山峰上，都有鮮花盛開，可是不論是哪里，凡是有鮮花盛開的地方都被占了，你猜是被什么占了？
妞兒：蜜蜂吧。
媽咪：是的，被蜜蜂占了。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。小蜜蜂辛苦采集百花的蜜，到底是為了誰這么辛苦，給誰釀造甜蜜呢？
妞兒：被人偷偷地拿走了。
媽咪：是的，人拿走了很多，但是也有很多是被蜂王用了。這首詩作者想表達(dá)的是，勞動人民都很辛苦勞作，可是還不能吃飽穿暖，因為勞動所得到的，很多都被剝削者占有了。詩人借用“蜂”這個小動物，來表達(dá)對社會的不滿意和對弱者的同情。
2. 故事法
現(xiàn)在只要陪妞兒讀詩，稍微復(fù)雜點的都會用到的小方法。給她講過的小故事，很久了她還記憶深刻呢。
舉例：《獨(dú)坐敬亭山》
媽咪：李白很有才華，他覺得自己很棒，可以到朝廷里當(dāng)個宰相或者太子的老師，結(jié)果皇帝只是讓他給自己和妃子寫詩，李白寫詩厲害經(jīng)常被皇帝夸，其他沒被夸的官員不開心了，很多人說李白的壞話，皇帝只能給他一些錢，讓他離開了。
李白離開朝廷，沒辦法完成他的抱負(fù)了，很傷心啊，只能旅游散心，也順便到很多山里尋找仙人助他成仙。離開皇宮十年了，懷才不遇，經(jīng)常到處旅行，他的心孤獨(dú)不？
妞兒：孤獨(dú)啊。
媽咪：我們要是覺得孤獨(dú)，只會說好孤獨(dú)?。±畎缀苡胁湃A啊，他的孤獨(dú)帶著詩意。一個人爬到敬亭山上，看到眾多的鳥高飛走了，獨(dú)有的一片云也慢慢飄走了，只有自己的身影在山頂，這是李白感受到的孤獨(dú)。
突然看到對面的山，山也在看著他陪著他，他的心獨(dú)自流浪的孤獨(dú)這一瞬間沒了，現(xiàn)在只有敬亭山這么有感情的陪著我，我和大山是知己啊，山人合一了，李白很有感觸就寫了這首詩。
3. 圖畫聯(lián)想法
圖畫搭橋進(jìn)入意境，聯(lián)想詩的情景。妞兒媽經(jīng)常跟妞兒說，你想象一下自己穿越到詩里去，想象你是作者，正在經(jīng)歷那些情景。
優(yōu)先引導(dǎo)孩子，想象自己生活中經(jīng)歷過的場景能與詩呼應(yīng)的部分，這樣孩子更容易理解，也可以根據(jù)唐詩自己畫出匹配的畫。
沒有經(jīng)歷過的，可以看帶圖的唐詩書，參考圖片幫助記憶。
大部分的詩都有生動的形象和優(yōu)美的意境，詩中有畫，畫中有詩，如果讀到詩，可以在大腦中或者紙上，把畫面再現(xiàn)出來，記憶就會形成畫面感，畫面比文字更容易記憶。
4. 重復(fù)閱讀
剛接觸一首新詩，要多讀幾遍，讀到很熟練，再嘗試背誦。
背不出的句子，提醒后，讓孩子接著讀三五遍。
很多小朋友唐詩積累的多一點后，很容易背串作者和朝代，很好用的小妙招就是， 把詩名、朝代、作者讀成一句話。
用稍微快速的語速多讀三五遍，每次讀唐詩前，多讀兩遍這個唐詩題目串。形成語感，熟練到脫口而出。
5. 關(guān)鍵字法
結(jié)合詩的對仗、押韻、對比等特點，找出關(guān)鍵字來定位。
譬如《江南》。
只要記住中間、東、西、南、北，這首詩就很容易背了。
6. 反復(fù)回憶法
朗讀到比較熟練以后，嘗試背誦，卡住的地方，先好好回憶，沒想起來的地方，快速翻書看一眼就合上，然后重復(fù)幾遍，繼續(xù)背誦。
反復(fù)背誦中回憶比每次重復(fù)機(jī)械朗讀效率更高。
7. 主動回想法
孩子 可以對著目錄回想背誦，代替反復(fù)閱讀； 晚上睡覺前把重點知識在大腦里放電影過一遍，這樣超級有助于把知識記牢。
妞兒睡眠困難戶，總是說閉著眼睛可是睡不著啊，妞兒媽就跟她說，你想一想今天背的唐詩，想著想著就會睡著的。
很神奇的就是，晚上唐詩背一遍，總有幾首需要提醒或者不會一兩句的，但是早上起來就會說媽咪，我怎么昨天不會的詩，早上它自己就會了呢。
遇到不容易背的地方常用方法
1. 化整為零
比較長的詩，可以分成幾部分背，然后再連起來。
這個是使用的在認(rèn)知心理學(xué)上的前攝抑制和后攝抑制的規(guī)律。
對所要記憶的內(nèi)容進(jìn)行分段來學(xué)習(xí)，以便增加多個開頭與結(jié)尾，增強(qiáng)記憶效率。
把重要的內(nèi)容放在起床后或臨睡前學(xué)習(xí)可減少前攝抑制與后攝抑制的影響，增強(qiáng)記憶效果。
2. 吟唱法
很多詩詞都很押韻，古時候很多詩是歌詞來的?！督?jīng)典詠流傳》這個節(jié)目，很多詩制作成歌曲，特別容易記，當(dāng)然了這個節(jié)目是適合大人。
網(wǎng)上有系統(tǒng)的小孩子適合看的民謠唱詩的視頻，把詩詞用動畫配上音樂，可以邊學(xué)邊放音樂聽，容易解決孩子興趣薄弱，讀唐詩就上頭，背完就忘的問題。
可以讓孩子聽音樂的同時，背會唐詩。
小孩子背古詩，即使喜歡，也總有一些句子不好記，妞兒媽就帶著她唱幾遍這句詩，嘻嘻哈哈中就記住了。
3. 表演法
一些很難一下記住的小句子，通常只是前兩個字不記得了，這時候可以加入一些表演來增加畫面感。
譬如：妞兒背 蟬，居高聲自遠(yuǎn)的時候，總是忘記居高，妞兒媽就跟她說我們現(xiàn)在住得很高，引導(dǎo)她對著窗外學(xué)蟬聲大聲喊，說這就是身居高處聲音會傳的很遠(yuǎn)，不是憑借風(fēng)吹遠(yuǎn)的聲音。
背 乞巧時，總是忘記家家乞巧忘秋月。就引導(dǎo)著她看著月亮，去乞 巧她希望擁有的。
背 清明時，牧童遙指杏花村。就伸出手指向遠(yuǎn)方。
背 所見時，忽然閉口立。妞兒媽就突然站起來靜悄悄地站著。
4. 編微故事法
《尋隱者不遇》，妞兒總忘記詩人賈島。問她詩人去哪里尋隱者，她說是山上。再引導(dǎo)她說山是不是島啊，她說山在陸地上，島在海上。那妞兒媽就說，你看詩人是不是去一個假的島上去了，賈島去假島上尋隱者不遇。妞兒就記住了。
這個方法，在記憶各種小難點的時候，妞兒經(jīng)常使用。
幾個加深記憶的常用方法
1. 思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖，可以把零散的古詩詞知識關(guān)聯(lián)起來，形成可視化的圖片知識體系，便于學(xué)生記憶。
2. 尋找規(guī)律，歸納總結(jié)
大部分是妞兒媽引導(dǎo)著她，一起完成，她現(xiàn)在還不太具備自己獨(dú)立完成的能力。
譬如，按照內(nèi)容、題材、年代、作者等等來歸類。前幾天剛把小學(xué)全部古詩詞按照作者和年代歸納了個表格。
3. 飛花令和唐詩接龍
這是有一定的唐詩積累以后，時常提取記憶，幫助形成長期記憶的好方法。
可以邊玩游戲，邊高效鞏固已經(jīng)背會的唐詩，還可以激發(fā)孩子對唐詩的興趣。
* * *
形成習(xí)慣培養(yǎng)興趣期間，有家人陪著一起，是最容易的，特別是有哥哥姐姐的小同學(xué)，一起進(jìn)步，最解放家長。
也會有家長感到困惑，如果是家長陪那家長豈不是也需要背會很多唐詩，也不用啊，現(xiàn)查現(xiàn)用即可。
再強(qiáng)調(diào)一句，不用急于求成，慢慢積累就好。 假期適合快速進(jìn)階，平時適合日積月累。
2014
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
