2017
2014
遇到一位好老師對每個學生來說是最幸運的一件事，特別是在小學啟蒙階段，特別是語文老師。而女兒是幸運的，在一年級就遇到了一位非常用心的語文老師常老師。
孩子入小學，意味著學習生涯的開始。常老師從糾正握筆姿勢、微小的習慣、培養(yǎng)自理能力、上課專注聽課等這些基本能力抓起，經(jīng)常在班級群分享教育理念、鼓勵孩子、指出孩子不足、為家長指點迷津等，讓我們家長對孩子的學習不迷茫、有底氣、更放心。
以下這些都是常老師平時在班級群里一點一滴的用心分享，有諄諄教誨，有批改作業(yè)后的心得，有對家長育兒的指導等等，我大概分類整理一下。
常老師的這些金玉良言，我舍不得刪掉，現(xiàn)在整理并分享出來，感謝常老師如此用心地教育孩子，同時在教育孩子的路上鞭策自己。
本周主要是入學教育，孩子們基本熟悉了校園生活，大部分孩子能夠坐得住，適應(yīng)了校園生活，幼小銜接過渡順利，但是也有一小部分孩子適應(yīng)較慢，我們隨后單獨私聊溝通。下周開始我們正式上課，開始讀書、寫字……大部分孩子都上過學前班，學習過寫字，但是老師發(fā)現(xiàn)班里47個孩子，有三分之一的孩子握筆姿勢正確，三分之一的孩子握筆姿勢基本正確但不夠準確，三分之一的孩子握筆姿勢完全錯誤。
幼兒園的時候很多家長看到孩子會寫字了，一心為孩子高興，卻完全忽略了孩子是怎么寫出來的字？姿勢是否正確？從而失去了教育孩子正確握筆的最佳時期，一上小學握筆習慣已經(jīng)根深蒂固，先入為主了，再讓孩子糾正，孩子就會覺得壓力山大，很難改正……特別是某某某等同學握筆姿勢問題比較嚴重，請家長們務(wù)必多加關(guān)注，我們家校雙方一起努力，孩子一定能夠掌握正確的握筆姿勢，一起努力!常老師耐心地從握筆姿勢教起。
咱們的孩子剛?cè)雽W，年齡小，自控能力有待提高，所以不允許在書包里帶玩具類的物品，學習用品簡潔實用就好，花里胡哨，帶有各種卡通圖案或者造型的用品不要用，影響孩子注意力。如有發(fā)現(xiàn)課堂上玩耍，一律沒收，開家長會時由家長認領(lǐng)。
請給孩子準備好以下學習用品：
1.五支削好的鉛筆，選擇三棱或六棱的鉛筆都可以，握筆姿勢有困難的孩子還可以準備一個握筆器套在鉛筆上，輔助孩子感知正確的握筆方法。鉛筆不能削兩頭，兩頭尖很危險。削筆器放在家里，不要帶進學校。準備一塊最簡潔的方塊橡皮，無色無味，無造型。不要用鐵質(zhì)的文具盒或者有造型的文具盒，給孩子準備一個最簡單的布質(zhì)的筆袋裝好鉛筆橡皮即可。
2.準備兩本中字本，不帶拼音格的中字本。兩本都要寫好名字。
3.根據(jù)孩子的閱讀能力帶一本課外書寫上班級名字裝在書包里（繪本、拼音讀物都可以）
4.課本要包好書皮。
5.孩子的書包不要太大以免抽屜放不進去。
俗話說，“字如其人”、“見字如面”。
一個孩子字寫得好不好，并不代表他是個什么樣的人。但不得不承認：寫字好看的孩子，永遠能比別人多一些機會。
曾經(jīng)有人算過這樣一筆賬：假如字寫得不好，卷面不干凈，從而導致失分的話，以每科5分來計算，那么高考總共要損失約30分。
想一想，從辛辛苦苦的備考中每科要增長5分的話，有多難？要花費多少時間、精力和金錢？！由此可見，寫好字，交一個整潔的卷面，無形中已經(jīng)給自己加了不少分。
如果我們仔細觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，考試成績好的孩子，字都寫的很好，最起碼也是方方正正、一筆一畫寫上去的。成績不好的卷面就不一樣了，涂鴉、潦草，什么都有，像這樣的態(tài)度想得高分都難。
小學是孩子練字的黃金時期，一切皆有可能，提筆即是練字時，加油！
書寫漂亮的孩子總會得到老師們更多的偏愛，練字這件事，越早越好，趁著孩子年紀小，字跡還沒有定型，家長多花點時間，讓孩子好好練字，如果一二年級不重視書寫，三四年級的鋼筆字會更不堪入目。一手好字，受益一生！
說起提高語文成績，大多數(shù)家長想到的就是給孩子報補習班，卻忽視了最基礎(chǔ)，也最重要的一點——練字。其實很多時候，我們從孩子的試卷和平常的作業(yè)中就能看出端倪。有時候孩子的題目答得也不差，但總是得分總是比別人低。不是孩子運氣不好，更不是老師偏心，其實就是字跡問題。有的家長或許會說，孩子寫字一直很潦草，但是作業(yè)照樣拿優(yōu)啊，題對了不就行了。那是因為老師已經(jīng)習慣了孩子的字跡，哪怕孩子寫字差，老師也會耐心批改，根據(jù)對錯客觀評分。但是在大型考試中，閱卷老師不會這么耐心，卷面整潔，字跡好看，就能多得分，卷面糟糕，字跡潦草，就是會少得分。甚至有時候，幾門考試下來，由于字跡問題就能被扣掉20——30分。所以，要想提高孩子的成績，讓孩子寫一手端正的字跡是非常有必要的。另外，練字這件事，越早越好，趁著孩子年紀小，字跡還沒有定型，多花點時間，讓孩子好好練字，將來會讓孩子受益一生！
今天課堂對于找家庭作業(yè)B本找得快而準確，字跡又寫得好的同學，老師進行了口頭表揚，并在作業(yè)上以“紅旗＋優(yōu)”進行鼓勵。這樣的孩子都有一個特點，做事都很有條理，今后的學習會很省心，自理能力較強。一開學就經(jīng)常受表揚的孩子更加有心理優(yōu)勢，這種優(yōu)秀的品質(zhì)積攢的越多，孩子就越可能向正向發(fā)展。
但是今天檢查作業(yè)時，也有好幾個孩子沒有作業(yè)，老師在他座位旁邊等半天，他左右翻書包就是找不到家庭作業(yè)本，不知道啥是A、B本。然后前后追著我解釋:“老師，我作業(yè)忘家了！”“老師我作業(yè)掉我家沙發(fā)縫里了！”“老師我的本子不見了！”“老師，我不知道什么作業(yè)！”相對于因家庭作業(yè)寫得好，找作業(yè)找得快而受到表揚的同學，這幾個找不到作業(yè)的孩子就沒有心理優(yōu)勢。長期如此，孩子就不能正向發(fā)展。所以小學生活中一年級的家長、老師最辛苦，一年級知識性的學習內(nèi)容并不多，重在習慣，各項習慣……都需要家校雙方點點滴滴的引導。好習慣是互相滲透，互相影響的，生活有條理的孩子往往聽課好、作業(yè)好。成天找不到作業(yè)的孩子，上課一片混沌，聽課和書寫往往也不理想。好習慣養(yǎng)成，家長輕松六年，否則，家長抓狂六年。
今晚有家長問:親子共讀，需要堅持到幾歲？
如果光是從閱讀能力上來說的話，研究證實，孩子一般到12歲，書面閱讀的能力和聽讀能力（聽媽媽講故事）才能持平，而在這之前，孩子的聽讀能力會明顯高于自己看書閱讀的能力，這也意味著，在12歲之前，孩子更喜歡聽媽媽講故事，這是非常正常和合理的。
如果是從親子關(guān)系的角度來說，我覺得多大的孩子，只要他想，大人都應(yīng)該讀書給他聽，孩子不只是喜歡聽故事，更是留戀依偎在媽媽身邊的溫暖的感覺。
孩子大一些，可以不用逐字讀，但和孩子討論書的年齡，可以延長到無限期，隨著孩子慢慢長大，有一天你想讀給TA聽，孩子卻不再需要，如此珍貴的幾年親子時光，讓我們且讀且珍惜吧！
“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽?！彼陨疃乳喿x應(yīng)該成為家庭最重要的生活方式，也是最佳的教育方式，更是父母給孩子最好的陪伴，每天20分鐘，堅持！ 文史不分家，想學好語文，歷史不能缺。語文有多重要，歷史就有多重要！從小讀一讀成語故事、歷史故事非常重要。
靜讀千卷書，
穩(wěn)走萬里路！
每個孩子百分之九十的學習能力都是可以通過閱讀來培養(yǎng)的，閱讀幾乎可以治愈孩子們所有的問題。閱讀是父母送給孩子最好的禮物，孩子學習越困難，學習中遇到的障礙越多，他就越應(yīng)當閱讀。
其實，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。讀書和不讀書的孩子到達的是不一樣的層次，過的是不一樣的人生。讓我們繼續(xù)做好孩子閱讀的領(lǐng)路人，讓閱讀伴隨孩子快樂成長。
開卷有益，讀過的書就是孩子看世界的路。
這些只是部編教材1～3年級教材“快樂讀書吧”中配套的必讀書目，這是孩子們學好語文的保底工程，讀書就像我們吃飯，若干年后孩子們很難說他們吃的哪頓飯是有用的，當然也很難說他們讀的哪本書是有用的，因為他們讀過的每本書都早已內(nèi)化成了孩子的血肉，成就了他們各自獨特的面貌。
小學，沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀，課外閱讀，課外閱讀。
每個孩子，都只有一次2歲、一次4歲、一次6歲。當他錯過了這唯一的一次，到了12歲、14歲、16歲的時候，已經(jīng)與許多美好的東西失之交臂，而且將永遠無法彌補。童年閱讀的經(jīng)歷，會成為一個人足以回味終生的美好記憶。童年的閱讀，還會讓孩子的心靈更加豐富，更加柔軟，更加堅韌，讓他們漸漸變得強大起來。一個內(nèi)心豐富的孩子，當他遭遇困難的時候，內(nèi)心的支柱不會輕易折斷，很少做出極端的行為。
在教育中，影響因素很多，但父母比任何因素都重要。
父母的教育對孩子成長起決定作用，特別是童年時期的教育，將直接決定孩子的未來。而真正對孩子成長起決定性作用的，并非令我們焦慮的學區(qū)房、輔導班等這些“重大事項”，而是日常生活中的一些“小事”，比如：傾聽孩子說；
親切回應(yīng)孩子；帶孩子親子游戲；每天為孩子朗讀故事……是不是覺得不可思議？
然而，正是這些看似不起眼的生活細節(jié)，卻能顯著影響孩子的成長，甚至一生。比如，陪孩子讀書這件事，絕大多數(shù)父母都能做到；但做到每天風雨無阻，放下手機、關(guān)上電視，陪孩子閱讀就不是件容易實現(xiàn)的事情了。所以才會常常感嘆，為人父母真正的困難，不在于怎么去尋找、挖掘好的育兒方法和技巧，而在于日常的每天如何去落實和堅持，那些方法和技巧。唯有堅持，才算得上一場修行吧，為了孩子，堅持我們的堅持！
好多同學開始了每晚一讀棒棒噠！在親子閱讀、講故事時間請讓孩子練習數(shù)數(shù)自然段，數(shù)數(shù)一個自然段里有幾句話，這是我們第四單元必須要掌握的，課堂上一部分孩子已經(jīng)掌握了這項本領(lǐng)，但是還有一小部分孩子不太會數(shù)，平時讀書的時候，講故事的時候多多強化一定能夠數(shù)得清！
一年級語文考試卷子上快樂閱讀環(huán)節(jié)經(jīng)常會有這樣的題目:
請你數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段？
第二自然段一共有幾句話？
一年級的孩子很容易出錯，加油練習
課堂花絮分享:
上周課堂上，說起朋友一詞，
讓孩子們練習說話，我問孩子們:“誰是你的好朋友？”
一部分孩子說的是班里孩子的名字，
一部分孩子說小動物，
一部分孩子興奮地舉著小手說:“電視是我的好朋友！”
這個句子本身并沒有什么對錯，
語言是孩子心靈和生活經(jīng)驗的直接反應(yīng)，
當聽到這部分孩子興奮地說“電視是我的好朋友”的時候，我卻笑不出來了，不禁為這部分孩子擔心起來……
這時候小姑娘李簡茜說:“書本是我的好朋友。”
小姑娘那柔柔弱弱的聲音，
在那一刻卻極其富有穿透力，
喧鬧的孩子們，
在那一刻像是明白了什么，
立刻靜了下來，
大家眼神交互，
不約而同為李簡茜同學鼓掌，
讀書的孩子，
思維、語言、能量就是如此不同！
看電視和看書的區(qū)別:
曾經(jīng)，有一位著名的教育學家做過這樣一個實驗：他把年齡和認知能力相差不大的孩子分成兩組，一組孩子聽老師講白雪公主的故事，另一組孩子看白雪公主的動畫片。然后，他再讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，孩子們根據(jù)自己的想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；而看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為他們看到的都是一樣的。幾天后，這位教育學家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因為他們又有了新的想象；而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的。
通過簡單的對比我們不難發(fā)現(xiàn)：看視頻的學習方式，不僅束縛了孩子的思維，還會抑制孩子的想象力和創(chuàng)造力。這個實驗說明了什么？動畫片把故事中的角色模式化了，束縛了孩子的思維。孩子看動畫片，其實也是聽故事的一種形式，如果我們想保護孩子的想象力，就講故事給他們聽，而不是讓動畫片來給孩子講故事。
這時候，可能很多家長會說，“看電視也能讓孩子學到東西啊！很多具有教育意義的電視節(jié)目和影視作品，可以取代閱讀呀！”沒錯，電視有著豐富的色彩、不斷變化的畫面、好聽好玩的聲音，這些感官體驗都比閱讀本身有著更大的吸引力。但是，正因為電視全方位地提供了信息，給人想象的空間就很少，所以孩子看電視時是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。對孩子而言，相比看電視看書無疑是枯燥的。有機會看動畫片的孩子會優(yōu)先選擇這種不費力氣的形式，長此以往，閱讀的分量在他們的心中會越來越少，將難以養(yǎng)成喜愛閱讀的習慣，而這對今后的學習和發(fā)展都是非常不利的。很多教育專家認為：閱讀興趣和閱讀習慣是需要在早期教育中打下基礎(chǔ)的，否則會事倍功半，甚至勞而無功。而孩子迷上電視也是在最初成長的幾年里形成的。
英國教育專家馬丁·洛森說：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益。”
有些事情不要等孩子長大了才后悔。從現(xiàn)在開始，改變孩子的壞習慣還來得及！
所以，如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時間和精力用于幫助孩子把課外生活放在更加豐富多彩和有意義的事情上。如果希望通過看電視擴大孩子的知識面和視野，不如和他一起讀書看報，一起去博物館展覽館，一起去自然界觀察和探索。與其讓孩子從電視中了解亞馬遜河流域的生態(tài)環(huán)境，不如讓他親手養(yǎng)一個小動物，親身去體會動物的飲食、習性是怎么回事。與其讓孩子從電視中體會日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。事不宜遲，從今天開始關(guān)掉電視，翻開書本、邁開腳步探索吧！多陪孩子去逛逛書店吧，聞聞書香！我們關(guān)注什么，就會得到什么，我們把時間花在哪里，收獲就在哪里。
周末背誦作業(yè)反饋:大部分同學都能正確流利地背誦，表現(xiàn)優(yōu)秀。只有兩位同學沒有按時提交背誦作業(yè)。聽一個孩子讀書，就能大概知道他的語文水平了。一部分閱讀量大、喜歡大聲朗讀的孩子語感特別好！語感來自于哪里？高聲朗誦能培養(yǎng)語感！且能加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信！學習語文，語感能力非常重要。
沒有真正大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。大聲朗讀文章，是語感形成的必由之路！每天的課外閱讀和大聲朗讀要堅持！班里有一部分孩子還是不喜歡大聲讀書，請要求孩子每天練習。
語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“誦讀的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！?br> 大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
大聲誦讀的結(jié)果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于高年級的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。大聲朗讀，請每天堅持!
漢語是世界上最美的語言，
語文更是一種美的存在，
這種美就是要這樣大聲朗讀，
讓孩子每天大聲朗讀，
把自己對文字的解讀生動地演繹出來，
如果每天都有這樣的一種專注與投入，
任何一種語言都能學好!
家長可以讓孩子們聽一聽，看一看，
相信孩子們也一定會深受感染!
加油哦，
努力為自己的朗讀加分！
一年級孩子小，從幼兒園進入小學有很多不同，幼兒園孩子們每天的活動范圍小，而且都在三個保育老師的視線之內(nèi)，但是上了小學之后，課間孩子們滿學校都可以活動，沒有老師時刻盯著，所以安全問題老師課堂上天天放在第一位地講，但是孩子來自不同的家庭環(huán)境，個性都完全不同，有的安靜，有的急躁好動，有的懂禮貌講禮儀會溝通，有的不會溝通，經(jīng)常抓這個同學，撓那個同學……教室里的孩子也因此呈現(xiàn)出百花齊放的局面，在老師眼里每個孩子都最可愛，不愿意任何一個孩子受到任何傷害，但是有些孩子天生好動，又缺乏安全意識，所以經(jīng)常會受傷……學校孩子多，班里孩子多，怎樣保證孩子的安全？唯有請家長和老師一起多叮囑，安全問題每天講，每天多叮囑自己的孩子:保護好自己，不傷害別人。尤其是男同學，不要一下課就瘋著跑，很容易磕傷，還要教育孩子遠離校園里的大孩子，一年級個子小，是校園里的“弱勢群體”，大孩子隨便一碰就有可能撞傷，每個學期都有幾個孩子因為瘋跑，追、打鬧而受傷，傷筋動骨100天，孩子無法上學，家長無法上班，甚至有可能完成一個家庭甚至幾個家庭的災(zāi)難……所以安全自護意識一定要有。
安全大于天，提高安全意識不是一天兩天，是常態(tài)，家校共同努力，每天叮囑。
涂色題目填涂要用彩筆做到認真規(guī)范，連線題一律要用直尺完成，請各位家長知悉并嚴格要求孩子做到，好習慣點滴培養(yǎng)，態(tài)度決定一切，見賢思齊。
分數(shù)只是暫時的，這次沒考好，不能代表孩子今后就是差生，但是透過成績讓我們看到了許多問題……分數(shù)是暫時的，但是習慣是長久的。
孩子進入小學已經(jīng)不是一張白紙了，因為孩子們來自不同的家庭環(huán)境，不同的養(yǎng)育方式，孩子的樣子其實就是父母的樣子。孩子就是一面鏡子，照出了家庭教育的樣子。家庭教育好，孩子習慣自然好，好成績就是必然的了。如果家庭教育缺失，孩子習慣差，成績自然不理想。在孩子6歲之前我們往往會忽略孩子與孩子之間的差異，但是隨著孩子進入小學，慢慢分化出來了，差異來了，我們看到別人家的孩子很優(yōu)秀，殊不知這種差異不是進入小學后才出現(xiàn)的，它來自孩子出生后父母養(yǎng)育孩子的每一天，孩子出生后的6年里在養(yǎng)育孩子上花費了很多心思的家長會發(fā)現(xiàn)孩子學什么都輕松，成長看得見。然而在這6年里，無所作為，毫不關(guān)注孩子成長的家長會發(fā)現(xiàn)自己孩子學什么都費勁，學什么都困難，孩子只是長大，沒有成長。
學習從來就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。真正的教育，就是拼爹拼媽。一個優(yōu)秀的孩子，絕不可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無數(shù)時間和心血。我們還是再回味一下托爾斯泰說過的一句話“愛孩子是老母雞都會做的事，關(guān)鍵是如何教育”！教育，不是物質(zhì)生活的簡單給予，而是深入靈魂，培植思想的領(lǐng)域，是精神上的扎根，生活中的熏染。但如果童年存在缺失，往往會影響孩子一輩子。曾經(jīng)欠下的，歲月總會讓我們還回去的……父母的有效期也就十年，六、七年已經(jīng)過去了，在剩下三、四年的黃金時間里，用心養(yǎng)育自己的孩子吧，用我們的努力讓孩子們?nèi)缁ǖ纳缙诰`放！趁著你說孩子會聽，趁著你管還會有效，不要浪費了做我們父母的權(quán)利，空留遺憾。
孩子的成績單隱藏著的真相:
親愛的各位家長:
當其他孩子拿100分時，您會不會只顧著怪孩子不努力，卻忘了自己沒怎么輔導孩子？當老師找您談話時，您會不會只顧著怨孩子不爭氣，卻忽略了自己的不陪伴？
教育不應(yīng)該是任由孩子成長，而是老師與家長齊心協(xié)力幫助孩子的事業(yè)。當拿到孩子的成績單時，不要急著批評孩子，先問問自己：作為父母，我能拿多少分呢？
為什么同一個班級，同一個老師，孩子的差異卻這么大？真正的差距可能不在孩子，不在老師，而在站在孩子身后的父母。每一個優(yōu)秀孩子的背后，都浸潤著父母辛勤培養(yǎng)的汗水。教育是世界上最單純的事業(yè)，前期投入得越多，后期的收獲就越豐碩。這里所說的投入并非特指金錢方面的投入，而是包括付出、教導、習慣養(yǎng)成、親子陪伴等綜合心力的投入。
您若沒給孩子輔導過一次作業(yè)，怎么保證孩子的作業(yè)毫無錯漏；您若沒給孩子讀過一本好書，怎么保證孩子終生享受閱讀的好處；您若從未教給孩子好的學習習慣，怎么保證他們考出好成績？父母的參與度越高，孩子的教育就越好；父母陪伴的質(zhì)量越高，孩子的成長就越健康快樂。
孩子的成長成才，是為人父母一生最重要的成績單！
同為父母，與您共勉，一起加油！
成績好的孩子幾乎都很相似:這部分孩子習慣好，家長關(guān)注的多，孩子讀書多，閱讀量大，語言積累豐厚，坐得住，理解能力強，會表達，全面發(fā)展。
成績不好的孩子也是相似的:日常生活家長關(guān)注不夠，孩子習慣差，坐不住，理解能力和語言表達能力都很差，聽不懂題意，字詞沒掌握，句子不會寫，看圖寫話寫不出來。
不難發(fā)現(xiàn)，身邊那些優(yōu)秀的孩子，大多是全面發(fā)展的。不僅學習成績好，性格氣質(zhì)、行為習慣、人格修養(yǎng)、道德素質(zhì)等各方面都要比其他孩子優(yōu)秀。孩子的全面發(fā)展，都源于家庭與父母的綜合教育。許慎在《說文解字》中，把“教育”分為“教”和“育”。一個孩子的成長，既離不開老師與學校的“教書”，也離不開父母與家庭的“育人”。學校教育做得再好，沒有好的家庭教育也是白搭。您的孩子只是老師無數(shù)個學生的一個，老師再用心，再負責，也比不上您的認真負責。對于孩子來說，父母就是唯一。教育好孩子，是每個父母一生中最重要的事業(yè)。如果說老師的主舞臺是學校，那么家長的主舞臺就是家庭，我們都是舞臺上的燈光師，一起為了孩子發(fā)光發(fā)亮。只有當老師和家長合力匯成一束光，才能照亮孩子未來的路。
孩子的教育一生只有一次，沒辦法撤回，也沒辦法重來。
教育應(yīng)該親力親為，現(xiàn)在在孩子身上偷的懶，有可能會成為孩子一生的遺憾。方法總比困難多，冷靜下來思考，總會找到好方法的。讓孩子學習，自己首先要伏案學習；讓孩子進步，自己首先要不斷進步。只有親身陪伴，率先垂范，父母的一言一行才能進入到孩子的心中，父母的良好教育才能真正改變孩子。在教育路上，請您密切配合，一起為孩子的教育而努力！
一年級是小學階段中一個關(guān)鍵性的年級。所學內(nèi)容都是一些非?；A(chǔ)的知識。一年級就相當于我們蓋房子中的地基。請家長們想一想如果地基沒有打好房子怎么能堅固。一年級知識淺顯，孩子們除了學習一些基礎(chǔ)的文化知識以外，主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣。一年級學生由于剛從幼兒園進入小學階段，很多事情都不太適應(yīng)。這就需要各位家長和老師密切配合，幫助他們渡過這個適應(yīng)期。
孩子們之間的競爭，其實是家長之間的競爭—家長的智慧，往往會化為孩子的智慧!家長的善良，往往會變成孩子的善良!家長的好習慣，往往也會成為孩子的好習慣！反之，亦然！一年級的課堂，非常重要。在課堂上，兩極分化相當嚴重，有一部分學生的專注度特別好，很會聽課，思維是相當活躍，每個問題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題，惰性很強，完全不會聽課。
通過開學以來的初步接觸和相互了解，孩子們的個性、習慣已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來了，老師對孩子們的表現(xiàn)也有每日記錄，請大家查閱圖片記錄，一節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀得，不夠?qū)Ｗ?、有小動作、思想游離課堂得0。
本周課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學老師特別發(fā)了表揚信，對孩子們提出表揚和肯定，也請家長同步表揚孩子，強化這種好習慣，沒有得到表揚信的同學，也請家長不要批評孩子，今后要多加關(guān)注孩子的狀態(tài)，鼓勵孩子努力進步，下周加油！孩子是一面鏡子，照出了家長需要努力的方向，積千累萬，不如教給孩子好習慣，一年級如此重要，讓我們一起努力，助力孩子成長每一天！
下面我再說一下咱們平時的作業(yè)，咱們平時的語文家庭作業(yè)不光有書寫作業(yè)，還有口頭作業(yè)。語文的學習不但要寫，更需要的是閱讀、朗讀，背誦，聽寫，默寫等。這些軟性作業(yè)的完成全靠家長在家督促，因此，我希望各位家長對孩子的家庭作業(yè)給予足夠的重視，千萬不要只是停留在每天的書面作業(yè)上，要特別重視老師布置的軟性的作業(yè):熟讀課文，背課文，背古詩，聽寫生字，課外閱讀等等，一定要督促孩子按時完成，語文素養(yǎng)的提高絕不是靠多寫幾行字，多做幾套題就可以提高的，背后必須有大量的背誦積累和海量的閱讀，這才是不久的將來，拉開孩子們距離的最重要原因。不閱讀的孩子就是潛在的差生，一二年級不明顯，一到三年級，讀書與不讀書的孩子的差別就是天上地下。
請各位家長，一定不要讓孩子因為不閱讀，因為態(tài)度不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態(tài)度，就從認真完成每一天的家庭作業(yè)，就從每天的親子閱讀開始吧，每天親子閱讀20分鐘，要雷打不動，牢記一個詞語叫“堅持”！
一個孩子只占一個班級學生數(shù)的五十幾分之一，卻占一個家庭的百分之百。教育好自己的孩子就是在為您的后半生投資，學校教育不萬能，但學校、老師會竭盡全力，家庭教育不可少，必須要有您的全力配合，家長越配合，孩子越優(yōu)秀！加油！
感謝大家分享，教育路上我們一路同行！昨天一位母親向我吐槽：“我家孩子太不懂事了，氣死我了，我每天都焦死啦……，咋辦？我回復：
1、感受和理解孩子情感，給Ta最佳的親情陪伴。
2、堅定而溫柔地管教，在孩子成長時給Ta最好的教養(yǎng)培育。
3、媽媽堅持讀書示范，堅持親子閱讀，讓孩子從小養(yǎng)成最好的閱讀習慣。
★最必要的家教原則是共情陪伴。
★最及時的家教行動是堅定管教。
★最長久的家教習慣是親身示范。
如果問你，讓你每天都在別人的監(jiān)視下生活，你受得了嗎？你一定回答:“受不了！”可作為父母，我們的每一天就是在孩子的監(jiān)視下生活的，孩子就是一臺錄像機，時時刻刻記住父母的一舉一動，一言一語，把他們從父母那里學到的每一點每一滴，內(nèi)化為自己的模樣，然后不斷地、不定時把她從父母那里學到的回放出來，所以，孩子有問題，家長先反思。家長進步一小步，孩子進步一大步，給孩子正確的示范與引領(lǐng)多么重要！
在家庭教育的過程中，身教重于言傳！說教，對孩子來說，意義甚微，而父母，特別是母親的示范，才能激發(fā)孩子的“好奇”“模仿”而至“習慣”。我個人最建議家長們的示范是“閱讀”。因為這是給孩子養(yǎng)成受益終身，充實自我，對抗孤獨的最佳習慣。我所見過的父母只要從小長久和孩子一起堅持，任何孩子都會養(yǎng)成喜歡閱讀，堅持閱讀的習慣。每個故事，每本書，都是一粒種子，讀過的書都會融入孩子們的血肉，每天給孩子讀書這件事，最好的時間是6年前，其次是現(xiàn)在……
一流父母當榜樣，二流父母當教練，三流父母當保姆！其身正，不令而行，其身不正，雖令不從！讓我們生活中的每一天都給孩子正確的引領(lǐng)，成為孩子的榜樣！育兒先育己，教育孩子的過程中，其實是我們父母教育自己的過程，遇見孩子，從而遇見最好的自己，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)！但是閱讀的腳步、育兒的腳步，如果一步跟不上，就會步步跟不上。您所迷惑的，您所教不了的東西，就讓書來和孩子們對話吧！相信您在哪里，孩子就會在哪里:麻將桌旁長大的孩子，從小就會打麻將，圖書館長大的孩子，從小就熱愛讀書。孩子六歲以后就不要經(jīng)常玩具作為禮物了，經(jīng)常把書作為禮物送給孩子，多帶孩子逛逛圖書館，多買孩子喜歡的書，豐富孩子的專屬書架。最是書香能致遠，一起來做孩子的領(lǐng)頭雁，打造自己的書香家庭！
老師每天帶著近50個孩子在前進的道路多么漫長和艱難，相信你們，不會讓老師覺得自己是在孤軍奮戰(zhàn)。一個優(yōu)秀孩子背后一定有一位優(yōu)秀的家長！這背后是無數(shù)陪伴孩子的時間和心血！用您的熱情和毅力，笑望孩子未來！教育孩子不是一朝一夕的事情，來日方長，未來可期，一起加油！
同在一個班，課程一樣、作業(yè)一樣、老師一樣，為什么孩子間的差異卻那么大呢？
這是個偽問題，孩子本身就是千差萬別，怎么能用同一把尺子，也就是外在因素來統(tǒng)一衡量。
其實，這個問題如果從家長的嘴里問出來，往往的潛臺詞是——為什么我的孩子成績沒有考好，和別的孩子差距這么大？
是不是老師對我的孩子關(guān)心不夠？
是不是我的孩子和成績品行不好的孩子在一起受了影響？
是不是我們座位太靠后了？
是不是老師給孩子布置的作業(yè)不夠多？……等等。
因為大家在看的時候，最關(guān)注的是學習成績，其實成績差距，不過是孩子差異中最小的問題。換句話說，成績是結(jié)果，不是原因。
如果孩子在同一個班，考試成績整齊劃一，次次所有人都是100分，倒要奇怪了—該不會一班都是機器人？
當然這是開玩笑啦，但實際上，我們應(yīng)該關(guān)注的，是那些孩子們在獲取知識能力之外的那些差異，或者說，非智力因素的差異。而這些因素的培育和養(yǎng)成，是在家庭，而不是學校。
我們重視學校教育，卻也因此常常忽視了家庭教育。
其實家長的教育理念和教育方式，對孩子的成長至關(guān)重要。
“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。
當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開……
真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開?！?br>多么美好的一段話，但很多家長并沒有真正懂得這句話的含義。
他們總想著，送到學校就不用管了，學校會給所有的孩子一視同仁，澆水施肥。
實際上，學校也確實是這么做的，就像開頭的問題描述，學校給與的是同樣的班級、課程、老師、作業(yè)。
但這些，都比不上家庭對孩子教育的投入和關(guān)注！
好的家庭教育將推動孩子的健康成長，而家庭教育一旦失衡，不僅不利于孩子的成長，還會對孩子的心理健康產(chǎn)生傷害。
家庭教育和學校教育，是孩子成長的一體兩翼，不能偏廢！沒有非掙不可的錢，只有轉(zhuǎn)眼長大的娃，孩子管與不管兩個樣，請每天關(guān)注孩子的學習生活，不無視，不漠視，竭盡全力助力孩子成長每一天。
新學期開始了，大部分孩子狀態(tài)良好，比上學期更會聽課，更會學習了，但仍然有幾位習慣差的同學上課時游離于課堂，回家后作業(yè)應(yīng)付。在孩子的教育上，不能光靠老師，再好的老師也無法代替家長的教育地位，再負責任的老師也需要家長的配合。
教育部部長陳寶生說過：家庭教育不到位，學校教育做得再好也無濟于事。
對于孩子來說，最好的學區(qū)房是家里的書房，最好的學校是家庭，最棒的老師是父母。
教育要親力親為，千萬別指望誰能幫你教好孩子，父母今天在孩子身上偷的懶，都會在未來變成無法彌補的遺憾！
父母今天在孩子身上下的功夫，都會在未來變成孩子一生的后臺和底氣！
在教育孩子的這條路上，老師和家長的相遇，是一場愛與信任的邂逅，有人說：“老師和家長，就像兩支船槳，只有雙方朝著 同一個方向共同努力，才能讓孩子向著我們期望的方向駛?cè)?，順利到達勝利的彼岸?！?br> 教書的是老師，孩子從老師身上學到知識，學到紀律，學到規(guī)則。
育人的是家長，孩子從父母身上得到幸福，得到安全，得到品格。
家長和老師的相遇，是一場愛與信任的邂逅，只有老師和家長各司其職，互相支持，孩子才能學得好，走得遠。新的學期，攜手努力！
家庭教育是學校教育的精神底色，父母就是這底色最重要的繪制者，
讓我們牢記：運動、閱讀、陪伴、榜樣、這些關(guān)鍵詞，助力孩子成長！
每個孩子都渴望自己能得到肯定，
得到賞識，
這是他們不斷前行的動力。
所以，在孩子努力去實踐、去嘗試時，
請多給孩子一些鼓勵與贊許，
父母的肯定，
就是照亮孩子的一束光，
即便再平凡、暗淡的孩子，
也會因此而閃光，
自信地在人生舞臺上綻放自我。
從小被父母肯定的孩子，
也更容易體驗到幸福感。
父母無休止的責罵是孩子的“世界末日”，
教育孩子方面，
正面鼓勵，
永遠比指責和打罵，
要有效得多，
育兒路上，
育兒先育己，
教育孩子是一場自我修煉，
做最好的父母，
給孩子最好的教育。
沒有要求地“教育”孩子，
孩子對自己也就沒有了要求，
放縱的結(jié)果是讓孩子做事沒有底線。
家長在教育孩子上偷懶，
孩子就在要求自己上偷懶，
一次、兩次好像沒關(guān)系，
三次、四次好像對學習沒什么大影響；
可是，孩子的心理在這一次次的放縱中早就慢慢產(chǎn)生了變化，
當結(jié)果明顯可見的時候，孩子的懶惰心理已經(jīng)養(yǎng)成。
有多少孩子就是這樣在縱容之下，一點點 “積懶成笨”的！
對這樣的孩子，我的感覺，年輕時是氣憤和不解，
現(xiàn)在是心疼和嘆息。
他們哪里是笨！
是沒有了思考和勤奮的習慣。
葉圣陶先生說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣。
而習慣培養(yǎng)的主陣地在家庭，
無論自己的孩子聰明與否，
家長都應(yīng)該培養(yǎng)孩子凡事不要投機取巧，認真學習、認真做事的意識和習慣。
那些已經(jīng)養(yǎng)成了懶散習慣的孩子，也并非無藥可救。
但是，憑孩子一個人的力量不能戰(zhàn)勝這長久以來形成的壞習氣。
他需要家長的全力支持和幫助，
還需要家長的關(guān)注和耐心。
希望所有的家長
都能投入到科學的家庭教育中來。
在教育孩子的問題上，
家校配合這是一個永恒的話題。
家校配合的越好，
孩子的成長越健康，反之，
就會出現(xiàn)一系列不良的連鎖反應(yīng)，
甚至會影響一個孩子的一生。
積千累萬，不如好習慣！
加油，不掉隊！
時光匆匆，
轉(zhuǎn)眼假期已過一周，五分之一的時間流逝了，
時間最公平，他給誰的都是24小時，
可是永遠都會有人無力支配時間而扼腕嘆息，
釘釘打卡是為了引領(lǐng)同學們假期讀書、練字、背誦積累的一種形式，目的在于通過這種形式引領(lǐng)孩子們扎扎實實地真讀書、真練字、真背誦。
通過一周來的打卡情況老師發(fā)現(xiàn):
1、一部分孩子打卡認真，從未間斷，每日讀書、每日練字、每日背誦一首詩，質(zhì)量很高，進步看得見，相信30天后的再見面一定面貌全新。
2、一部分同學雖然每天打卡，但是質(zhì)量不高，似乎只是在應(yīng)付任務(wù)，完成作業(yè)。打卡的目的，孩子不懂，但希望家長明白，高質(zhì)量打卡，老師這里更多的是看到的結(jié)果，讀書、練字、背詩的過程，請家長多關(guān)注，要讓孩子明確每日任務(wù):
“復習計劃練習題”今天做幾頁？
今天練哪些字？
今天背誦那首古詩？
今天讀哪本課外書？
有了目標，進而朝著每日目標進發(fā)，高質(zhì)量去完成，
上傳自己的最佳作品，與大家分享。
3、有一小部分孩子不能每天堅持打卡，打兩天，停兩天，好習慣是在堅持不懈中養(yǎng)成的，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣子孩子永遠學不會堅持。
4、還有兩位同學幾乎不打卡:
請家長配合、重視、關(guān)注，您把時間花在哪里，收獲就在哪里。
學習來不得半點虛假，真讀書，真背誦、真練字，加油！
假期過去兩周多了，老師看到大多數(shù)同學狀態(tài)不錯，為每天規(guī)律生活，堅持努力的孩子點個大大的贊！
學霸靠的不是智商而是每天好習慣的堅持！“假期滑坡”現(xiàn)象，作為家長我們應(yīng)該引起高度重視。
研究發(fā)現(xiàn)，假如孩子假期不學習，會出現(xiàn)嚴重的學習倒退現(xiàn)象：
1. 過完假期，相當于丟失了一個月左右的學習成果；
2. 閱讀水平會倒退2個月；
3. 開學后一個半月，都需要為這種滑坡做補漏。
從小學一年級到六年級，假期不學習的孩子會跟假期持續(xù)學習的孩子，
落下兩年的差距！ 你在休息時，別人從未停止，假期不規(guī)劃，開學差距大，
這句話一點不假。 這還是小學階段，如果初中、高中都這樣放松，那孩子的未來…… 不敢想，真的耽誤不起。我非常喜歡的一位心理學家，威廉·詹姆斯說過一句話：“我們一生，不過是無數(shù)習慣的總和?！?br>教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習慣。假期是幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)秀習慣的好時機，一切改變都來得及，請配合老師一起規(guī)劃起來！每天一點點的積累都會使孩子更有自信，都會讓孩子體會到什么是堅持的力量，什么叫做聚沙成塔。堅持不懈的心態(tài)，是孩子一生寶貴的財富。每一個優(yōu)秀孩子的背后，都有一位用心陪伴的父母。
陪伴的過程比結(jié)果更重要。相信您的用心陪伴，定會讓孩子在這個寒假里，
收獲知識，收獲進步，收獲成長！
生命在于運動，運動，對于每個孩子的身心發(fā)展和性格養(yǎng)成都有著不可替代的作用。其實，孩子一生中最應(yīng)該學好的一門課，是體育。國際上很多領(lǐng)導人都是運動員出身或是運動高手。運動能培養(yǎng)人特殊的心理素質(zhì)，提高專注力，促進大腦發(fā)育，改善性格，培養(yǎng)毅力，懂得競爭與合作。人在運動的時候，大腦會產(chǎn)生三種神經(jīng)傳導物質(zhì)：多巴胺、血清張素和正腎上腺素。我們知道，醫(yī)生給多動癥孩子開的藥叫利他林，是為了增加患兒大腦的多巴胺，增加自控能力。對憂郁癥的患者，醫(yī)生會開百憂解，是為了讓患者大腦的血清張素增加，因為血清張素可以鎮(zhèn)定情緒，有助于緩解焦慮。而正腎上腺素的作用就是使人比較專注。其實這些藥物帶給人的東西，通過運動就可以得到。
跳繩是一項很好的運動，會跳繩的孩子協(xié)調(diào)能力一定好，專注力和身體素質(zhì)都會提升，加油！孩子6歲以前是必須要學會跳繩的，這是6歲孩子該達到的體智能要求，不會跳的同學每天記得練習，盡快學會哦！
“繪本日記”和“摘抄作業(yè)”將是咱們每周的常態(tài)作業(yè)，每周都會布置一次，讓孩子每周都固定用同一個本子，所以大圖畫本和摘抄本平時都放在家里，不要天天裝在書包里，以免把本子揉爛。
作業(yè)本存在幾個問題:
個別同學的摘抄本子大小規(guī)格不對，需要更換。（比中字本大一點的即可）
個別同學只準備了一個本子，摘抄和日記都寫一塊兒了，請按要求準備本子，有條理書寫。
個別同學的本子有掉皮兒，掉頁零散現(xiàn)象，也請更換新本或及時修補。
個別同學的圖畫日記本太薄，只有幾頁，不便于本學期使用和保存，也請更換或合訂。
家校合力，練筆育人。萬事開頭難，讓我們一起陪伴孩子成長，擷取生活浪花，留下生命軌跡。讓繪本日記真實地反映孩子生活，讓孩子表達最真、最美的我。
除了語言積累，情感積累對孩子的寫作來說也異常關(guān)鍵，如果孩子對大自然和社會接觸得太少，親子陪伴太少，參與的活動太少，孩子就會缺乏情感體驗和感受的積累，經(jīng)常把孩子帶到大自然中去、帶到博物館去、帶到游戲中去、帶到活動中去，書籍中去，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子參加一些有益的活動。孩子的生活豐富了，體驗和感受自然就增多了，寫起來話來自然妙筆生花
著名作家巴金先生在談及如何學習寫作的問題時說:“寫吧，只有多寫，你才會寫?！边@不僅是這位著名作家的經(jīng)驗之談,更是他寫作的“秘訣”之一。只有寫，才能縮短心、手之間的距離，語言才會馴服地聽從你的使喚，達到得心應(yīng)手、暢順無阻、下筆如神的目標。讓我們幫助孩子們把目光投向生活，引導孩子用心去觀察和體驗生活，才能寫出動人心弦的文章。
欣賞比指導更重要，有意思比有意義更重要，成長比成功更重要，閱讀比成績更重要！在孩子成長的道路上，切記不能放任不管、亦不能越俎代庖。成長的歡樂似天上的繁星，似大海中的魚兒......生命的每一天都值得記錄，用日記記錄成長，讓我們一起行動起來！
每天早上上班，穿過層層送孩子的家長隊伍時，我都被一種愛意和倦意交織、期待和擔憂混合的氣氛所籠罩。雙減政策下，孩子將怎么教？家長將怎么辦？
無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對自己孩子的不負責。
尤其是孩子還在小學的時候，正是培養(yǎng)習慣的時候，這個時候家長對孩子的多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎，同為家長，站在家長的角度，我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔，而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想這是誤解這份文件了。
教育絕不止步于課本。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子是不一樣的，一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長，養(yǎng)出來的孩子也是不一樣的。在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應(yīng)該是一名學習者，一起努力!
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