孩子英語學(xué)習(xí)二三事

轉(zhuǎn)眼我家娃即將步入三年級(jí)，身處小城市，就讀普通公立學(xué)校的娃終于要開始了學(xué)校的英語課，娃對(duì)未來的英語課充滿期待，因?yàn)樗凉M懷信心。今年年初孩子參加了希望之星小學(xué)1-3年級(jí)組英語競賽，二年級(jí)的小小娃順利通過了縣級(jí)市級(jí)選拔，晉級(jí)到了省賽，讓娃收獲了滿滿的自信和對(duì)英語的熱愛?；赝薜挠⒄Z之路，在此做一些小小的總結(jié)。

1、啟蒙階段要學(xué)習(xí)單詞嗎？

很多書里都提到，通過磨耳朵聽音頻的方式進(jìn)行啟蒙。由于夫妻倆英專畢業(yè)和在英語培訓(xùn)學(xué)校接受過培訓(xùn)的優(yōu)勢，我們積累了很多兒歌，也會(huì)各種TPR，于是娃的啟蒙算是比較開心快樂的。我們選用了little fox的兒歌，和娃一起唱唱跳跳，做做字母操。但是同時(shí)，我認(rèn)為原始的詞匯量積累也很重要，就像原始的資本積累一樣，沒有基礎(chǔ)，哪能有后來的騰飛。所以我也同樣買了一堆的單詞卡，用各種游戲的方式和娃進(jìn)行操練。在此，我也要向家有低幼寶寶的爸爸媽媽推薦一部動(dòng)畫：小小愛因斯坦，它開啟了我家娃的英語啟蒙之路。另外適合低幼寶寶的動(dòng)畫片還有：alphablocks，word world，花園寶寶，小鳥三號(hào)，米奇妙妙屋……

說到單詞的原始積累，很多家長會(huì)問：單詞積累就是靠一遍一遍的反復(fù)讀單詞卡嗎？其實(shí)，反復(fù)讀也是有很多方法的，也就是單詞的操練有很多有趣的游戲。我家孩子小的時(shí)候，最喜歡玩的一個(gè)游戲是拍卡片。首先，我和孩子約定，我把卡片舉的高高的（當(dāng)然是比孩子的身高高一點(diǎn)），然后孩子原地跳起，讀一遍單詞，才能跳一次，直到能用手拍到或者用頭頂?shù)娇ㄆ瑸橹?。孩子在游戲中，不知不覺的讀了很多遍單詞，學(xué)習(xí)效果非常好。

同時(shí)，單詞的積累也離不開日常生活，每天帶孩子出去遛彎的時(shí)候，會(huì)看到各種實(shí)物，比如房子、各種車、動(dòng)物等等，每次都和孩子說一次，久而久之，單詞自然就熟記于心了。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)有必要嗎？

大概我家娃中班開始，就與其他和她差不多同齡的孩子開始了系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。在我看來，任何一套系統(tǒng)的教材，都包含了自然拼音，詞匯學(xué)習(xí)，日常會(huì)話，語法，寫作。只要用好了用扎實(shí)了，都是一樣的。但是系統(tǒng)的教學(xué)，一般父母比較難駕馭，可以交給專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，老師的穩(wěn)定性和專業(yè)性才是最重要的。如果你的孩子所在的班級(jí)，經(jīng)常頻繁的換老師，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)是不利的。

大部分的家長，沒有接收過少兒英語教育的培訓(xùn)，平時(shí)能做的也只能將視頻音頻播放給孩子聽，和孩子一起邊唱邊跳幾乎是不可能的。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不同于學(xué)校里大班化的教學(xué)，能讓孩子在唱跳游戲中學(xué)習(xí)英語的各方面知識(shí)，真正做到寓教于樂。比如我們學(xué)習(xí)兒歌“who stole the cookie from the cookie jar”，盡管我們也可以通過反復(fù)的聽音頻來學(xué)習(xí)，但是在小班化的培訓(xùn)班里，我們可以讓孩子相互之間以游戲和舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的方式更多樣化。

3、自然拼音要單獨(dú)學(xué)嗎？

現(xiàn)在市面上有很多自然拼音的專用教材，也有很多自然拼音速成班。在我個(gè)人看來，自然拼音要穿插在系統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)習(xí)，要通過大量的閱讀來鞏固。一般自然拼音的扎實(shí)掌握，需要2年左右的學(xué)習(xí)和不斷的拼讀練習(xí)。如果靠短期的輸入，孩子會(huì)覺得枯燥無比，同時(shí)遺忘速度也會(huì)很快。

有一年暑假，受熟人所托，我給她的孩子進(jìn)行了兩個(gè)月的一對(duì)一的自然拼音教學(xué)。這兩個(gè)月里，我教的很累，孩子學(xué)得也很累。雖然在大人的督促下，基本記住了自然拼音的規(guī)律，但是一個(gè)學(xué)期之后的寒假，我再次給他進(jìn)行了測試，已經(jīng)遺忘了大半的內(nèi)容。

相反，我家孩子用了兩年時(shí)間，通過系統(tǒng)教材中的自然拼音模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，平時(shí)在閱讀中注重拼讀練習(xí)。兩年后，孩子基本掌握了自然拼音的所有內(nèi)容，從能拼簡單的輔元輔結(jié)構(gòu)的單詞（比如fat），到如今的多音節(jié)單詞（比如caterpillar），都能夠自主拼讀，把自然拼音的作用完全地發(fā)揮了出來。

4、該使用什么英語學(xué)習(xí)材料好？

市面上有很多的英語學(xué)習(xí)材料，撇開交給培訓(xùn)班的系統(tǒng)教材，還有原版繪本、分級(jí)讀物和章節(jié)書。它們就像各道菜一樣，每天只吃一道菜，難免會(huì)膩味。所以，在英語閱讀的過程中，可以繪本與分級(jí)讀物相結(jié)合。孩子的英語達(dá)到閱讀章節(jié)書的程度后，可以繪本、章節(jié)書和分級(jí)讀物三者結(jié)合，可以讀點(diǎn)輕快的繪本，可以讀點(diǎn)故事性強(qiáng)的章節(jié)書，也可以讀難度不斷上升的分級(jí)讀物。

每天晚上，我們家都規(guī)定了一個(gè)半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間。我們家的親子閱讀，就是我們夫妻各給孩子讀半個(gè)小時(shí)的中文和英文，孩子給我們讀半個(gè)小時(shí)的中文和英文。近段時(shí)間，娃爸給孩子讀的是《寫給兒童的成語故事》和《my weird school》，我給孩子讀的是《最美最美的中國童話》和《magic tree house》，娃可以自由選擇，《蒼蠅小子》、《小豬梅西》、《貓頭鷹日記》、蘇斯博士的彩虹書、《我的第三個(gè)圖書館》和各類繪本等等都是她最近的心頭好。這里我要特別贊一下《我的圖書館》系列分級(jí)讀物，孩子讀到第三個(gè)圖書館，已經(jīng)掌握了大部分常見動(dòng)詞的過去式，對(duì)于一些不規(guī)則的變形也了然于心。

5、聽說讀寫怎么安排比較好？

在孩子小的時(shí)候，主要靠聽來輸入，等啟蒙到一段時(shí)間后，可以和娃進(jìn)行一些簡單的日常會(huì)話，同時(shí)也可以一起朗讀英語讀物。寫放在最后，有一定的基礎(chǔ)以后，可以選擇一套寫作教材，從簡單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，簡單句子開始寫起，慢慢的掌握寫作的各個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)要注意的是，孩子有一定的英語基礎(chǔ)后，選擇的聽力材料必須要略難于孩子的英語程度，聽力詞匯要大于閱讀詞匯?？梢月犜嬉纛l，也可以由父母來做親子閱讀，就像中文一樣。每天要堅(jiān)持朗讀15分鐘以上，對(duì)練習(xí)口語，培養(yǎng)語感和積累詞匯量很有幫助。

孩子越長大，我越意識(shí)到，過去給孩子的輸入太多，孩子的輸出太少，導(dǎo)致娃積累了一堆的單詞和句型，卻表達(dá)不出自己的觀點(diǎn)，日常的會(huì)話都很少。于是，我加強(qiáng)了說和讀的部分，要求孩子每天也要讀書給我們聽，一年堅(jiān)持下來，孩子的口語說的比以前順溜多了。但是光會(huì)照著書讀，還不夠，還得學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，于是我們找了很多的看圖說話，準(zhǔn)備了每日一問，讓孩子進(jìn)行說的訓(xùn)練。同時(shí)，每本書讀完，我們也會(huì)用英文交流各自的看法和感受。同樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，孩子在生活中時(shí)不時(shí)就會(huì)用英語和我們交流。今天早上上學(xué)的路上，我們用英語討論了《my weird school》里的各個(gè)角色，一一進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為娘的表示很欣慰。

6、父母英語不好，能給孩子做親子閱讀嗎？

我想每一個(gè)給孩子做中文親子閱讀的時(shí)候，都不會(huì)考慮到自己的普通話標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)的問題。其實(shí)在自己中國，南北方的口音差距很大，也幾乎沒有完美的普通話。英語也是一樣，這是一個(gè)交流的工具，只要能交流，有點(diǎn)口音又何妨？而且孩子說普通話，幾乎比我們大人都標(biāo)準(zhǔn)，英語難道就不會(huì)嗎？在不斷的聽原版音頻，看原版動(dòng)畫電影，自己揣摩和操練口語過程中，孩子的英語會(huì)越說越好，到最后，一定是超越父母的。所以，千萬別因?yàn)樽约旱挠⒄Z說不好，就不和孩子交流。

最近我在給娃念《magic tree house》，其中有些單詞我也不認(rèn)識(shí)，于是，在講之前，我都會(huì)做好預(yù)習(xí)，查好字典，注好發(fā)音，同時(shí)跟著原版音頻先跟讀一遍。很多家長會(huì)覺得，既然自己發(fā)音不好，為什么不讓孩子直接聽原版音頻呢？其實(shí)，原版音頻再標(biāo)準(zhǔn)，也比不上父母給孩子讀故事的感覺好，這不僅僅是一種閱讀，更是一種情感的培養(yǎng)方式，孩子會(huì)看到父母在一起努力，對(duì)于孩子也是一個(gè)很大的觸動(dòng)。等孩子更大一些，對(duì)于聽故事更加迫切了，等不及父母給他念故事了，再逐漸放手過渡到自己聽音頻。

我們都知道中文親子閱讀的好處，英文親子閱讀也是同等重要的。厚起臉皮，做好預(yù)習(xí)，和孩子一起開啟英語閱讀之路吧。

英語學(xué)習(xí)的程度最好能和英語國家的孩子保持一致，因?yàn)樗械脑鏁际歉鶕?jù)英語國家孩子的程度來制定的，長大了再去讀簡單的繪本和分級(jí)，難免會(huì)顯得有些幼稚，孩子的興趣會(huì)打折扣。另外，中文的閱讀也不能放松，不能重視了英語卻忽視了中文，不能顧此失彼。