作文素材--干嘛用？怎么用？

平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要，許多經(jīng)典內(nèi)容，在反復讀反復看反復體會的過程中就活了，東西越多越活。記憶力和創(chuàng)造性沒有矛盾，創(chuàng)造性是怎么來的？因為看得多了、做得多了，就會有自己的東西形成。

所以，我們幫助孩子建立“作文素材資源庫“，隨時收集、整理遇到的好文章，注重平時的積累，去熟讀、去學習、去感悟、去熏陶、去模仿，在一點一滴中滲透。

01作文素材干嘛用

文字，是思維的外化。寫作，是思想的表達，是思維和思維方式的展現(xiàn)。好的思維和思維方式的養(yǎng)成，一定離不開長期的社會實踐、充足的閱讀量、相關的知識貯備，以及建立在三者之上自身的總結、思考與提煉。

作文，其實是用感性文字表達理性內(nèi)容。

理性內(nèi)容是作文的基礎，一般在“審題立意”環(huán)節(jié)中完成。解決的是“寫什么”的問題，集中表現(xiàn)為對材料解讀后提煉歸納而成的主題、主旨。

感性文字是作文的藝術，一般貫穿在文章始終。解決的是“怎么寫”的問題，集中表現(xiàn)為主題下的布局行文。

在不跑題的情況下，感性文字是決勝的關鍵，重要載體就是：素材。我們有意識的去選擇素材、積累素材、用好素材，讓自己的作文“亮”起來。

一篇好作文其實就3點：

立意好、結構好、表達好

作文素材積累有2條線：

一是事跡材料（人物事跡、時事熱點、歷史文化、自然科技等）

二是好詞好句好段（好的表達）

積累事跡材料的作用：

1.豐富文章內(nèi)容：素材為作文提供了豐富的信息和細節(jié)，使得文章內(nèi)容更加充實、具體。無論是人物描寫、事件敘述還是觀點闡述，恰當?shù)乃夭亩寄茏屛恼赂由鷦?、有趣，避免空洞無物。

2.增強說服力：在議論文或說明文中，素材是支撐論點、證明觀點的重要依據(jù)。通過引用具體的數(shù)據(jù)、事實、案例或?qū)＜矣^點，能夠更有效地闡述自己的立場，增強文章的說服力。

3.引發(fā)情感共鳴：生活素材和情感素材所蘊含的情感元素能夠激發(fā)情感共鳴，使文章更加具有感染力和吸引力。

4.增加文章深度：通過深入挖掘素材背后的意義和價值，可以賦予文章更深的內(nèi)涵和更高的思想性。

積累好詞好句好段的作用：

1.提升文采：好詞好句的運用能夠使文章的語言更加優(yōu)美、生動，展現(xiàn)出良好的語言功底和文學素養(yǎng)。這些詞匯和句子如同精心挑選的寶石，鑲嵌在文章中，讓整篇文章熠熠生輝。

2.深化意境：通過運用恰當?shù)暮迷~好句，能夠更準確地表達自己的思想和情感，同時營造出更加深邃、豐富的意境，體現(xiàn)文章所傳達的深層含義。

3.強化思想：通過精心挑選和巧妙運用好詞好句，作者能夠更加鮮明地表達自己的觀點和立場，讓閱卷老師更加清晰地理解文章的主旨和意圖。

4.提升質(zhì)量：好詞好句的運用是衡量一篇文章質(zhì)量高低的重要標準之一。一篇充滿優(yōu)美語言和精彩句子的作文，不僅能夠讓閱卷老師感受到作者的語言魅力和文學才華，還能夠提升文章的整體質(zhì)量和檔次。

02如何積累作文素材

一是語文課本。

語文課本中的文章都是精選篇目，一定要物盡其用，把好詞好句好短整理出來，而且有些篇目或者段落是要求背過、默寫的，在這個過程中，做好素材積累。

二是閱讀理解。

語文試卷、教輔中的閱讀理解文章（英語同樣如此），也可以用來做素材積累。在做題的同時，就把好詞好句好段勾畫出來，摘記到本子上，省下許多找素材時間。

三是專門素材。

1.初級層次

青年文摘、作文與考試、意林、滿分作文等等。

【學習方法】

這部分內(nèi)容，老師會指定或者安排任務，一般是重點段落背誦、摘抄等等。此處不再贅述，按照老師的要求去做。

2.中級層次

央媒的經(jīng)典解說詞、主持詞等等。

【學習方法】

解說詞、主持詞的作用和意義，享學樂的《朗讀手冊》里都有解釋，大家再看一看，并且按照這個思路，自己去整理去實踐，娃去朗讀去體會。

3.高級層次

1.經(jīng)典時評 2.新年獻詞 3.重大講話

這類文章，是經(jīng)典中的經(jīng)典，是用來開拓視野、深化思維、提升層次、熏陶格局的，一定要高度重視、反復練習、長期堅持。

【提示】

1.人民日報的文章內(nèi)容難度大，更適合高中生。

2.還有很多作文素材積累的APP，但是感覺用處不大，都淘汰掉了。

3.可以看滿分作品，從應試角度學習行文結構和表達，但是在提高立意、格局方面肯定是不夠的，還要看高層次文章。

4.準備一個文件夾，用口取紙貼上分類標簽，從現(xiàn)在開始做素材積累，時常拿出來閱讀復習。

03作文素材怎么用

按照高考主題——家國情懷、時代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典等內(nèi)容分類，分別建立文件夾存儲好電子版，同時打印出來。

第一步:

拿到一篇文章，先閱讀全文(注意是“閱讀”，不是“朗讀”)，知道文章在講什么，了解文章大意、知曉文章梗概。

第二步:

朗讀（時間緊張的情況下也可不朗讀）。做到普通話、標準音朗讀。

請注意，我們所說的“朗讀”重在體會文章的立意、結構、語言，目的是幫助寫作;不是讓孩子像朗誦家一樣去進行呼吸、共鳴，使用喉頭、口腔、鼻腔等等“發(fā)音”技巧。

篇幅過長的可進行拆解，分為A部、B部、C部。一般讀4遍，也可以根據(jù)孩子的熟練程度自己調(diào)整。

第三步：

文章中的標紅部分，務必反復體會、熟讀成誦。

挑出好詞好句，摘抄到筆記本上。閱讀的文章會越來越多，抄的句子也會越來越多，這個時候就可以把相同作用的句子進行匯總，比如引出總論點、原因的句子，全部放到一個文檔里。

第四步：

定期復習翻看。閱讀標題以及每段的第一句話，學習文章的框架。

文段的開頭：提出觀點……

文章的主體：現(xiàn)狀、分析、對策……

文章的結尾：扣題、總結、升華......

如果有能力和時間的話，可以自己提煉出一個思維導圖，然后把它記下來，好記性不如爛筆頭。

最關鍵的是堅持積累，定期翻看，慢慢的就有系統(tǒng)的知識了。

積累的量不夠、翻看的頻率和次數(shù)不夠，就做不到融會貫通、活學活用。

所以，語文是需要長期積累的，這是語文學科最大的特點。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，寫文章也是一樣，只不過讀的不是唐詩，而是各類優(yōu)秀文章。

對于作文素材，要注意學習兩個點:

一是巧用排比。很多文章都有大量的排比、對稱?！芭疟取钡倪\用，能夠讓文章層次清晰、氣勢增強，情感突出，更好地強化文章的中心論點。但是我們在寫作品時，對排比的理解和運用往往并不是很到位。

通過這些文章，要體會到，“排比”的語句在內(nèi)涵上相互之間是存在聯(lián)系的，有并列的、轉(zhuǎn)折的、遞進的、順承的，并且句子與句子之間也會有自己的邏輯順序(由小到大、由淺入深等)。這都是我們在使用“排比”修辭法時，需要注意的。掌握好運用“排比”的技巧和方法，讓“排比”更好地為寫作服務。

二是概括提煉。寫作文很關鍵的一個環(huán)節(jié)就是概括提煉。好的概括提煉對寫作至少有兩個重要作用:一個是“四兩撥千斤”。用簡短精煉話把復雜問題說清楚，讓人豁然開朗。另一個作用是“化腐朽為神奇”。凝聚心血的概括提煉，可以讓無從著手的思緒，甚至一份準備扔到廢紙簍里的材料變廢為寶。這份朗讀材料所選的文章，都包含著很多概括提煉性語句、段落，特別是在新年獻詞中，一句話總結一件事，一段話概括一個主題，字字珠璣，絕無廢話。