初中學(xué)習(xí)的建議（一）

本文從“家長(zhǎng)要做什么+孩子要做什么+初中語文怎么辦”三個(gè)方面來說。

以下僅為個(gè)人觀點(diǎn)，如有異議，一切以您為準(zhǔn)。

初中的本質(zhì)任務(wù)：

構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系

促進(jìn)思維方式的轉(zhuǎn)化

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家長(zhǎng)要做什么：三個(gè)任務(wù)

第一個(gè)任務(wù)：要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)型。

要從抓具體學(xué)習(xí)、具體知識(shí)的“老師”轉(zhuǎn)型為“抓方向、抓路徑”的校長(zhǎng)。

不要用小學(xué)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)和做法去應(yīng)對(duì)初中。小學(xué)階段領(lǐng)先的孩子，到了初中不一定領(lǐng)先，所以家長(zhǎng)千萬別沾沾自喜，優(yōu)越感那么強(qiáng)；小學(xué)階段落后的孩子，到了初中不一定落后，家長(zhǎng)千萬別灰心喪氣、焦慮萬分。一句話：一切皆有可能。

小學(xué)階段，我相信但凡對(duì)教育上點(diǎn)心的家長(zhǎng)，都會(huì)承擔(dān)大部分的學(xué)業(yè)任務(wù)，包括制定規(guī)劃、陪學(xué)陪練甚至親自教學(xué)，而且從結(jié)果來看也是成功的，所以到了初中后很容易傾向于繼續(xù)發(fā)揮。但初中不是小學(xué)，從課程的難度、深度和廣度來講，如果不是專業(yè)從事教學(xué)或研究領(lǐng)域的，初中的內(nèi)容，大部分家長(zhǎng)是輔導(dǎo)不了的或者說輔導(dǎo)不到點(diǎn)兒上的。關(guān)鍵是，小學(xué)階段的孩子服從性高，基本能配合家長(zhǎng)，但到了初中個(gè)人力量覺醒后，孩子會(huì)有自己的想法，會(huì)非常反感家長(zhǎng)事無巨細(xì)的介入。更重要的是，初中是要考驗(yàn)孩子的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)規(guī)劃能力的，不要培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)上的“巨嬰”。

如果還想用小學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)主導(dǎo)的方式，矛盾和沖突是必然的。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要放手，專業(yè)的事情交給專業(yè)的人來做。家長(zhǎng)要做的，是搜集、掌握升學(xué)信息、學(xué)校信息，準(zhǔn)確、科學(xué)的根據(jù)孩子的實(shí)際，合理定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不打無準(zhǔn)備之仗，絕不能沒有規(guī)劃、沒有目的、沒有準(zhǔn)備的胡亂抓瞎。

有不用管的孩子嗎？真有，我只能稱之為文曲星下凡。作為占人口總數(shù)99%的普通人，還是踏踏實(shí)實(shí)干好該干的吧。

第二個(gè)任務(wù)：要懂點(diǎn)心理學(xué)。

要尊重孩子、換位思考，要像對(duì)待自己的同事、合作伙伴一樣去對(duì)待孩子，平等的和孩子溝通交流，而不是高高在上、命令式的強(qiáng)制要求。

整個(gè)青春期孩子都在學(xué)著做一個(gè)大人。只是真正的大人看到了青少年故作長(zhǎng)大的模樣，卻未看到他們內(nèi)心的搖擺動(dòng)蕩和脆弱敏感。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，常常會(huì)遇到很多不確定，是需要有人拉扯一下的。這個(gè)年紀(jì)的孩子怕被說、怕被戳破自己理想的泡泡。比起教導(dǎo)，他們更渴望"被看見"，渴望有人不慌不忙的看見他們內(nèi)心的脆弱而不被排斥，不去焦慮和羞辱、干涉。當(dāng)有一天，他們意識(shí)到自己即便不好不完美，也不會(huì)被丟棄，一樣可以得到滿滿的愛，他們就變得溫柔了，溫柔地待己待人，擁抱更真實(shí)的自我。

作為“大人”的我們，多陪伴多溝通少說教，有時(shí)說不通就不要硬上，不要硬逼著孩子怎樣怎樣，先放一放，等雙方平靜下來再溝通，千萬不要用教育小學(xué)生的方式來教育初中生，千萬不要正面沖突、正面硬杠。他們長(zhǎng)大了，要做聰明的家長(zhǎng)。

青春期的孩子，無論是在身體上還是在心理上，都有顯著的變化。身體上，要注重孩子的營(yíng)養(yǎng)，高蛋白、維生素等補(bǔ)充均衡，飲食上是要下點(diǎn)功夫的，和孩子商量制定一周的菜單，周一到周日都安排好做成表格，包括水果、配菜、堅(jiān)果、魚肉等等，這樣就省去每天做飯吃啥的精力，也更科學(xué)。

另外，還注重孩子的皮膚護(hù)理，這個(gè)時(shí)期的孩子其實(shí)是很敏感的，也非常注重自己的外貌，我們要告訴孩子，大方、健康、干凈、樸實(shí)、自然就是最美的。特別是皮膚，一般都是激素水平變化導(dǎo)致青春痘，如果孩子青春痘比較嚴(yán)重，帶孩子去看看皮膚科醫(yī)生，別覺得這些不重要，孩子內(nèi)心其實(shí)很在意的。一個(gè)干干凈凈，有著樸實(shí)、健康的青春之光的孩子，對(duì)自己充滿自信，這樣出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)是絕對(duì)不一樣的，這是經(jīng)驗(yàn)之談。

第三個(gè)任務(wù)：要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定，如果在這期間出現(xiàn)重大生活變故或者父母雙方矛盾重重，對(duì)孩子的影響非常大。我們要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)——跟隊(duì)友溝通好，初中三年，我們要怎么過，怎么帶孩子？怎么配合？怎么把團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大？

說得直觀一些，打個(gè)比方，我愛看的體育比賽中，有一個(gè)項(xiàng)目是雙人皮劃艇。用雙人皮劃艇來比喻我們?cè)诮逃?，和孩子的關(guān)系。雙人皮劃艇是對(duì)兩人配合要求極高的運(yùn)動(dòng)。后槳手控制大局，前槳手控制頻率。后槳手要控制船的方向,隨時(shí)對(duì)方向做微調(diào)。頻率是由前槳手控制。在教育中，父母是后槳手，你是要控制大局、控制方向的。

對(duì)孩子的教育，你的心中有沒有一盤棋？有沒有科學(xué)的規(guī)劃？對(duì)孩子的成長(zhǎng)，你有沒有整體的發(fā)展觀念？能不能清楚的認(rèn)知發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并找到解決辦法？

作為家長(zhǎng)，我們?cè)诖暮笪?，就是控制方向、掌控大局，說的通俗點(diǎn)，就是用來壓陣的。小船在行駛過程中，在比賽中，走直線，不走彎路，那肯定是最棒最節(jié)約時(shí)間的。這個(gè)技術(shù)，就要由后槳手（父母）來控制。即便走了一點(diǎn)彎路，后槳手通過技術(shù)（就是你學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法、理念）來進(jìn)行調(diào)整，很快也能駛?cè)胝?。船的行駛速度，就要由前槳手（孩子）來控制?/p>

心理建設(shè)很重要——自信+堅(jiān)持。每個(gè)孩子都不一樣，家長(zhǎng)要找到自己孩子吃的那一套。不斷給自己和孩子一個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示——通過三年的拼搏，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！這個(gè)心態(tài)是非常重要的。

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孩子要做什么：三個(gè)任務(wù)

第一個(gè)任務(wù)：心中有理想、學(xué)習(xí)有動(dòng)力。

為父母而學(xué)習(xí)的人，會(huì)比為自己學(xué)習(xí)的人動(dòng)力更強(qiáng)嗎？你需要解放思想，找到屬于你自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢允切⌒〉奶摌s心，可以是強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，可以是改變家境的迫切渴望，可以是追求真理的內(nèi)心需求。任何一種動(dòng)力，只要真誠(chéng)、切實(shí)，就可以幫助你攀上巔峰。

不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不是為了干巴巴的“以后更好的生活”，更不是“為了讓父母有多開心，讓媽媽臉上的笑容多一些”。這些東西聽起來很美好，冠冕堂皇的，但其實(shí)放到現(xiàn)實(shí)里跟“我以后要當(dāng)科學(xué)家”一樣無力，不是說這樣不好，而是不足以讓你激發(fā)出足夠的動(dòng)力。

你應(yīng)該為了自己學(xué)習(xí)，真真正正的為了自己。具體的想一想你以后想要什么生活，過上這樣的生活需要做到什么，那種生活與你的父母無關(guān)，與你的兄弟姐妹無關(guān)，只關(guān)乎你自己。

再想想自己距離那里還有多遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)本身，是自帶微小的加速度的。越學(xué)習(xí)，就越適應(yīng)學(xué)習(xí)，越在“放縱/學(xué)習(xí)”的艱難抉擇中，選擇后者，你對(duì)后者的突觸（是神經(jīng)元之間在功能上發(fā)生聯(lián)系的部位，也是信息傳遞的關(guān)鍵部位）建立就更強(qiáng)一分。

第二個(gè)任務(wù)：課內(nèi)是王道。

課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，要不折不扣的執(zhí)行，要狠抓學(xué)習(xí)落實(shí)。

指導(dǎo)一切行動(dòng)的原則是：

先生存，再發(fā)展。

先求有，再求好。

先活著，再活好。

先生存、先求有、先活著，都是指向課內(nèi)學(xué)習(xí)的。先生存，是努力跟上別掉隊(duì)，慢一點(diǎn)不要緊，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持到考試的那一天；先求有，是練好基本功，動(dòng)作不變形，有一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。否則就算能上場(chǎng)，基本功不過關(guān)，也拿不了好名次。不糾結(jié)于每次考試的成績(jī)高低，而是關(guān)注基本知識(shí)點(diǎn)是不是吃透，知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)是不是在努力編織中。先活著，是孩子的身體狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌足以支撐整個(gè)初高中的學(xué)習(xí)。做到這三點(diǎn)，你再去談發(fā)展、求好、活好，也就是在課內(nèi)的基礎(chǔ)上拔高、提升。

初中靠邏輯，初一下和初二上，必須利用寒暑假，提前學(xué)習(xí)，否則上課聽不懂。初中課程難度直線上升，內(nèi)容急劇增加，題型千變?nèi)f化，死記硬背是不行了，必須學(xué)會(huì)數(shù)理化的邏輯思維，融會(huì)貫通，一通百通。再說一遍，提前學(xué)習(xí)，防止信心崩潰。

把最好的高中錄取分?jǐn)?shù)線拿出來，算算每門最少要考多少分才行。用實(shí)力說話，看看自己有多行。不努力，讓別人秒殺？就甘愿被別人秒殺？就像郎平說的，賽場(chǎng)上廝殺，要像狼一樣，即便我贏不了，也得咬一口肉下來，就得有這個(gè)精神。

第三個(gè)任務(wù)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。

從邁入初一開始，就等于站在中考的跑道上。初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。沒錯(cuò)，這“天壤之別”其實(shí)就是在1000多個(gè)日夜中的累積導(dǎo)致的。初二分化的實(shí)質(zhì)，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差距，是思維方式和知識(shí)體系的差距。

初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和小學(xué)相比，有一個(gè)顯著的變化，就是由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的二倍。所以，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。

第一，高效聽課的習(xí)慣。

能夠跟上老師的節(jié)奏，聽課直接決定學(xué)習(xí)成績(jī)。要向45分鐘要效益、做加法。要做好物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備。

一是物質(zhì)準(zhǔn)備。上課前，必須準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、筆記本，如果等到老師上課開始講了，再去磨磨蹭蹭找東西，等于減了5分鐘、10分鐘，長(zhǎng)期以往，你說少了多少分鐘？

二是知識(shí)準(zhǔn)備。這個(gè)主要是通過預(yù)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。預(yù)習(xí)是“習(xí)”什么？是“習(xí)”問題，是找問題、找難點(diǎn)的，不是為了 “會(huì)"。理科、弱科的預(yù)習(xí)是重點(diǎn)。文科、強(qiáng)科可以少做或者不做?，F(xiàn)在小學(xué)階段，相對(duì)來說時(shí)間還充足一些，語文預(yù)習(xí)的話，我覺得10分鐘也足夠了。到了初高中、8/9門課程，最好是挑重點(diǎn)預(yù)習(xí)。

三是心理準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單一句話，上課鈴一響，馬上興奮起來、緊張起來。就跟運(yùn)動(dòng)員參加比賽似的，一上跑道、一聽槍響，狀態(tài)就調(diào)整到最好。產(chǎn)生一種心理期盼：產(chǎn)生一種心理期盼，好好聽講，我能學(xué)到更多。

第二，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)習(xí)慣是比較有挑戰(zhàn)的，上面說的這“天壤之別”其實(shí)就是在1000多個(gè)日夜中的累積導(dǎo)致的，其實(shí)很大程度上指向作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是課后的鞏固、檢查、反思，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要把每日作業(yè)當(dāng)成每一次考試來對(duì)待，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。只有作業(yè)做好了，才能有比較穩(wěn)定的成績(jī)，在期中、期末考試中保持穩(wěn)定。

以各省市中考成績(jī)?yōu)槔?，一個(gè)在中考考試中成績(jī)優(yōu)異者，必定是在期中、期末考試中成績(jī)穩(wěn)定者。只有在初中三年期中、期末考試中取得較好的成績(jī)，在初中的每一個(gè)階段穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)步前行，量的積累達(dá)到質(zhì)的飛越，才能夠?yàn)樽詈笾锌嫉陌l(fā)揮打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

所以，我們更加深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)真的是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都是影響大局的。

第三：勤于總結(jié)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的核心就是總結(jié)，通過總結(jié)，掌握知識(shí)要點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、搭建知識(shí)體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也就是他對(duì)自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃和管理，這個(gè)習(xí)慣隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來越重要，越來越能拉開差距。孩子自己要知道，我今天學(xué)的內(nèi)容有哪些，我還需要再練習(xí)哪些，哪些我已經(jīng)掌握了。所以，中高年級(jí)的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的總結(jié)和規(guī)劃能力。無論校內(nèi)課還校外課，下課后，都在一張A4紙上，回答自己3個(gè)問題：

這節(jié)課講了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是什么？

這節(jié)課講了幾個(gè)題型，對(duì)應(yīng)的方法是什么？

這節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？哪個(gè)地方卡了我一下？

日清、周結(jié)、月復(fù)盤，學(xué)習(xí)到位、總結(jié)到位、反思到位。

除此之外，還有2個(gè)要點(diǎn)需要注意：

第一，魔鬼藏在細(xì)節(jié)里。

大家沒有這樣的感覺，文科的主觀題，幾乎每個(gè)人都能洋洋灑灑或多或少有話可答。就相當(dāng)于大家都能答七十多、八十出頭（哪怕沒有專門復(fù)習(xí)過，也有話說）。所以，想要超出大多數(shù)人，你不用考99、100分，只要89、92就行，沒錯(cuò)，只要比絕大多數(shù)人多考那么5、6分就行。關(guān)鍵就是這5、6分，才顯功夫。

舉個(gè)例子，每個(gè)人都能答出一點(diǎn)兒有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、四個(gè)自信、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，關(guān)鍵是能不能寫全？順序能不能寫對(duì)？大部分人只能想出其中一部分，很多人覺得“基本差不多”了，這就是為什么百分之九十的人都卡在了這個(gè)“差不多”上。魔鬼藏在細(xì)節(jié)里，別小看細(xì)節(jié)，這一連串精致的小細(xì)節(jié)，決定著成與敗。

第二，面熟不等于會(huì)默寫。

很多人看很多書，覺得很多話的說法很相似，都是換湯不換藥、很熟悉的語言風(fēng)格，甚至仿佛覺得自己能張口就來?？墒?，真的提筆默寫的時(shí)候（注意我說的是默寫），就差之萬里。古詩詞完全默寫啊寶寶們，主觀題完全是一個(gè)字一個(gè)字碼出來的呀寶寶們。敲黑板?。?！所以，光面熟這個(gè)層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，距離落實(shí)到完整、精準(zhǔn)默寫的程度，還差了一個(gè)太平洋。要落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)。

3

初中語文怎么辦？

往遠(yuǎn)了看，在新的高考制度下，三門統(tǒng)考課——語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以考兩次，取高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，這代表著傳統(tǒng)理科的拉分空間變小。然而，語文的廣度、難度一直在提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

過去，都說理科容易拉開分?jǐn)?shù)，但是，從小學(xué)高年級(jí)開始，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，語文逐漸成了拉分厲害的科目?，F(xiàn)在很多成績(jī)較好的孩子，校內(nèi)其他科目的考試根本不相上下，反而是語文，從低年級(jí)甚至幼兒園就能堅(jiān)持有效閱讀的孩子并不多。而閱讀的優(yōu)勢(shì)往往到高年級(jí)才逐漸顯現(xiàn)。所以，優(yōu)等生之間，比拼的是語文分?jǐn)?shù)。

我們的初中群，不分地區(qū)，也不分具體年級(jí)。有一點(diǎn)是所有家長(zhǎng)需要明了的：無論考試形式如何變，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)不會(huì)變。中高考改革的趨勢(shì)指向本質(zhì)，學(xué)習(xí)的方向也應(yīng)瞄準(zhǔn)本質(zhì)。 

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程?！眹@語文課程的定義本質(zhì)，現(xiàn)階段的語文考試非常重視對(duì)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的考查。以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)來命題，充分落實(shí)以人的發(fā)展為核心的評(píng)價(jià)理念，要做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，并滲透對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

大家務(wù)必注意這兩點(diǎn)：綜合性、實(shí)踐性。

初中語文的難點(diǎn)：文言文、閱讀理解、作文?；A(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、校內(nèi)古詩詞，最好一分都不丟，無論如何都要拿下。

這是北京地區(qū)近3年語文中考的題型。

瑣碎嘛？不統(tǒng)計(jì)不知道，一統(tǒng)計(jì)嚇一跳。

在中考語文試卷中，“積累與運(yùn)用”是各省市集中考查字詞句段等語法修辭知識(shí)的重要領(lǐng)域。近五年來，其試題數(shù)量、測(cè)試內(nèi)容與形式都在發(fā)生細(xì)微的變化。綜合來看，大部分省市中考試卷在逐漸控制甚至減少對(duì)純粹語言知識(shí)的測(cè)查，即從知識(shí)的復(fù)現(xiàn)與記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?gòu)與應(yīng)用，也就是說，那種死記硬背的考查越來越少。從測(cè)試內(nèi)容與形式來看，設(shè)置特定的主題情境，以核心問題組織測(cè)試內(nèi)容，綜合考查學(xué)生對(duì)多樣化語言材料與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程，對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注，讓語文積累能夠?qū)崿F(xiàn)具體情境與語境下的遷移與應(yīng)用。

中高考都是選拔性考試，不再是無公害的學(xué)業(yè)水平檢測(cè)了。選拔就是要淘汰人的。語文考試越來越難。我當(dāng)年參加高考的語文試卷，其難度也就頂多相當(dāng)于現(xiàn)在的中考水平吧。大家可能也會(huì)說，英語考試也越來越難呀。親人們，這是一個(gè)層次嗎？英語即便“難”，無非就是長(zhǎng)句多了，難詞難句多了，它難不到審美層面、難不到鑒賞層面、難不到邏輯思維和推理分析層面，外語就是外語。你把英語當(dāng)母語學(xué)，國(guó)家可不把英語當(dāng)母語考。這就是區(qū)別（當(dāng)然，我只是針對(duì)中高考來說）。學(xué)外語是了解外部世界的工具，學(xué)多學(xué)深當(dāng)然好，但前提是，初中各科均衡發(fā)展，沒有瘸腿項(xiàng)。當(dāng)你的英語學(xué)到一定程度時(shí)，請(qǐng)注意到底哪個(gè)科目才能拉開差距、能拉開檔次。還是那句話，中高考，優(yōu)等生之間，比拼的是語文分?jǐn)?shù)。

大家看朗讀手冊(cè)，我為什么選了演講稿、解說詞、新年獻(xiàn)詞等等。一方面是因?yàn)檫@些文章寫的確實(shí)好，值得反復(fù)讀。一方面是因?yàn)?，這些都屬于應(yīng)用文體，學(xué)語文歸根到底是要用的、是要表達(dá)的，這也是現(xiàn)行中高考的“實(shí)踐性”要求。實(shí)踐、應(yīng)用，一定要把這根線繃住。

初中語文怎么抓呢？一個(gè)方面一個(gè)方面的說。

一是按拼音寫字。

考查有兩個(gè)不同層次的能力目標(biāo)。首先是要把字寫對(duì)，考點(diǎn)主要有：3500個(gè)常用漢字中的形似字；生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字；詞語、句子或語段中的錯(cuò)別字。其次要把漢字寫規(guī)范，考點(diǎn)主要有：全卷的書寫；抄寫指定的語言材料等。
針對(duì)以上目標(biāo)及考點(diǎn)要求，我們要了解3500個(gè)常用漢字的偏旁部首；掌握3500個(gè)常用漢字中的形似字；有意識(shí)地從生活和各種文字材料中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字并加以改正；對(duì)各種話語背景中的錯(cuò)別字進(jìn)行原因分析；平常要養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，不用寫得很漂亮，但要寫得工整、大方。要注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，把初中全部語文書中的重點(diǎn)詞匯整理出來，按照考點(diǎn)分類做訓(xùn)練，再把全國(guó)各地中考試卷、幾套主要的復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)匯總起來，篩選、分解，保證每天10分鐘學(xué)習(xí)，每天抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，可以達(dá)到積累的目的。

二是詞語的選擇。

可以像第1項(xiàng)那樣做積累，但對(duì)孩子易錯(cuò)的詞語、成語是可以專題訓(xùn)練的，一定要有記錄本進(jìn)行總結(jié)記錄。對(duì)近義詞辨析這個(gè)考點(diǎn)要引起高度重視。

三是古詩文默寫。

要做到一分不失，除了利用每天早讀的時(shí)間按計(jì)劃完成背誦任務(wù)外，要花大力氣把必考的那些句子摘出來，背過、默寫過關(guān)。再篩選其中出錯(cuò)較多，形成第二次過關(guān)材料，再背，再過關(guān)。然后把其中又出現(xiàn)錯(cuò)誤的摘出來，再過關(guān)。再加上平時(shí)的單元檢測(cè)、月考等鞏固措施，三輪下來，基本可以保證古詩文默寫的一分不失。

四是名著閱讀積累。

這是失分較多的項(xiàng)目?？梢园呀滩闹械拿鴮?dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，再整理成必背的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

五是現(xiàn)代文閱讀。

這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一是平時(shí)的閱讀積累。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。到了初中再抓語感訓(xùn)練顯得有點(diǎn)晚，但這卻是解決閱讀問題的根本，所以我們還是要抓、要堅(jiān)持不懈的抓。要引導(dǎo)孩子形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體—概括內(nèi)容—總結(jié)中心—語句分析，就是拿來一篇文章，都要快速地解決這四個(gè)問題——簡(jiǎn)單說就是能把文章讀懂。二是進(jìn)行專題訓(xùn)練。可以把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。

六是詩詞鑒賞。

考試內(nèi)容通常是兩個(gè)：詞語的表達(dá)效果、詩歌的思想感情。按照詩歌的內(nèi)容分分類，把田園詩、邊塞詩、贈(zèng)別詩、思想詩、愛國(guó)詩等歸納成幾大類，或者在遣詞造句、典故運(yùn)用、修辭技巧等方面做幾個(gè)專題，再加上平時(shí)朗讀的積累，也會(huì)解決好這個(gè)問題的。

七是文言文。

要解決好三個(gè)問題：一是實(shí)詞的鞏固，要像名句默寫一樣抓過關(guān)的落實(shí)。二是句子翻譯，也要一句一句的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律。三是對(duì)課內(nèi)篇目的文意理解要形成“小題庫(kù)”，對(duì)每一篇必須掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。目前，文言文的比較閱讀是也成為語文中考的?？伎键c(diǎn)之一，甚至在很多地區(qū)都是必考題目。此考點(diǎn)作為一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別進(jìn)行課內(nèi)與課外的比較、課外與課外的比較閱讀。同時(shí)，通過鏈接課內(nèi)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課外特別訓(xùn)練。

八是寫作。

作文的成敗基本決定了語文成績(jī)的檔次。解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。對(duì)于初中生來說，大量閱讀已然不現(xiàn)實(shí)，所以有一個(gè)比較簡(jiǎn)單粗暴的方法，就是每天抽10分鐘左右朗讀美文，朗讀到滾瓜爛熟，重點(diǎn)段落達(dá)到能復(fù)述的地步——直接汲取優(yōu)秀文章的營(yíng)養(yǎng)也是條路。所以我們的初中群從朗讀美文入手，用處不小，值得一試。每日朗讀要常抓不懈、堅(jiān)持再堅(jiān)持，你會(huì)看到效果。

這八個(gè)方面是我們主抓的方面，踏踏實(shí)實(shí)的去做、去執(zhí)行，我可以負(fù)責(zé)任的說，高中你也省事兒了。

總體來說，課內(nèi)與課外相連接。課內(nèi)知識(shí)歸納，課外閱讀訓(xùn)練。以課內(nèi)閱讀為舉一，以課外閱讀作反三，用課內(nèi)知識(shí)解決課外問題，用課外訓(xùn)練鞏固課內(nèi)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)梳理、舉一反三、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。還要提醒大家的是：一定要做全國(guó)各地的真題。請(qǐng)注意，這句話有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是全國(guó)各地。二是真題。 雖然中考是各地考各地的，但是在出題的時(shí)候，出題老師一定是仔細(xì)琢磨全國(guó)各地中考真題的，互相借鑒思路。中考題一定會(huì)有交叉的，今年上海的某道考題可能就成為陜西的考題，只不過換個(gè)模式而已。

以上這些，從宏觀上大致說了說初中學(xué)習(xí)，具體到細(xì)節(jié)，還會(huì)寫系列文章。面對(duì)初中，不懼怕任何挑戰(zhàn)，兵來將擋水來土掩，一切困難和問題都會(huì)有解決辦法。

加油！

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