整合了一下大家的資源，英語(yǔ)原版分級(jí)閱讀指南，分級(jí)閱讀界三大金剛及橋梁書(shū)章節(jié)書(shū)AR藍(lán)思指數(shù)

小科普：原版閱讀需要用到以下二個(gè)參考指數(shù)

藍(lán)思分級(jí) 是由美國(guó)教育科研機(jī)構(gòu)為了提高美國(guó)學(xué)生的閱讀能力而研究出的一套衡量學(xué)生閱讀水平和標(biāo)識(shí)文章難易程度的標(biāo)準(zhǔn)，是衡量閱讀能力與文章難易度的科學(xué)方法。以數(shù)字表示難度，后面加字母L，如150L。網(wǎng)站上目前包括344051本書(shū)，可以指定一個(gè)難度范圍，或根據(jù)自己的年級(jí)和閱讀能力進(jìn)行查詢。

藍(lán)思查詢網(wǎng)站：

https://hub.lexile.com/find-a-book/search

AR（AcceleratedReader)，也用GE或Atos來(lái)表示，數(shù)字值表示閱讀能力相當(dāng)于美國(guó)學(xué)生幾年級(jí)第幾個(gè)月，如AR1.3，表示在一年級(jí)第三個(gè)月時(shí)，學(xué)生可以獨(dú)立閱讀的書(shū)。

AR 查詢網(wǎng)站：

https://www.arbookfind.com/default.aspx

藍(lán)思分級(jí)和中國(guó)學(xué)生英文閱讀能力之間的對(duì)照關(guān)系

（以下分析來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，感覺(jué)國(guó)內(nèi)實(shí)際應(yīng)該至少要提升1-2級(jí)以上）

藍(lán)思指數(shù)與各級(jí)考試對(duì)比 
 

什么是分級(jí)讀物

分級(jí)讀物，即Leveled Books，是英美等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家為初入閱讀階段的孩子們準(zhǔn)備的。這時(shí)的孩子們已經(jīng)具備一定詞匯儲(chǔ)備及理解能力，其掌握的聽(tīng)力詞匯已經(jīng)可以幫助他們吸收簡(jiǎn)單圖書(shū)中的知識(shí)。這些科學(xué)而劃分細(xì)致的書(shū)目便將孩子們領(lǐng)入了自主閱讀的殿堂。

分級(jí)讀物按照閱讀能力，詳細(xì)斟酌每個(gè)用詞、句式、語(yǔ)法、重復(fù)頻率等，將書(shū)分級(jí)，以多種體系劃分難度，由易至難而編排。讓小讀者們逐步提高閱讀水平，并由learn to read“學(xué)習(xí)閱讀”過(guò)渡為read to learn“在閱讀中學(xué)習(xí)”。

如何選擇分級(jí)讀物

在英美學(xué)校里，老師會(huì)采用STAR或藍(lán)思等定期測(cè)試學(xué)生的閱讀水平，并為其選擇適合的書(shū)籍。對(duì)于國(guó)內(nèi)剛剛進(jìn)入獨(dú)立閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)法參加測(cè)試，可以根據(jù)自己的興趣，選擇一兩套分級(jí)讀物，從初級(jí)階段入手。已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的孩子，則可以按照Five fingers的原則進(jìn)行選擇，或通過(guò)做些測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)對(duì)文章的理解程度。

優(yōu)秀的分級(jí)讀物非常多（海尼曼，牛津樹(shù)，RAZ， I can read, 紅火箭，蘭登等等等等），下面重點(diǎn)對(duì)比一下分級(jí)閱讀界的三大金剛：

1. 海尼曼

由英國(guó)Heinemann出版

優(yōu)點(diǎn)：句型比較符合低幼兒童語(yǔ)言特點(diǎn)，大量重復(fù)，選材豐富，內(nèi)容包括天文地理，人文小說(shuō)，繪本畫(huà)面優(yōu)美。難度跨度設(shè)計(jì)合理。

缺點(diǎn)：偏重語(yǔ)言知識(shí)，趣味性故事性相對(duì)較弱。

海尼曼各分級(jí)對(duì)應(yīng)年級(jí) 
 

2. 牛津閱讀樹(shù)

也叫Oxford Reading Tree，國(guó)內(nèi)引進(jìn)的版本叫典范英語(yǔ)。

圍繞著一家人和他們的朋友們展開(kāi)故事，介紹他們生活的方方面面，整個(gè)系列就像是爬一棵大樹(shù)，一步一個(gè)臺(tái)階。

優(yōu)點(diǎn)：故事性強(qiáng)，場(chǎng)景生活化，更易引起孩子的興趣，適合3-15歲，爬樹(shù)一樣逐漸增加難度。1-9級(jí)主線故事，生活詞匯較多，10級(jí)以上有傳記和科普性題材。

缺點(diǎn)：時(shí)態(tài)多為過(guò)去式，其他時(shí)態(tài)比較少。

以下為Oxford Reading Tree牛津樹(shù)1-9主線故事AR值/藍(lán)思值/字?jǐn)?shù)完整統(tǒng)計(jì) （注：以下圖表來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

3. RAZ 
 

全稱Reading A-Z，目前是美國(guó)、加拿大超過(guò)半數(shù)以上公立學(xué)校都在使用的教輔讀物，其覆蓋量已經(jīng)超過(guò)全球180多個(gè)國(guó)家。

RAZ從aa、a直到Z，體系龐大共有27個(gè)級(jí)別（也有說(shuō)29個(gè)級(jí)別，區(qū)別在于對(duì)Z級(jí)的細(xì)分），全套文本總量有2000+。

RAZ內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及常識(shí)、天文、地理、歷史、童話、動(dòng)植物等方面，相當(dāng)于一套從易到難的兒童英語(yǔ)百科全書(shū)。學(xué)完全部后，英文程度可達(dá)至國(guó)內(nèi)高中水平（美國(guó)小學(xué)畢業(yè)水平）。

優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)言編排上更加符合發(fā)音規(guī)則，便于和“自然拼讀”一起訓(xùn)練，更適合作為初早期閱讀讀物；閱讀與測(cè)試相結(jié)合，便于評(píng)估孩子閱讀水平；分級(jí)詳細(xì)，每個(gè)孩子都能找到適合自己的起點(diǎn)。

缺點(diǎn)：體系過(guò)于龐大，需要家長(zhǎng)和孩子強(qiáng)大的耐心；偏重閱讀能力的培養(yǎng)，故事情節(jié)較弱。

以下為RAZ藍(lán)思參考 
 

關(guān)于三種分級(jí)讀物對(duì)應(yīng)的級(jí)別和藍(lán)思值，網(wǎng)上有一張圖片可以參考。不過(guò)本人感覺(jué)海尼曼要比RAZ簡(jiǎn)單很多，應(yīng)該對(duì)不上相應(yīng)的等級(jí)，僅供參考。

附：

暢銷英文原版橋梁書(shū)章節(jié)書(shū)AR藍(lán)思指數(shù)（注：以下表單來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

附：

史上最強(qiáng)英語(yǔ)原版閱讀進(jìn)階思維導(dǎo)圖，一張圖幫你搞定從零起點(diǎn)到中高章

（注：圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） 
 

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