最詳實靠譜的關于英語分級閱讀系統(tǒng)Accelerated Reader(AR)和Lexile(藍思)的說明

不論是Lexile Measure，還是Accelerated Reader （以下簡稱AR）, 它們都是通過評估書籍的語言難度和讀者的閱讀區(qū)間，幫助讀者進行有效英文閱讀的閱讀體系，旨在讓讀者體會閱讀樂趣的同時循序漸進打磨自己的閱讀能力。

1、書籍評估

Lexile和AR都能提供可靠的分級參考信息，它們通過單詞長度、句子長度以及詞句重復度、句式復雜度等要素來計算語義和句法的難度級別。

除了評估書籍的語言難易分級，兩個系統(tǒng)還會評估書籍的興趣水平(Interest Level)，更好地幫助讀者找到想讀也能基本讀懂的書，讓閱讀水平和興趣水平“比翼齊飛”。目前Lexile和AR都已完成數十萬本書籍的評估分級。

如何在Lexile系統(tǒng)中查詢書籍？

Lexile藍思體系在計算難度時，會先將文字按125-140不等的單詞自然分段，每一段成為一個Slice，再通過藍思代數公式（Lexile Equation）分析每個Slice的詞匯頻率和句子長度并算出藍思等級，最后平均所有Slice的藍思等級算出全文的藍思等級。L是藍思體系中的難度單位，難易程度劃分從5L至2000L。

一般來說，詞句越短越常用，藍思值就越低。

登錄網站：www.lexile.com

1、輸入基本信息獲得藍思值范圍：

2、選擇感興趣的主題：

3、如果不清楚自己正在閱讀書籍的藍思值，可以在Advanced Search欄輸入書名、作者等信息后查詢：

4、有些書籍藍思值前會標注代碼，這些代碼提供的分類信息非常值得關注：

如何在AR系統(tǒng)中查詢書籍？

截止目前AR系統(tǒng)中的分級最低為0.2，最高為15.7。例如一本書在AR系統(tǒng)中ATOS指數為2.3，代表這本書是美國本土小學二年級學生讀了三個月后獨立閱讀的平均水平。

登錄網站：www.arbookfinder.com

1、進入Advanced Search，輸入想搜尋的書名關鍵詞或者作者、出版社等信息；在Interest Level還可以選擇不同的興趣等級：

2、在ATOS Book Leve可以輸入書籍難度區(qū)間，Additional Criteria可以選擇書籍主題：

3、如果已知書籍名稱，想確認書籍在AR系統(tǒng)中的分級，點擊Quick Search，輸入書名直接查詢：

相較而言，Lexile會更側重詞句的客觀算法，在Lexile合作網站上按格式要求輸入足夠的字數就能夠獲得這段文字的藍思值，而AR除了考量詞句長度、詞頻，還會結合整本書中詞匯的學習年級和使用難度等主觀因素，針對全書給出一個閱讀級別，因而很多讀者反饋AR系統(tǒng)對書籍分級會更細致合理。

此外還需要注意的是，無論是在Lexile還是AR體系中，書籍的分級和書籍自身的文學價值并沒有直接關聯。并不一定語言分級指數高就越值得研讀，反之亦然，分級指數不高的書籍讀起來并非就沒有挑戰(zhàn)性。

例如海明威的名著《太陽照常升起》，在AR分級中為4.4，即美國小學四年級讀了四個月的學生的平均閱讀水平就可以認讀這本書，可要真正理解書中內容會需要很多的背景知識和生活閱歷。（就像中文讀者讀魯迅的作品一樣，語言組織上并不復雜，但真要讀懂需要成熟的理解力。）

2、讀者評估

讀者評估旨在幫助讀者了解自己目前的閱讀水平，找到最佳的閱讀區(qū)間。

目前Lexile沒有官方的讀者測評體系，可以在其合作機構進行測評。Star Reading Assessment是AR旗下專業(yè)的讀者測評體系，采用了自適應測評(Computer-Adaptive Assessment),即系統(tǒng)會根據答題的正確率來調整下一道題的難度。如果答對，下一題難度會緩慢提升；反之則降低難度。

Star Reading測評大約需要30分鐘，測評完成后讀者可以得到一份個性化的測評報告。以下面這份報告為例：

這位讀者的GE（Grade Equivalent）為2.7，是美國二年級學生讀了七個月的平均閱讀水平，即50%中線水平。

在同年級學生中的百分比（Percentile Rank）為49%，即閱讀能力比49%美國同年級學生強。

最佳發(fā)展區(qū)間ZPD（Zone of Proximal Development）為2.4-3.4，即閱讀的最佳區(qū)間在2.4-3.4之間，選書時可以“有的放矢”挑選在此范圍內的任何感興趣的書籍，興趣和能力可以并肩前行。

報告還顯示這位讀者的最佳閱讀指導程度IRS（Instructional Reading Level）是2.8，即如果成人（老師或者家長）進行閱讀指導，ATOS分級指數為2.8的書籍是最合適的用書。

3、有效閱讀：找到最佳閱讀區(qū)間

當閱讀內容匹配讀者當下的閱讀能力，讀者就能獲得最佳閱讀體驗：內容不會簡單而無聊，有一定難度但也不至于努力了也達不到而產生挫敗感，這個區(qū)間保證了讀者的最佳成長。前面提到的AR系統(tǒng)讀者評估中的ZPD就是這樣的最佳閱讀區(qū)間。

階段性地（半年左右最佳）進行這樣的讀者評估，就可以很好地跟蹤閱讀能力的發(fā)展，制定下一階段的閱讀計劃。

4、過程中的及時反饋：AR Quizzes

除了階段性的讀者能力測評，AR系統(tǒng)在閱讀過程還可以提供更多及時和細致和的反饋：讀完一本書，讀者可以進入AR系統(tǒng)找到這本書對應的AR quiz進行測試并以測試報告的形式得到及時且詳細的反饋。

目前AR系統(tǒng)中已有近20萬份quizzes，根據不同側重，AR系統(tǒng)中的quiz分為3種：

回顧以上，好的閱讀體系可以給讀者提供四個方面的幫助：

閱讀是一個細水長流的過程，如果把它比喻成跑步健身的話，Lexile和AR都是幫助讀者找到最合適跑鞋的工具。

但工具本身絕不是目標，不論是書籍評估還是讀者評估，更高的分級指數都不應該是最重要的目標。實際上，根據AR公布的統(tǒng)計數據，美國成年讀者的平均閱讀難度不會超過9.0。

而《紐約時報》暢銷的虛構類作品平均難度為5.6，以《追風箏的人》The Kite Runner為例，5.2的AR分級指數并非“高不可攀”，這里也可以看出選書時語言級別和興趣級別(Interest Level)同時考量的必要性。

就像合腳的鞋子可以幫助你跑得更好更遠一樣，好的閱讀體系通過專業(yè)及時的反饋，讓你有效地鍛煉閱讀能力，并且在循序漸進的閱讀過程中不斷收獲閱讀的樂趣，并愉快地堅持閱讀。

正所謂“君子性非異也，善假于物也”。

喜愛閱讀的媽媽一枚，可以每天和娃一起共讀就是最幸福的時光。

作為父母， 我們不是在教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。

在家營造一個好的閱讀氛圍會更好地讓孩子親近閱讀，讓閱讀的快樂像膠水一樣讓書和小讀者之間產生聯結。