2013
學(xué)完自然拼讀后的路應(yīng)該怎么走？從分級(jí)書牛津閱讀樹7級(jí)進(jìn)階到初章書神奇樹屋，這一年我們做了什么？此文既是我們的總結(jié)和回顧，也希望給到大家一點(diǎn)啟發(fā)。
在2019年初，很多朋友因?yàn)槲覀兊囊黄⒄Z(yǔ)啟蒙總結(jié)文章，而認(rèn)識(shí)了我們。2019年眨眨眼就過(guò)去了，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下，主要是對(duì)過(guò)去一年總結(jié)和回顧，如果還能給同路的朋友們一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)就更好啦~~~
這一年來(lái)，眼看微博、微信上牛娃輩出，真是自愧不如，但是我們跟一年前的自己比，進(jìn)步還是肉眼可見的：
最重要的是，可樂(lè)對(duì)英語(yǔ)繼續(xù)保持著濃厚的興趣，并從中獲得了許多樂(lè)趣！
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前言
這一年，我們的學(xué)習(xí)重心有所調(diào)整，語(yǔ)數(shù)英都在同步推進(jìn)，每天晚上都是優(yōu)先安排數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，另外還有3個(gè)興趣班。特別是下半年，可樂(lè)轉(zhuǎn)了幼兒園讀大班，跟以前的“零作業(yè)量”相比，每天的校內(nèi)作業(yè)量劇增。這樣下來(lái)，每天能留給英語(yǔ)的時(shí)間大大減少。
這也給小娃娃們一個(gè)參考，在大班前把英文自然拼讀學(xué)完，絕對(duì)是一個(gè)明智的決定。因?yàn)榈搅舜蟀?，就要考慮幼小銜接了，孩子的中文表達(dá)和理解能力、數(shù)學(xué)思維認(rèn)知都上來(lái)了，手部發(fā)育也基本可以了，正是多抓語(yǔ)文和數(shù)學(xué)以及書寫的時(shí)候，這時(shí)候如果英語(yǔ)已經(jīng)上軌道了，那么語(yǔ)數(shù)英齊頭并進(jìn)是不難的。
盡管這一年我們可利用的時(shí)間減少了，但是因?yàn)橹坝⒄Z(yǔ)已經(jīng)打下了很好的基礎(chǔ)，我們只需要保持慣性前進(jìn)，繼續(xù)腳踏實(shí)地地積累。從方向上來(lái)說(shuō)，我們沒有急于參加英語(yǔ)考試，而是以閱讀和聽力作為主線，同時(shí)按照劍橋少兒英語(yǔ)考試的體系來(lái)提升其他方面的能力，達(dá)到英語(yǔ)整體水平的提升。這個(gè)思路，是適合可樂(lè)的情況的。具體方法下面詳細(xì)講。
1 .讀讀讀
閱讀無(wú)疑是可樂(lè)在這個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，如果沒有閱讀水平的持續(xù)提升，談其他都是不切實(shí)際的。比如劍橋少兒英語(yǔ)考試，如果沒有自主閱讀能力，那么一級(jí)都不容易通過(guò)，因?yàn)橐患?jí)就有讀句子回答問(wèn)題、完形填空的要求，更別說(shuō)，越往高級(jí)別走，對(duì)閱讀的要求越高。
1.1讀什么書？
首先隆重推薦蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師2——懶人解決方案》，當(dāng)時(shí)這書一開始預(yù)售，我就下單了！里面詳細(xì)列出了不同難度的書目，方案具體到每個(gè)月讀什么，可操作性非常強(qiáng)，英語(yǔ)啟蒙必備！
所幸可樂(lè)是一個(gè)不怎么挑書的孩子，在我提供給他的英文書里，他有特別喜歡的書，比如太空、外星人、機(jī)器人、冒險(xiǎn)、腦洞大開的，這些書他會(huì)很愛。但同時(shí)，幾乎沒有他不喜歡、不愿意讀的書。所以，我給他選擇自主閱讀的書，主要有兩條線：
一條是主線，就是raz。真的超級(jí)推薦這套分級(jí)書，涉及的題材廣泛，級(jí)別夠多，能夠保證孩子一直在拾級(jí)而上。這一年，我們從raz h級(jí)讀到了j級(jí)，算是龜速了，但收獲很大。
另一條線是其他各種書，以fiction為主。我充分利用了star這個(gè)得力的幫手，通過(guò)star測(cè)試了解孩子的閱讀水平，在測(cè)試推薦的難度范圍內(nèi)給孩子選相應(yīng)的書，這一點(diǎn)非常重要，能保證孩子一直在學(xué)習(xí)區(qū)。這樣我就不需要在孩子讀每一本書之前，我還要先把書讀過(guò)，判斷書的難度（這樣的難度判斷可能還不準(zhǔn)確），然后再提供給孩子。
【書單】
分級(jí)書：
Raz h級(jí)至j級(jí)，牛津閱讀樹7至11級(jí)，我的第一套拼讀故事書，I can read系列my first 級(jí)別至1級(jí)，冒險(xiǎn)故事島全套。
橋梁書：
Fly guy系列，I can read系列2級(jí)（推薦frog and toad），Nate the great系列，Mercy Watson系列，Haggis and tank系列。
初章書：
Mighty robot系列，Magic tree house系列。
以上書是主要的套系，還有很多零散的分級(jí)、繪本、橋梁書和初章書，就不一一列出。2019年，可樂(lè)總共自主閱讀了595本英文書，其中raz 188本，其他的407本。
1.2如何讀書？
我們精讀了raz h級(jí)。Raz h級(jí)以前我們什么練習(xí)都沒做，純讀。
接著，我們對(duì)H級(jí)進(jìn)行了精讀，具體做法是：
1.我先提前看一遍raz的教案（lesson plan），再看一遍work sheet, dc, quiz，掌握文章主要想訓(xùn)練的內(nèi)容，在文章中我需要提問(wèn)的地方做好標(biāo)記。這里不得不贊嘆，raz的教案真是精華，h級(jí)已經(jīng)涉及一些語(yǔ)法，比如單詞詞性（名詞動(dòng)詞形容詞），名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞過(guò)去式，疑問(wèn)句，感嘆句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)）等等。
2.讓孩子閱讀。他一邊讀，我一邊根據(jù)標(biāo)記，提問(wèn)，孩子回答。其中會(huì)涉及到語(yǔ)法講解。
3.讀完后，讓孩子做work sheet, dc, quiz。
精讀有很多好處，我的體會(huì)是：因?yàn)楹芏鄷r(shí)候娃的閱讀還停留在淺閱讀，閱讀速度飛快，獲得閱讀的快感，但其實(shí)思考不夠，對(duì)文章內(nèi)容的消化吸收不夠。那么孩子通過(guò)精讀，讀過(guò)的內(nèi)容能在腦子里留痕，精讀能讓娃在閱讀中有所思考。至于通過(guò)精讀，讓孩子初步接觸語(yǔ)法，讓父母加強(qiáng)與孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，這些也是收獲。
在h級(jí)之后，我們堅(jiān)持每讀一篇raz，都做相應(yīng)的quiz，這也是極好的。這是我們的一個(gè)法寶：讀raz后做quiz，讀其他書后做ar測(cè)試，讓孩子習(xí)慣做題，習(xí)慣讀完書后略有思考，對(duì)于提高孩子的閱讀質(zhì)量很有好處。
▲可樂(lè)朗讀raz j級(jí)（視頻）
這里有開口朗讀，也有默讀。
在神奇樹屋之前，我都堅(jiān)持讓娃開口朗讀，這樣家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子哪些詞讀得不準(zhǔn)、讀得不對(duì)，哪些句子不理解，那家長(zhǎng)就可以幫助他理解，這樣使得泛讀也有很大收獲。比如一本牛津樹8級(jí)，雖然ar測(cè)試全對(duì)，但書中出現(xiàn)的一些句子其實(shí)是有隱含意義的，在陪伴他朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他并沒有理解，我就解釋給他聽，這樣他下回再遇到類似的句子就能明白。
到了神奇樹屋，我觀察到孩子已經(jīng)能夠默讀，于是我開始放手，讓孩子默讀，讀完后必讓他做ar測(cè)試。對(duì)于他做錯(cuò)的測(cè)試題，讓他從書里找到出處；對(duì)于他做錯(cuò)的詞匯測(cè)試題，我會(huì)幫助他搞清楚單詞的意思。
這里講三個(gè)體會(huì)：
1.我們不是一套書讀到底的，比如牛津樹，不是一口氣從7級(jí)讀到11級(jí)，期間讀到牛8的dd部分，感覺有難度，于是停了3個(gè)月，讀同級(jí)別的其他書，然后再繼續(xù)讀牛8，就感覺沒問(wèn)題了。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要注意掌握難度。
2.家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中，要注意復(fù)習(xí)。第一天讀，他讀不對(duì)的單詞，我會(huì)劃出來(lái)，把那一頁(yè)折一下，第二天再讀這些單詞，讀對(duì)了就過(guò)。這樣逐步積累，孩子就能逐步提高閱讀水平。
3.孩子在爬坡過(guò)程中，遇到阻礙，家長(zhǎng)要分析原因。比如有的孩子讀牛7的時(shí)候，單詞基本都會(huì)讀，但是孩子覺得篇幅長(zhǎng)，讀著累，不愛讀。那么，同級(jí)別多拓展。因?yàn)?，我覺得確實(shí)牛津樹后面7至9級(jí)，難倒是不難的，就是太長(zhǎng)。如果是孩子覺得牛7難，很多單詞讀得不準(zhǔn)、讀得不對(duì)，那么可以先循環(huán)聽?zhēng)妆檫@個(gè)級(jí)別的書，再讓孩子自主閱讀，這樣可以降低難度，幫助孩子爬坡。
2.聽聽聽
2.1 聽什么音頻？
在可樂(lè)上大班以前，他還是會(huì)有看動(dòng)畫片的時(shí)間，他看了以下動(dòng)畫片或視頻，并聽了相應(yīng)的音頻：
1. 查理和勞拉（第二季和第三季）
2. Busytown Mysteries 忙忙碌碌鎮(zhèn)（一季）
3. Chuggington 火車寶寶（共兩季)
4. BBC Do You Know(共兩季)
5. Roary_The_Racing_Car（一季）
6.賽車總動(dòng)員第一部、第二部
7.科普小視頻（一共5款）
注：還看了一些迪士尼電影，包括賽車總動(dòng)員第三部、玩具總動(dòng)員4、海底總動(dòng)員1、冰河世紀(jì)1等。
后面我們逐漸過(guò)渡到聽書，聽了以下音頻：
1.RAZ h級(jí)至j級(jí)（分別為65、62、69本）
2.nate the great（聽了前面16本）
3.神奇樹屋（全套51本）
2.2如何聽音頻？
關(guān)于看動(dòng)畫片、聽動(dòng)畫片音頻，我在可樂(lè)3年半英語(yǔ)啟蒙總結(jié)(戳戳)寫得很詳細(xì)，這里不再贅述，只談三點(diǎn)體會(huì)：
很多優(yōu)秀原版動(dòng)畫片都是制作給小娃看的，符合小娃的認(rèn)知，貼合小娃的興趣點(diǎn)，而且小娃時(shí)間多，就在輕輕松松地看看動(dòng)畫片、聽聽音頻過(guò)程中，不知不覺中聽力水平就提高了。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，就算家長(zhǎng)讓他看動(dòng)畫片，他會(huì)覺得太幼稚，也不一定喜歡看了。所以，爸爸媽媽們一定要利用好動(dòng)畫片這個(gè)英語(yǔ)啟蒙手段，不要著急讓孩子進(jìn)入聽書階段。
隨著孩子能聽懂的動(dòng)畫片難度逐漸加大，他的聽力水平逐漸提高，那時(shí)給他同等難度的任何聽力材料，他都能輕松裸聽。一開始裸聽書，可以先選擇簡(jiǎn)單的橋梁書作為過(guò)渡，比如nate the great的音頻就很好，發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢，很適合孩子聽。在聽書的過(guò)程中，如果擔(dān)心孩子能否聽懂，可以在孩子聽完后，做ar測(cè)試，這也是很多媽媽會(huì)采用的方法，如果能通過(guò)測(cè)試，說(shuō)明孩子聽懂了。
到了可樂(lè)聽初章書的這個(gè)階段，我能做的已經(jīng)很少了：把合適的音頻拷進(jìn)播放器，在他的間隙時(shí)間比如去興趣班往返的路上，把播放器和耳機(jī)給他戴上。僅此而已。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了聽音頻的習(xí)慣，又有了一定的聽力基礎(chǔ)，這時(shí)每天聽音頻就像吃飯睡覺一樣，再自然不過(guò)了。
【資源1】nate the great 音頻鏈接：
http://t.cn/AiYyZSCE 密碼：KRod
3.寫寫寫
3.1寫什么？
我們是從5歲半開始抓書寫的，方法說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，按照劍橋少兒英語(yǔ)考試的詞匯表，從一級(jí)開始背，目前在背三級(jí)。到6歲左右，開始寫句子。
3.2如何抓書寫？
在背單詞之前，我們幾乎沒寫過(guò)字母。為什么呢？我買過(guò)幾種本子，發(fā)現(xiàn)都不合適。
一種是描紅本，格子太小，可樂(lè)才5歲多，手部發(fā)育不夠，寫不了。
另一種是有字母書寫順序的作業(yè)紙，我打印出來(lái)給可樂(lè)寫過(guò)，發(fā)現(xiàn)也不適合，因?yàn)槊總€(gè)字母都很大，描一個(gè)字母就很累、很費(fèi)時(shí)間。
后來(lái)我想通了，不寫字母了，直接用只有橫線的普通筆記本，開始寫單詞。
對(duì)于字母的筆順、規(guī)范書寫，我也不做要求。因?yàn)閲?guó)內(nèi)外對(duì)于字母是有不同寫法的，而且我知道9月份上了幼兒園大班，老師會(huì)教26個(gè)字母如何寫，跟著老師學(xué)就可以了。從后來(lái)的上學(xué)情況來(lái)看，驗(yàn)證了我的想法，果真是如此，可樂(lè)跟著老師學(xué)字母書寫，學(xué)得挺好的。這時(shí)，我才開始讓他用英語(yǔ)作業(yè)本寫單詞。
按照科學(xué)的英語(yǔ)啟蒙路線，孩子對(duì)詞匯的掌握是逐步遞進(jìn)的。在積累聽力詞匯階段，他是掌握了單詞的音和義的對(duì)應(yīng)，即聽到一個(gè)單詞，知道是什么意思。到了自然拼讀階段，他掌握了單詞的認(rèn)讀，初步掌握了形、音、義。到了寫作階段，就要落實(shí)到拼寫上了。
因此，建議孩子先有一定聽說(shuō)基礎(chǔ)，能自主閱讀入門級(jí)分級(jí)書，很多單詞都已經(jīng)混眼熟了，再開始背單詞。
傳統(tǒng)的背單詞，或者說(shuō)，我們這代人背單詞，是怎么背的呢？一個(gè)單詞，對(duì)著音標(biāo)和中文解釋，要背它的字形（組成單詞的每一個(gè)字母）、讀音（看音標(biāo)）、字義（看中文解釋）。也就是要同時(shí)記住它的形、音、義，比如baseball，就得記每個(gè)字母，記它怎么讀，記它的意思是棒球。
那對(duì)于我們的孩子，怎么背才省力呢？劍橋少兒的詞匯幾乎都是常用詞，孩子在背單詞之前都能聽懂了（懂字義），也會(huì)認(rèn)讀了（懂字音），所以他們只需要記字形。
而學(xué)過(guò)自然拼讀的孩子，那些符合拼讀規(guī)則的單詞，幾乎不用背就會(huì)寫了，這樣有一大批單詞都不用背，他們就會(huì)寫了。比如我念bike，他聽了已經(jīng)知道是“自行車”的意思了，就根據(jù)這個(gè)讀音（它完全符合自然拼讀規(guī)則），就能寫出來(lái)單詞了！
歸根結(jié)底，他們只需要記那些不符合拼讀規(guī)則的單詞的字形，比起傳統(tǒng)的背單詞，是不是輕松得多、省力很多～
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于視覺型的孩子，記住這些單詞的字形是不難的。但是對(duì)于可樂(lè)這樣聽覺型的孩子，難度還是挺大的。
我們創(chuàng)造了很多小方法，這里舉幾個(gè)栗子。
比如，為了記住單詞tired，我編了一個(gè)口訣：“I put out the fire. I’m tired.”這里fire和tired中的ire的發(fā)音是一樣的。
比如，為了記住or的發(fā)音規(guī)律，我編了幾句話：“A doctor sits in a tractor. He is also an actor.”，朗朗上口，可樂(lè)還挺喜歡的，自己時(shí)不時(shí)就會(huì)念叨一下。
比如，為了記住單詞below，我讓可樂(lè)想，還有哪些詞含有發(fā)同樣的音的ow，他自己就說(shuō)出來(lái)了，有yellow, pillow，這樣他的印象就很深刻了。
這類方法用多了，現(xiàn)在再遇到難記的新單詞，可樂(lè)學(xué)會(huì)了自己找規(guī)律，自己編口訣。
上學(xué)期間，在每天晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間，我念單詞，他默寫單詞，如果有同音的單詞，我會(huì)造一個(gè)句子。他不會(huì)寫的，或者他寫錯(cuò)的，我會(huì)把正確的寫出來(lái)給他看，跟他一起找找規(guī)律，幫助他記住，然后翻到筆記本的另一頁(yè)，讓他再默寫一遍。
暑假期間，每天10個(gè)單詞，白天讓他先將每個(gè)單詞抄寫2遍。晚上再給他聽寫這10個(gè)單詞，還是我讀單詞，孩子默寫。經(jīng)過(guò)了白天的抄寫，錯(cuò)誤率明顯減少。
對(duì)于第一次拼寫時(shí)他不會(huì)寫的、或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞，過(guò)一段時(shí)間，比如過(guò)半個(gè)月，回過(guò)頭來(lái)，再聽寫一遍。
真的，對(duì)于我們這樣聽覺型的普娃，就跟中文認(rèn)字一個(gè)道理，無(wú)他，多復(fù)習(xí)，記住的總是比忘記的多得多~~
背完劍橋少兒一級(jí)、二級(jí)詞匯（總共大約有900個(gè)，當(dāng)然可樂(lè)背完又忘記不少了，嗚嗚），我就開始讓可樂(lè)寫句子。因?yàn)閯蛏賰憾?jí)考試就會(huì)出現(xiàn)寫句子了。
我的做法也很簡(jiǎn)單：每天可樂(lè)自主閱讀完一篇英文文章，就讓他在文中找一張圖片，寫一句話。其實(shí)，讓他根據(jù)圖片說(shuō)一句話，是很容易的，再加上已有的單詞基礎(chǔ)，落到筆頭上，這個(gè)寫句子對(duì)他來(lái)說(shuō)就不難了。
【資源2】劍橋少兒英語(yǔ)考試詞匯表及有關(guān)資料（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)）鏈接：
https://pan.baidu.com/s/1BQp7149fJFSu5LJ_XUMMSg 密碼：It1R
4.我們學(xué)了教材
2019年上半年，一個(gè)小伙伴的媽媽給可樂(lè)和她的孩子上了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課，每周兩節(jié)課。用的是《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)kid’s box》,這套教材對(duì)應(yīng)的是劍橋二級(jí)，教材本身有優(yōu)點(diǎn)、也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是，內(nèi)容挺豐富，緊跟劍橋考試，也涉及到考試的題型。缺點(diǎn)是，教材字比較小，練習(xí)冊(cè)是黑白的，內(nèi)容非常繁雜，上起來(lái)很費(fèi)時(shí)間。
上了一學(xué)期，收獲還是蠻大的，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容很全面，可以作為我們?nèi)粘ｉ喿x的有益補(bǔ)充，老師也教得挺好。只是，在上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我就發(fā)現(xiàn)可樂(lè)聽、讀完全沒問(wèn)題，說(shuō)也可以，寫就還差一大截，寫字慢、寫得丑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們還沒開始在家抓書寫、沒有開始背單詞，當(dāng)時(shí)幼兒園對(duì)書寫也沒有要求。還有一個(gè)很重要的原因就是：9月份可樂(lè)上了大班，在家的學(xué)習(xí)時(shí)間真的很緊張，又想多給他一點(diǎn)自由玩耍的時(shí)間。
綜合考慮各種因素，之后我們就再?zèng)]繼續(xù)學(xué)教材了，還是安心做好一些基礎(chǔ)工作：一是增加數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間；二是開始抓英文書寫、背單詞；三是堅(jiān)持每天英文自主閱讀、聽音頻。
結(jié)語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)
真心感謝。
一是感謝可樂(lè)小朋友的配合。說(shuō)實(shí)話，經(jīng)過(guò)前面三年輕松又愉悅的英語(yǔ)啟蒙，2019年對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既有慣性前進(jìn)的輕松時(shí)刻，也有背單詞的艱難時(shí)刻。經(jīng)過(guò)我和孩子的磨合，目前算是進(jìn)入比較平和的階段。
二是感謝微博微信上很多媽媽關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的分享、給予我的無(wú)私幫助。與此同時(shí)，2019年，我通過(guò)在微博和微信群的持續(xù)分享、在公眾號(hào)寫文章，幫助一部分家長(zhǎng)和孩子在英語(yǔ)啟蒙之路上走得更順利，也因此收到了很多感謝和反饋。每每此時(shí)，那種內(nèi)心的滿足和欣喜真的感覺太好了，給予比獲得更讓人感到幸福！
回顧過(guò)去的一年，我們并沒有取得很奪人眼球的“成績(jī)單”，只是默默地耕耘，腳踏實(shí)地地積累。由于可利用的時(shí)間有限，其實(shí)還有很多想做的事情并沒有做到，比如口語(yǔ)部分，一直沒有找到合適的老師，雖然從劍橋少兒英語(yǔ)考試的要求來(lái)看，目前可樂(lè)在口語(yǔ)部分沒有什么大問(wèn)題，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，口語(yǔ)也是不容忽視的。稍覺安慰的是，由于我們重視日常中文交流，加上身處中文的大環(huán)境，這一年來(lái)可樂(lè)的中文表達(dá)能力大有長(zhǎng)進(jìn)。值得期待的是，最近我們找到了一個(gè)很好的練口語(yǔ)的平臺(tái)——某客，接下來(lái)這一年的口語(yǔ)練習(xí)有著落啦。
2020年，我們的主要方向是：參照劍橋（少兒）英語(yǔ)考試的體系，繼續(xù)提高聽、說(shuō)、讀、寫水平，開始接觸語(yǔ)法。順便說(shuō)一下，雖然我們?cè)谶^(guò)去一年以及接下來(lái)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，都會(huì)參照劍橋（少兒）英語(yǔ)考試體系來(lái)開展，但我們并不是以“考證”為目標(biāo)，因?yàn)檫@種級(jí)別的證書對(duì)我們今后的升學(xué)之類并沒有任何用處，我們只是出于“以考促學(xué)”的考慮。
最后特別說(shuō)明的是，我只是一個(gè)普通的媽媽，可樂(lè)只是一個(gè)普通的孩子。我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可能只是適合跟我們差不多的孩子們，對(duì)于能力更強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也許并沒有什么參考價(jià)值，但我又想，普天下還是普通的孩子更多一些，如果我的經(jīng)驗(yàn)分享能給大家一點(diǎn)啟發(fā)，也許也能幫到一些人呢。
總之，我們繼續(xù)努力。期待和更多爸爸媽媽們一路同行！
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2013
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