簡單記錄回顧一年級上學(xué)期看過的書

閱讀-->自主閱讀->看枯燥文字->長時間專注看復(fù)雜故事->看長篇小說->提升閱讀速度->提升閱讀的思考反饋->提升輸出表達能力

這是一個課外泛讀逐步遞進的過程，也是我覺得小低階段第一重要的事。

至少在家長忙的時候，孩子看看書，提升通識知識量，對于孩子既是一種放松，也是一種學(xué)習(xí)，提升專注力，提升理解能力；對于家長忙自己的家務(wù)工作不用操心孩子。

因此成本最低的提升能力的方式就是兩個字：閱讀。（大人也是）

我家的情況幼兒時期三四年的每天大人堅持讀書，考慮到想象力問題一直沒有文字指讀，大班上開始大約4-6個月的繪本指讀后，孩子過渡到自主閱讀，在大班下便看了不少的純文字書，包括《神奇校車》小書全套，卡梅拉，海底小縱隊全套，老鼠記者，我愛閱讀，等等，我們的觀念基本是買書自由吧，相比吃喝玩樂來說看完沒有新書可以看是不能接受的事情。

長期親子閱讀和每日閱讀習(xí)慣使得自主閱讀比較順利，并在看書初始就有不錯的閱讀速度，我認(rèn)為是和理解速度的培養(yǎng)相關(guān)的。（前兩篇的內(nèi)容）

目前在沒安排什么課外教輔練習(xí)的情況下，課余還是以課外書閱讀為主。

因為家人對歷史方面知識豐富，聊多了后，孩子喜歡上了歷史，看的書以歷史題材為主，一年級上學(xué)期包括寒假看過的書有：

東周列國精彩故事（舊書）----爸爸小時候喜歡看的書，故事非常精彩，孩子看了5-6遍以上

孩子讀得懂的資治通鑒----孩子非常喜歡看，看了數(shù)十遍

青少年版三國演義----書內(nèi)容沒什么問題，理解起來不難

兒童版西游記----純文字書，難度不大

中國節(jié)日故事/民俗/神話---文學(xué)素養(yǎng)，文史知識科普啟蒙，我覺得不錯

唐朝那些事（七卷）------此書難度中等偏上且字?jǐn)?shù)非常多，不推薦低年級看，因為孩子酷愛歷史，歷史知識面超過大多數(shù)人，所以津津有味看完了

語文書里的大人物-----此書推薦，總結(jié)的不錯

語文課超有趣

年級閱讀

DK了不起的數(shù)學(xué)

DK有趣的科學(xué)（10冊）----孩子很喜歡的書

瘋狂想象物理大百科

羅爾德達爾的巧克力工廠

七色花/神筆馬良

我家有個游樂園/小菜園/烏龜園系列---非常好玩的故事，孩子很喜歡

今天我是升旗手---黃培佳的作品，也是爸爸小時候愛看的，孩子看了其中兩本，文筆非常不錯。勵志故事對孩子的自驅(qū)力提升幫助非常大，孩子表現(xiàn)不錯，又毛遂自薦找老師，果然當(dāng)上了升旗手。論一本好書對孩子的影響力。

我要做好孩子------黃培佳的勵志故事第二本，看完了，同樣不錯。

平時還會看一些好奇號等雜志，報紙上的一些通識知識類的報道。

以上是憑記憶回憶的主要看過的書，還遺漏了不少或者文字偏少的書不羅列了。

小低階段看書，選書看法的一些想法和總結(jié)：

1. 不和別人比，結(jié)合自己孩子的興趣（還是那句話，興趣方向嘗試推進基本無阻力），提升通識知識量，從興趣慢慢向?qū)W科知識拓展

2. 孩子非興趣方向書也可以買，相比興趣方向適當(dāng)買淺顯一點，逐步螺旋深入，嘗試培養(yǎng)出更多的興趣

3. 拿到書之后，大人自己翻一翻，這是必須的，故事是否枯燥，趣味性或者邏輯性強不強，用詞是否精彩。（唐朝那些事書我基本都翻了，雖然厚，詞句描寫確是是很不錯的，但難度不算特別高，對理解要求遠不如很薄的萬歷十五年這些，所以萬歷十五年沒給孩子看），書的難度，趣味性和厚薄無關(guān)。

4. 在孩子能力達到或者合適的時候鼓勵孩子看稍厚一點的書，這是提高成就感和自驅(qū)力的一種方式。

5. 挑選一些勵志類的故事或者小說加強小低年級孩子的自驅(qū)力培養(yǎng)，比如逐步引導(dǎo)看一些名人傳記是不錯的

6. 好的書適合多看，多看幾遍，孩子理解能力上來做精讀摘抄也是可以的

7. 漫畫類書少看，可以當(dāng)娛樂放松看，不能是主菜，當(dāng)孩子能力上來后，看明顯降檔的書，那么和看電視，玩游戲就區(qū)別不太大

8. 以泛讀為主的閱讀，是不發(fā)出聲的，甚至心里都不發(fā)聲，這樣才可能提高閱讀速度，提高視野寬度，一眼看三個字，五個字，一句話，進而提高理解速度。

9. 以看懂大部分為主，所謂擔(dān)心看不懂只需要家長關(guān)注：看不懂是無法做到長時間專注聚精會神看枯燥故事的，樂趣皆在故事中。

10. 多鼓勵為主，不喜歡的書翻了幾頁不看也沒問題，丟一邊就好了。買來的書能看70%就非常不錯了。想想成人是不是也是如此，所謂己所不欲勿施于人，端上桌的菜也就吃個60-70%。

11. 當(dāng)你強制要求把飯菜吃干凈，吃飯的胃口頓時；當(dāng)你強制要求孩子看所有的書，強制要求他看完分享感受，強制輸出，殊不知，孩子的興趣會被大人的強制消磨散盡。

   孩子不愿看我們買的書，那大概率是我們的引導(dǎo)和買的書出問題了，而不是孩子。當(dāng)孩子不愿意告訴你書中的樂趣，那大概率是我們的方式方法出問題了，而不是孩子。

   如何讓孩子逐步愿意分享，愿意輸出看過的故事和書，這可能又是一個學(xué)問，大家繼續(xù)思考吧~

新學(xué)期開始了，新的書又可以囤起來了