兒童閱讀啟蒙 || 2 《幸福的種子》圖畫書與幼兒的世界

念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞?，將這些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。

這是“日本圖畫書之父”松居直先生對于親子共讀圖畫書的完美詮釋。

在松居直先生看來，讀書是通向幸福的途徑，圖畫書是孩子接觸的第一本書，直接決定了孩子通向幸福的可能，親子共讀相當于父母用自己的嘴，自己的聲音，告訴孩子書里的事情，帶給孩子快樂，使孩子幸福。

“什么是真正的幸福？活著的意義到底在哪里？人應該靠什么活下去？”在一本一本的故事書中，已經(jīng)用不同的方式把答案說得一清二楚了。
 

松居直先生是向世界推廣日本圖畫書的先驅(qū)人物，他開辟了日本圖畫書“光榮的荊棘路”，使得戰(zhàn)后日本圖畫書取得了飛速發(fā)展，并且發(fā)掘了一大批世界級的優(yōu)秀圖畫書作家，如赤羽末吉、長新太、掘內(nèi)誠一、安野光雅、加古里子等。著有《幸福的種子》、《我的圖畫書論》、《松居直喜歡的50本圖畫書》等。

關于親子共讀圖畫書的理念，松居直先生認為： 

兒童的讀書生活從幼兒期開始，要使兒童了解書的世界的魅力，最好先從圖畫書入手；

讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容；

圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的；

對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀、而他們用耳朵接受語言的書。

而這些也被專家一致公認是日本戰(zhàn)后教育取得成功的原因，完全歸功于圖畫書的大力發(fā)展。

在他的經(jīng)典著作《幸福的種子》一書中，松居直先生從圖畫書與幼兒世界的關聯(lián)，什么是好的圖畫書，到怎么教孩子看圖畫書，全面而細致地為親子共讀圖畫書勾勒了一條認知和操作的完整路徑。

快樂的感受產(chǎn)生長久的記憶

我們都有這樣的經(jīng)歷，成年后最記憶猶新的往往不是最近發(fā)生的某事，而是童年時不經(jīng)意的某段旋律、某個歌謠，或某幅圖片，也就是幼兒期那些最鮮活的語言體驗。無論是童謠、兒歌還是畫冊，都能夠清晰地留在我們記憶深處。相反，那些在學校努力學習的部分反而會被遺忘。這背后的原因很值得我們思考。

作者研究之后認為，“快樂”與否是決定二者的關鍵。兒歌是和朋友、兄弟姐妹邊玩邊唱的歌，童謠是母親在床邊唱給我們的歌，這些都是孩子沉浸在快樂時聽到的。當時的快樂與喜悅，隨著年齡的增長，印象越發(fā)深刻。而如果沒有伴隨著心靈的滿足，則會很難留下記憶。

因此，為了能讓孩子接收到更多的來自語言的美，過程中就要伴隨著更多的快樂。

親子交流播下幸福的種子

兒童幼年語言的輸入是從“聽”開始的。要增加幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的語言能力，最重要的就是讓他們在成長的過程中聽到豐富的語匯，也就是從耳朵開始累積詞匯，而不是讓幼兒提早識字、看書。

這其中，親子交流又是最重要的。人類的語言，也就是親子之間的語言是帶有感情的溫暖話語，會促進幼兒心智的健全發(fā)展。如果母親可以用溫暖、輕柔的愛撫和充滿感情的語言來養(yǎng)育孩子，那么這將是啟迪幼兒心智的最簡單最有效的方法。

好的圖畫書的文字是經(jīng)過精心挑選的，字字飽含著藝術家們豐富的情感和理性認知。圖畫書負責把詞匯的種子一粒一粒地播入母親犁好的心靈土壤中。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。

這種心靈溝通，使得圖畫書上的詞匯伴隨著喜悅，生動地烙印在孩子的心頭。如此一來，圖畫書就成了孩子自己的東西，這就是圖畫書能充實孩子內(nèi)心世界的原因。

親子共讀帶來心靈溝通

在幼兒的成長發(fā)育過程中，重要的不是“給他圖畫書”，而是讓他聽到豐富的語匯。操作起來很簡單，大人只要認真地反復念圖畫書給孩子聽就好了。同時，大人應該順著孩子的思緒，不要企圖左右他或?qū)λf教，這樣孩子就可以自己去發(fā)現(xiàn)樂趣。作者認為這是幼兒體會圖畫書樂趣的最好方法。孩子如果打心里喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法，這時父母應該溫暖地回應他，與他溝通。

在親子共讀的過程中，語言能啟發(fā)新的語言，印象能發(fā)展新的印象。即使家長只是念很少的語言給孩子聽，孩子也會提出疑問，或自言自語，或者征求大人意見，孩子的大腦可以像波濤般無休止地擴展，會激發(fā)出最強烈的閱讀欲望。圖畫書的內(nèi)容可以不斷激發(fā)對話，在對話中進行心靈溝通。也就是說，通過圖畫書的閱讀，并以此為媒介，幫助大人和幼兒心靈相通，這就是給幼兒看圖畫書的意義所在。

講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價值。不論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無法生動傳達書中的意韻。如果講圖畫書的人能與好的圖畫書產(chǎn)生共鳴、自得其樂，則必定能將更豐富的內(nèi)容傳達給孩子。