數(shù)學的興趣

最近小家伙喜愛上了立體圖形。求我?guī)状谓趟?，我沒當回事，前天英語課系統(tǒng)問題沒上，干脆教孩子玩一下怎么畫立體圖形，她樂得不行。教的時候順便告訴一下基礎(chǔ)的一點透視～沒學會畫的時候，她對于立方體的理解是一個正方形和兩個平行四邊形，但是如果只是理解三個圖形來畫其實有點復(fù)雜，稍微變化角度就不會了。我用消失點和輔助線告訴她更直觀。   
 

教會畫立方體后，我逐漸增加難度給她出題，慢慢她都適應(yīng)并很快可以自己出題。感覺不用刷立體王了。    
 

后來我出下圖這個，我以為這個簡單，實際上她差點掉坑，因為有個物體疊加，好在試2次就畫出來了。這讓我意識到，有些簡單的事情，她還沒有積累經(jīng)驗。慢慢來吧，培養(yǎng)小家伙也是一個有意思的事情。

后來她又給我出個她認為難的，姜還是老的辣～

已經(jīng)熟練掌握了，變化角度也沒問題。

第二天接著我又給增加難度讓她畫五棱柱，吸收良好。    
 

發(fā)散思維一下。    
 

最近兩個月她對數(shù)學有了極大的興趣，刷何秋光的練習邊吃邊做一次做好多頁，吃完繼續(xù)，不知道哪來的熱情。    
 

差點忘了這個，她有時候會出一些莫名的題，比如這個，如何移動三根小棍變成一個嬰兒車。   
 

這樣發(fā)散思維很多。

給數(shù)學老師的教師節(jié)賀卡，這樣機關(guān)創(chuàng)意設(shè)計隨手拿來。

除了圓環(huán)圖案我?guī)兔Ξ嫷?，其他都自己完成的。給老師留兩道題，一個明處，一個隱藏起來。不知道新老師收到小一新生的賀卡會是怎樣一個想法。

高思課本一年級上快刷完了，開始挺有興趣的，變成任務(wù)又不那么愛了。高思做法是她直接做高思課本，我講不明白的上天天練視頻，天天練都講不明白的就放過吧。

而且我自己的想法是，天天練視頻語速很快，app學習缺少一個問題之前自己思考的過程，我不可能每個知識點都暫停讓她思考一會繼續(xù)。高思大多數(shù)都是自己獨立完成的，會的不需要天天練，不會的，天天練講不明白的也不需要做。我不看重是否做對做錯，我看中的是思考的過程。

好吧，其實我懶....數(shù)學這里我也講不明白....

再就是迷宮，聰明格輪著來，保持新鮮感。聰明格做到第三本的時候爆發(fā)極大熱情，把題帶到學校，打算課間休息做??。    
 

去年末學前班的時候，數(shù)學用教材講到二年級乘法就停了，乘法用圍棋擺著理解。當時小家伙狀態(tài)并不好，不愿意學。那時候挺迷茫，一直頭疼如何激發(fā)孩子對數(shù)學的熱愛，我一直認為數(shù)學對于普娃沒興趣都是被推著走，我也想天天讓她刷題，后來找了很多思維題，迷宮，拼圖，重力迷宮這些維持興趣，現(xiàn)在看來，好像慢慢有點方向。

我是數(shù)學渣，如何進行下一步，我真是深一腳淺一腳。目前維持校內(nèi)進度，同樣還是繼續(xù)找一些數(shù)學游戲，小家伙畏難，一遇到難的就后撤，我還是先維持住，再讓她進行一點小挑戰(zhàn)。

老師的要求和方法是，不超前做題，和讓孩子講題，正中小家伙的點。我有時候會裝啥也不懂讓她說。

但是以后校內(nèi)還是會挑一些高年級題，提前用別的方法學習下。不能挨著刷，遇到有興趣的點，希望拓展更多。

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想起一個事兒，上美術(shù)課的時候，她畫面有簡單的前后疊加關(guān)系，美術(shù)老師注意到了，問她怎么知道把線斷開畫，她說因為我媽媽是畫畫的，我見過～(′?ω?`)好像……是吧……可能我畫畫的時候旁觀過。