小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)怎么“雞”

小學(xué)低年級(jí)1-2的內(nèi)容，不涉及奧數(shù)的話，是非?；A(chǔ)和簡(jiǎn)單的，不信看看成年人，有誰(shuí)不會(huì)乘除和加減？
問(wèn)題是對(duì)于孩子，存在一個(gè)理解力的問(wèn)題，他得讀題，能具備一定的閱讀能力和邏輯能力，加減乘除他總有一天能會(huì)，但是那一天究竟是哪一天得問(wèn)孩子自己。
可以對(duì)孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)力和興趣和能力的三重評(píng)估。
他喜歡嗎？他想學(xué)嗎？他學(xué)會(huì)了嗎？三個(gè)緯度去評(píng)判。
他喜歡的表現(xiàn)有，喜歡思維挑戰(zhàn)，看到思維題很來(lái)勁兒，愛(ài)思考，愿意思考。比如，幼升小的題目一晚上能刷大半本。
他想學(xué)，他不止步于已經(jīng)會(huì)的，他就想往后走。一年級(jí)刷了刷二年級(jí)，他不覺(jué)得夠了。
他有能力學(xué)，表現(xiàn)在他能懂概念，更能講明白題目，春節(jié)在家順便考了當(dāng)?shù)匦W(xué)二年級(jí)的期末試卷滿(mǎn)分。從側(cè)面說(shuō)明基礎(chǔ)掌握了。
以上都是針對(duì)低年級(jí)的內(nèi)容做出的思考。
后面開(kāi)始說(shuō)中高年級(jí)3-6
中高年級(jí)涉及到奧數(shù)，這個(gè)要單獨(dú)拿出來(lái)再說(shuō)。
基礎(chǔ)知識(shí)得部分，最為重要的是理解力，和抽象能力。年齡小的孩子，都在逐步發(fā)展的過(guò)程中，那么極有可能無(wú)法理解概念和題意。就會(huì)在這里感到阻力，進(jìn)而影響進(jìn)度。如果想無(wú)限量得往上刷，這兩點(diǎn)必須先解決。孩子的常識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)言力，還有配套的講解都是要跟上的。有些問(wèn)題，不是講不明白，是沒(méi)能力講明白。而有些問(wèn)題，是有能力，也沒(méi)法對(duì)一個(gè)沒(méi)有理解力的人講明白?，F(xiàn)在朝三年級(jí)進(jìn)發(fā)中，關(guān)鍵點(diǎn)就在理解力能不能跟上。
說(shuō)了這么多，還有最核心的一點(diǎn)。
但是如果孩子不感興趣，真沒(méi)有必要強(qiáng)行提前，因?yàn)楹⒆优d趣還沒(méi)有被喚醒，或者關(guān)注的點(diǎn)還沒(méi)有被轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，可以不用硬上，靜待花開(kāi)。畢竟低年級(jí)得知識(shí)點(diǎn)很少，校內(nèi)數(shù)學(xué)的話，一下就可以刷完，完全不影響后面的進(jìn)度。如果是奧數(shù)的話，現(xiàn)在就算提前也很難到一個(gè)很高的水平，因?yàn)槔斫饬Ω鞣矫娑歼€跟不上。到時(shí)候也還得一起學(xué)?，F(xiàn)在不超前，將來(lái)同步學(xué)，反而因?yàn)槔斫饽芰Φ搅耍械闹R(shí)都是wifi的速度在吸收，從而極大的提高效率。所以到什么年齡做什么事，即使現(xiàn)在不超前，將來(lái)也一樣可以傲世群雄。這樣的例子還少嗎？