Oxford Phonics World：帶孩子學(xué)拼讀規(guī)則，這是一套非常好用的系統(tǒng)教材！

在英語學(xué)習(xí)路上，教孩子拼讀規(guī)則的Phonics（自然拼讀法）是每個(gè)孩子都要過的重要學(xué)習(xí)關(guān)。Oxford Phonics World 就是一套用簡捷的方式“攻克” Phonics的學(xué)習(xí)練習(xí)書。

這套書來自英國牛津大學(xué)出版社，全世界孩子學(xué)英語都在用，曾獲得美國紐約圖書行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的學(xué)校教材配套系列大獎。

一套有五個(gè)級別，每個(gè)級別有兩本書，一本是Phonics學(xué)習(xí)書，一本是配套練習(xí)書。

Phonics，在中國被稱為“自然拼讀”，是一種英文發(fā)音規(guī)則。掌握之后，孩子可以“聽音能拼字，見字就會讀”，記單詞的效率能提升50%！配合閱讀，孩子的英語學(xué)習(xí)將會事半功倍。

市場上學(xué)Phonics有關(guān)的書非常多，這套書勝在權(quán)威、系統(tǒng)、簡單。

Phonics知識點(diǎn)很多很碎，這套書把這些點(diǎn)梳理得很清楚，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為5個(gè)級別，每個(gè)級別分8個(gè)單元學(xué)習(xí)25-40個(gè)左右的發(fā)音規(guī)則，整套書共覆蓋150多個(gè)發(fā)音規(guī)則。針對每條發(fā)音規(guī)則，都有易懂的講解和注重趣味性的練習(xí)。結(jié)構(gòu)簡單嚴(yán)謹(jǐn)，難度循序漸進(jìn)，非常好用，因此這些年來在國內(nèi)家長和英語老師中有非常強(qiáng)的知名度和口碑。

整套教材包括5本學(xué)生用書+5本練習(xí)冊，每個(gè)級別配2張互動學(xué)習(xí)CD，花生團(tuán)這次難得湊齊了整套一并開團(tuán)。書中配套的CD是一個(gè)互動學(xué)習(xí)軟件，除了整套書的音頻，還有各種和書中內(nèi)容配套的游戲和練習(xí)，形式多樣。跟著這個(gè)互動學(xué)習(xí)軟件，孩子可以聽音頻、做練習(xí)，非常有趣。就像下圖這樣...

配套互動學(xué)習(xí)軟件截圖

四五歲英語啟蒙階段的孩子可以跟著這套書一步步掌握Phonic；小學(xué)生可以將它作為課外教材，把Phonics快速全面地學(xué)會。

小花生App里不少書友用過這套書，大家這樣評價(jià)：

@慶375：內(nèi)容配合視頻音頻，孩子很喜歡，也很主動地去學(xué)習(xí)。zui好用的是每節(jié)復(fù)習(xí)部分的題，孩子都能饒有趣味地完成。

@小新麻麻：針對所學(xué)的字母組合找到相應(yīng)的練習(xí)頁做練習(xí)加深小朋友對字母組合的印象，再配合now i'm reading做指讀練習(xí)，非常不錯(cuò)。

@MyLittleBunny：去參加了牛津出版社的workshop。phonics world有五個(gè)level，從26個(gè)字母的sounds開始學(xué)，不教授name！到單元音雙元音字母組合……也兼顧到了部分sight words. 如果學(xué)完第一level，應(yīng)該是分級讀物的初階能認(rèn)讀出來的。當(dāng)孩子能認(rèn)讀出來單詞和句子，和他們在之前譬如親子閱讀階段聽過的材料匹配上，就是成功地把聽力轉(zhuǎn)化為閱讀了，這就是自主閱讀開始的第一步！

@開心的洋洋媽Lucy：個(gè)人認(rèn)為牛津自然拼讀和牛津樹系列是孩子學(xué)習(xí)自然拼讀zui好的一套教材和配套閱讀材料。牛津自然拼讀分5冊。從26個(gè)字母的發(fā)音再到182個(gè)字母組合的發(fā)音幾乎全覆蓋。牛津樹是這套自然拼讀教材zui好的輔助閱讀材料。強(qiáng)烈推薦！

感謝書友們的反饋！可以說，這套書是我們目前見過的在家?guī)Ш⒆訉W(xué)Phonicszui好用的一套教材，推薦大家試試看...

一、Phonics 對學(xué)英語有什么用？

現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)中，Phonics 的重要性已得到廣泛認(rèn)可。英語國家孩子學(xué)Phonics，就跟咱們孩子學(xué)漢語拼音一樣，都是必須的。那么，Phonics對學(xué)英語到底有什么幫助呢？

這個(gè)話題花生君和同事們研究了很久，也在小花生App社區(qū)里和咱們的書友就這個(gè)問題互動過多次，請大家根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說說：學(xué)Phonics，對中國孩子的英語有哪些促進(jìn)？下面就來和大家分享我們的研究和書友們的反饋 ...

1、Phonics 是英語國家孩子的必修課，也是新課標(biāo)中的規(guī)定內(nèi)容

Phonics，是英語中自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，主要教授英文字母 (letter) 與語音(sound) 間的對應(yīng)關(guān)系。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞“讀不準(zhǔn)、記不住”的問題。

在英語國家，Phonics是從幼兒園到小學(xué)低年級的必修課。

大約在幼兒園大班的時(shí)候，孩子們開始跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics；老師會結(jié)合課本、游戲、練習(xí)，教孩子一些簡單的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到簡單詞匯自己讀出來的能力。進(jìn)了小學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)1-2年的Phonics，掌握更多和更復(fù)雜的規(guī)則。上完二年級后，孩子們基本上已經(jīng)會運(yùn)用大部分Phonics規(guī)則，一般的拼讀，不會有什么障礙（約80%的英文單詞是符合 Letters-Sounds 音形對應(yīng)規(guī)律的）。

隨著國內(nèi)英語教育的不斷進(jìn)步，Phonics教學(xué)也成為了小學(xué)英語課堂的重要內(nèi)容。新課標(biāo)中明確指出，學(xué)生要“能夠根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞”。

2、掌握Phonics，孩子可以一下讀出英語中70%的單詞，詞匯量增長會很快

先來看看帶孩子讀過Phonics的書友們怎么說：

@Kelly909：對記單詞很有幫助，拼讀規(guī)則內(nèi)的，孩子不用死記，就知道單詞如何拼寫了，當(dāng)然需要大量閱讀配合增加詞匯量。

@劉寶媽：我目前感覺到zui大的好處就是，孩子看到不認(rèn)識的單詞，可以輕松用phonics的拼讀方法讀出生詞。 另一方面，在默寫單詞時(shí)只要會讀也可以輕松地拼對。不用再死記硬背每個(gè)字母。

@琥珀245：我家學(xué)了用教材，穿插著學(xué)了兩年的phonics，現(xiàn)在基本能拼讀所有規(guī)則單詞，對于閱讀和記憶拼寫非常有幫助。很多單詞屬于聽力詞匯，通過閱讀中的拼讀，把聽力詞匯和閱讀詞匯結(jié)合起來，詞匯量增長非?？臁?/p>

為什么會這樣？我舉個(gè)例子，大家很容易就能明白。

學(xué)英文，我們很多人認(rèn)為，第一要過的就是“詞匯關(guān)”。其實(shí)，學(xué)每一個(gè)單詞，都有三項(xiàng)任務(wù)要完成。拿 resemble 這個(gè)詞來說，我們需要：

1、記住單詞的拼讀：

比如，resemble這個(gè)詞，讀 ri-zem-buh l，拼 r-e-s-e-m-b-l-e

2、明白單詞的涵義：

比如，resemble，意思是相像，to be like or similar to.

3、知道單詞的用法：

比如通常用作動詞，Some resemble birds, while others look like fish.

學(xué)一個(gè)詞就有三件事兒要做，實(shí)在是很沒效率！如果掌握了Phonics，第一件事兒就已經(jīng)完成了。

研究表明，英語中大約70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的，一旦掌握了發(fā)音規(guī)則，遇到生詞，不用查詞典就能順利讀出、讀對。

美國學(xué)者Adams(1990)在 Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級閱讀材料中的詞匯，其語音和字母間的對應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率zui高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)zui常使用的詞匯。

也就是說：如果孩子懂得Phonics規(guī)則，看了這個(gè)單詞，就馬上能讀出來；而聽到別人說這個(gè)單詞，就能正確地寫出來。在他眼里，這個(gè)單詞不是一堆字母的隨機(jī)拼盤，而是有序的組合，這就大大提高了學(xué)習(xí)單詞的效率。

小花生App社區(qū)里不少朋友把 Phonics 類比為我們的“漢語拼音”：一個(gè)詞如果能讀出來，印象會非常深刻，也會更容易記住。

@櫻櫻木：我有這樣的感覺，就像語文的拼音，如果有不認(rèn)識的字而且也不會讀的話，我們就會忽略，但是加上拼音，我們會讀了就會加深印象，如果查了字意，印象就更深了，下次再看到就會記得了。比如“訾”，知道讀zi后，它的意思的詆毀，怨恨，我就記得了。所以我覺得學(xué)拼讀還是很有幫助的。

3、掌握Phonics，孩子會對英語閱讀產(chǎn)生興趣

小花生App社區(qū)的書友們這樣說：

@Cheryl642：自然拼讀zui好zui實(shí)用的地方就是學(xué)過之后孩子可以自主閱讀。學(xué)英語變得越來越輕松。那些不規(guī)則發(fā)音的常見詞只要父母在旁邊指導(dǎo)下她很快就掌握了。而且閱讀多了意思也理解了。想要孩子開啟自主閱讀模式，自然拼讀是非常重要的一環(huán)。

@zzmummy：我覺得好處是，會讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，一個(gè)陌生單詞，馬上就會讀，他很有成就感。

@Amy應(yīng)：我覺得是挺好的，就像學(xué)了拼音的規(guī)則一樣，哪怕不認(rèn)識也能念。

@guigui0101：培養(yǎng)語感吧，更容易記憶單詞，從而提高閱讀能力。

很多花粉反饋：孩子英語一般，原版書讀不下去；可是不讀原版書，英語又上不去，成了惡性循環(huán)，怎么辦？

這其實(shí)不難理解。我們都有經(jīng)驗(yàn)，讀一篇英語文章，遇到不認(rèn)識的生詞再正常不過。因?yàn)檫@些生詞，讀兩句就卡殼兒了，不只影響我們對文章的理解，也特別容易削弱自信。

和我們一樣，孩子“讀不下去”的原因主要是有兩個(gè)：一方面是“讀不出來”；一方面是“意思不知道”。就像下面這段故事：

His friends may have to wait all day.

"Poor Snail. He does his best." they say.

掌握了Phonics，孩子即使看到生詞，大部分都可以借助拼讀規(guī)則讀出來。這，解決了第一個(gè)問題；

初級讀物中，內(nèi)容大多圖文并茂。配合圖片的提示，孩子也能把意思猜出來。再加上家長的輔助，基本可以解決第二個(gè)問題。

這樣，學(xué)習(xí)Phonics和閱讀同時(shí)進(jìn)行，孩子無疑是走上了閱讀的快車道，比沒有Phonics概念的孩子，學(xué)英語的效率要高出50%以上。

二、Phonics一定要專門學(xué)、系統(tǒng)學(xué)

在國外，Phonics是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在幼兒園、小學(xué)低年級開始集中學(xué)，學(xué)了馬上就用起來，為二三年級以上的高層次閱讀和語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、跟著英語課學(xué)自然拼讀，效果還不夠理想

目前的小學(xué)英語課程雖已引入了Phonics教學(xué)，但因?yàn)椴砰_始不久，還不夠成熟。很多老師和家長反映，國內(nèi)小學(xué)的Phonics學(xué)習(xí)，主要存在學(xué)習(xí)周期過長、教學(xué)滯后的問題。

學(xué)習(xí)周期拉的時(shí)間比較長，整個(gè)小學(xué)階段都在學(xué)（也有不少地區(qū)是從三年級才開始學(xué)的），每學(xué)期只學(xué)十幾個(gè)字母或字母組合；零零碎碎，缺乏體系，配套閱讀、練習(xí)也很少，因此學(xué)習(xí)效果還不是太好。

這是一套應(yīng)用很廣的中國小學(xué)英語教材，從三年級開始，持續(xù)到六年級都有Phonics的學(xué)習(xí)內(nèi)容

看到一位專家網(wǎng)友@靜靜de學(xué)習(xí)對現(xiàn)有小學(xué)自然拼讀教學(xué)的描述，覺得有些道理：

小學(xué)階段一般是在三年級開始讀寫的教學(xué)要求，作為讀寫基礎(chǔ)能力的自然拼讀也多是在三年級正式開始。由于我們以往對此內(nèi)容的不了解，使得自然拼讀的教學(xué)相對比較滯后，不能很好地輔助學(xué)生發(fā)展讀寫能力。有些學(xué)生在讀寫方面存在較大困難，在中、高年級的英語學(xué)習(xí)中比較吃勁，影響了學(xué)習(xí)興趣。

還有些學(xué)生由于缺乏自然拼讀能力形成了一些不良的識詞、記詞、閱讀習(xí)慣，如：遇到生詞不能自主拼讀而過于依賴?yán)蠋煛⒃陂喿x時(shí)不能克服生詞的困難、逐個(gè)字母或整體記背單詞等，都會阻礙學(xué)生讀寫能力的發(fā)展。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再想通過學(xué)習(xí)自然拼讀去扭轉(zhuǎn)就會非常的困難。

2、從四五歲開始，跟著一套教材，循序漸進(jìn)，簡單有效

如果孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了幾年英語了，但是還沒有系統(tǒng)學(xué)過Phonics，那么就跟些簡單好用的教材和配套閱讀，快速補(bǔ)一下，學(xué)練結(jié)合，也為時(shí)不晚！

美國國家閱讀協(xié)會（The National Reading Panel）總結(jié)了社會各方對Phonics的研究成果，給出下面的結(jié)論：

Phonics教學(xué)應(yīng)該做到系統(tǒng)和清晰；系統(tǒng)而清晰的Phonics學(xué)習(xí)，能提高孩子的認(rèn)字能力，拼寫能力和閱讀能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics，zui好從K-1年級開始（K，相當(dāng)于咱們的幼兒園大班）Phonics學(xué)習(xí)只是閱讀啟蒙的一部分，除此以外，孩子們同時(shí)還要提升閱讀流利度（reading fluency）、詞匯積累（vocabulary development）和文字理解能力（text comprehension）。

所有的孩子都能從學(xué)Phonics中獲益，對那些有閱讀困難的孩子尤其有幫助。

所以，如果想“多快好省”地掌握Phonics，在家跟一套簡單系統(tǒng)的教材，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而 Oxford Phonics World 作為一套步步進(jìn)階、系統(tǒng)完整、講練結(jié)合的Phonics教材，非常適合國內(nèi)孩子使用。孩子可以按照這五個(gè)步驟循序漸進(jìn)把Phonics整個(gè)學(xué)下來：

（1）學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則-Alphabets

26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，26條  ... 比如字母G

（2）學(xué)習(xí)短元音發(fā)音規(guī)則-Short Vowels

英語中有26個(gè)英文字母，分為元音字母和輔音字母，其中a,e,i,o,u是元音字母，其它都是輔音字母 。當(dāng)元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母組合在一起，這幾個(gè)元音字母發(fā)音就會較短，比如含a的組合，am，an ... 這方面有25條基本規(guī)則。

（3）學(xué)習(xí)長元音發(fā)音規(guī)則-Long Vowels

當(dāng)元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母組合在一起，這幾個(gè)元音字母發(fā)音就會比較長，比如含 i_e的長元音組合 ime, ike, ive, ine ... 這方面有26條基本規(guī)則。

（4）學(xué)習(xí)輔音發(fā)音規(guī)則-Consonants Blends

就是兩個(gè)或兩個(gè)以上輔音字母組合在一起時(shí)在單詞里怎么讀。輔音字母比較多，有41條基本規(guī)則，比如th, ck, qu組合 ...

（5）學(xué)習(xí)字母組合規(guī)則-Letter Combinations

元音字母和輔音字母在一起的各種復(fù)合發(fā)音規(guī)則，有39條左右 ...

我們發(fā)現(xiàn)，雖然感覺英文單詞千變?nèi)f化，但形成單詞的字母結(jié)構(gòu)并不是那么多，一個(gè)個(gè)數(shù)下來，共有150條左右的字母及字母組合發(fā)音規(guī)則，通過Phonics，就能基本掌握。

三、這套書是怎樣學(xué)Phonics的？

1、課本分為5個(gè)級別，從26個(gè)字母到各種常見字母組合，共學(xué)習(xí)150多個(gè)發(fā)音規(guī)則，非常系統(tǒng)

這套書一共5冊，每冊一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)級別有8個(gè)單元，每兩個(gè)單元是一個(gè)小階段，有一個(gè)階段性復(fù)習(xí)。通過練習(xí)，我們可以檢查孩子掌握的情況，判斷是否可以進(jìn)入到下一階段。比如，下圖是第一級別第一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)若干個(gè)發(fā)音規(guī)則，5個(gè)級別一共學(xué)習(xí)150多個(gè)發(fā)音規(guī)則，都掌握，就說明基本把Phonics學(xué)會了。

2、一個(gè)規(guī)則，兩頁講，五步學(xué)，每個(gè)單元綜合練，融匯貫通

專業(yè)地說，學(xué)習(xí)Phonics，一般分為這樣幾個(gè)步驟：

建立字母與發(fā)音對應(yīng)的概念 (Establishing phonics awareness)教授字母音 (Learning letter sounds)分辨單詞中的音素 (Identifying the sounds in words)拼讀練習(xí) (Blending)拼讀效果檢測與閱讀運(yùn)用 (Feedback and application)

那么具體怎么做呢？我們一起來看看每一個(gè)發(fā)音規(guī)則在這本書中是怎么學(xué)的。

每個(gè)單元會講到多個(gè)發(fā)音規(guī)則，一般來說，一個(gè)發(fā)音規(guī)則會用兩頁來講解，分五個(gè)步驟。以第二級 am 這個(gè)字母組合的發(fā)音舉例：

1）第一步，讓孩子聽聽 am 組合發(fā)什么音，幫孩子建立字母和聲音的關(guān)系

2）第二步，把字母組合具體放在單詞中，通過重復(fù)，幫孩子掌握這個(gè)發(fā)音規(guī)則，同時(shí)將一個(gè)單詞的三個(gè)元素（拼寫、發(fā)音和含義）結(jié)合起來

3）第三步，把一個(gè)發(fā)音規(guī)則混合在多個(gè)規(guī)則中，幫孩子去分辨。比如，圈一圈，哪兩個(gè)單詞中有相同的發(fā)音規(guī)則？

4）學(xué)會了聽，第四步就是讀和寫

5）zui后，把聽和讀結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際的閱讀中，同時(shí)通過閱讀，孩子能記的更牢

每個(gè)單元結(jié)束，有一個(gè)單元匯總，聽一聽、寫一寫，通過一小段故事加強(qiáng)練習(xí)，融會貫通。

你會發(fā)現(xiàn)，那些復(fù)雜的學(xué)術(shù)概念，這套書用一個(gè)個(gè)非常簡單的方式，踐行在孩子的學(xué)習(xí)過程中。難怪這套書能獲得教材領(lǐng)域的權(quán)威大獎，不得不說編寫思路很強(qiáng)大。

3、大量可愛的插圖和好玩的游戲，每天半小時(shí)，就能循序漸進(jìn)，獲得很大進(jìn)步

這本書中的插圖很有特色，各種形式的練習(xí)和游戲，非常好玩，對孩子來說很有吸引力。如，迷宮...

猜謎游戲 ...

轉(zhuǎn)盤游戲 ...

是不是很有游戲性、趣味性？一天花15-30分鐘學(xué)1-2個(gè)規(guī)則，堅(jiān)持下來，不會難。

4、和配套練習(xí)冊和字卡一起使用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

每本書zui后，都配有和這本書內(nèi)容對應(yīng)的字卡，正面是圖案，背面是單詞。剪下來就可以用，隨身攜帶、隨時(shí)復(fù)習(xí)。

另外，每個(gè)級別都配有一本練習(xí)冊；其中，每個(gè)發(fā)音規(guī)則都有一頁專門練習(xí)，比如，這是配合 am 的練習(xí)...

每個(gè)級別zui后還附上一張學(xué)習(xí)獎狀，寫上孩子的姓名與完成日期，讓家長頒發(fā)給孩子、給予鼓勵，滿滿的儀式感，小孩很吃這套呢！

四、帶孩子在家里就能用起來！

1、適合多大孩子用？

Phonics 作為英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，每個(gè)孩子都應(yīng)該掌握。是否要選購這套書，主要跟孩子目前對Phonics的學(xué)習(xí)情況有關(guān)系。

總的來說，有一些聽力基礎(chǔ)的孩子就可以開始用：

四五歲剛開始英語啟蒙階段的孩子，可以跟著這套書一步步掌握拼讀規(guī)則；小學(xué)生可以將它作為課外教材，想把Phonics快速全面的學(xué)懂，學(xué)透，這套書會有很有幫助。

根據(jù)書友們的經(jīng)驗(yàn)，跟著這套書，每天二十分鐘，到孩子全面掌握自然拼讀，大概需要1-2年的時(shí)間。

有必要說明的是，學(xué)習(xí)Phonics 和閱讀是同時(shí)進(jìn)行的，并不是說先把Phonics全部學(xué)完，再開始閱讀；也不是說必須完成大量的聽讀，才能開始學(xué)Phonics。學(xué)phonics 的同時(shí)，如果能配合聽力、閱讀的積累，孩子會學(xué)得更快一些。

市面上有很多 Phonics 配套讀物，比如牛津閱讀樹，等等。配合這套教材一起用，會取得比較好的學(xué)習(xí)效果。

相較于跟著學(xué)校或培訓(xùn)班學(xué)，進(jìn)度慢還零散，帶孩子用這套書去學(xué)，要快速、系統(tǒng)、有效的多。

2、經(jīng)驗(yàn)分享：達(dá)人媽媽這樣帶孩子用...

具體這套書怎么帶孩子用呢？以第一和第二級為例，有一位達(dá)人媽媽是這樣做的，供大家參考：

第一冊在教法上，內(nèi)容的呈現(xiàn)只有圖片，圖片底下不會有單詞。我本來還很困擾，想往前翻到目錄，把單詞都往后謄在每張圖片底下，后來想想，會這樣呈現(xiàn)必定有其道理，就忍住不寫。小孩在重復(fù)聽音頻的輔助下，發(fā)音越來越清楚。借著圖跟音頻的配合，字母所對應(yīng)的發(fā)音與單詞也越來越熟悉。

教第一冊字母音時(shí)，進(jìn)度要放慢，讓小孩可以清楚知道每個(gè)字母發(fā)的音是什么。第一冊中，每個(gè)字母對應(yīng)發(fā)的音只有一種，對初學(xué)者來說，比較容易遵循，同一個(gè)字母的其他的發(fā)音后面幾冊才會慢慢帶入，所以不用擔(dān)心。

進(jìn)入第二冊后，隨著教材的循序漸進(jìn)，孩子的拼讀能力越來越好。以「an」來說，CD中的音頻會先示范「an」的發(fā)音，再配上字首的輔音，zui后小孩便能學(xué)著拼出fan-man-pan-can。第二冊開始，圖片底下有單詞，也讓他可以對著單詞做拼讀。整個(gè)學(xué)習(xí)起來很輕松，媽媽也不用辛苦備課。

每個(gè)單元結(jié)束，會有小故事，底下會節(jié)錄故事中的sight word。每兩個(gè)單元結(jié)束會有review，當(dāng)中的歌曲很吸引小朋友，還可以一面聽歌，一面在圖片中找出歌曲中的單詞。

每冊書的后面有單詞卡，一面是圖案，一面是單詞，我常常用單詞卡后測小孩的學(xué)習(xí)程度，象是快問快答（同時(shí)拼出正確的音，并講出中文意思）、翻翻樂賓果游戲（限定時(shí)間內(nèi)連出五條線）之類的。小孩很愛這樣的方式。

此套教材所附的互動光盤里的音頻是mp3文件，我自已的做法是把音頻存放在mp3播放器中，對照著書上的音頻編號選取，隨選隨聽，非常方便。