上了小學(xué)，功課那么多，課外書如何安排？

上了小學(xué)，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺得時(shí)間不夠用，課外閱讀量明顯下降。我們也一樣，目前就是能擠一點(diǎn)是一點(diǎn)，好在閱讀習(xí)慣比較好，每天不間斷，即使只讀一本書，也要堅(jiān)持。我始終相信日積月累的力量一定會(huì)帶來質(zhì)的變化，不給孩子三天打魚兩天曬網(wǎng)找借口。

很多時(shí)候我們會(huì)有停下來等著下次再做的念頭，放棄一天很容易，很多人往往就是一退再退，有找不完的借口，于是一瀉千里再也拾不回來。都說堅(jiān)持一天容易，堅(jiān)持一周也不難，難的是堅(jiān)持一年，很慶幸在這里遇到大家，將這個(gè)“很貴的習(xí)慣”一直堅(jiān)持的到今天，并身體力行地影響著孩子。

       為了幫孩子養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，說說我們的時(shí)間安排吧。

1、  每天六點(diǎn)半起床，洗漱完畢后，晨讀牛津樹20分鐘。

因?yàn)橥』锇橛屑s定，每天互相拍一段晨讀的短視頻給對(duì)方，互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，所以洛洛小朋友自己選擇了從牛9開始讀，從開學(xué)到現(xiàn)在，堅(jiān)持了2個(gè)月，一天不落，倒著往回讀，現(xiàn)在讀到了牛7，晨讀的過程會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，有些地方意思不明，單詞不熟，有針對(duì)性的指導(dǎo)，效率更高。

2、  每天上下學(xué)路上傾聽者磨耳朵。

內(nèi)容包括婷婷詩教、寫給孩子的世界歷史、超級(jí)西游記、英文都是平日讀過的繪本，我還設(shè)置了早晨6點(diǎn)30分自動(dòng)開機(jī)播放婷婷詩教，播放到他開始準(zhǔn)備晨讀關(guān)機(jī)，每天傍晚6點(diǎn)開機(jī)播放牛津樹，大量的原版音頻輸入，對(duì)糾正發(fā)音也起到了很大的作用。

3、 每天睡前30分鐘到1小時(shí)的中文+英文親子閱讀。

4、 時(shí)間比較充裕的時(shí)候，自主閱讀。

平日作業(yè)量不大，效率高，會(huì)提供更多的自主閱讀時(shí)間。出門戶外活動(dòng)的話，傾聽者也是必帶的神器，大量音頻磨耳朵對(duì)口語的表達(dá)以及詞匯量的積累，有著莫大的幫助。

看著每天需要做的事情挺多，但大部分都只需要利用碎片時(shí)間就能完成，還能有大把的戶外時(shí)間，洛洛因此做作業(yè)的效率高很多，每日事項(xiàng)完成獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，每個(gè)事項(xiàng)堅(jiān)持30天獎(jiǎng)勵(lì)一顆月亮，所有事項(xiàng)都沒有落下額外獎(jiǎng)勵(lì)一顆小太陽。

1太陽=5月亮、1月亮=5星星，可以用攢的星星月亮太陽換自己想要的食蟲植物，一舉多得。

還想說說在中文強(qiáng)勢(shì)的大環(huán)境下，沒有良好的英文環(huán)境，如何給孩子提供更多語言輸出的機(jī)會(huì)，唯一的辦法就是作為家長(zhǎng)的我們跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起大膽的開口說，啟蒙初期大量的分級(jí)，繪本都是媽媽讀的，雖然達(dá)不到原版音頻的標(biāo)準(zhǔn)，但只要孩子喜歡聽我們讀，享受我們給他讀繪本的過程，我們就要堅(jiān)持不懈的陪著他們一起讀下去，聽過媽媽讀的分級(jí)、繪本后再給孩子聽原版的音頻，可以幫助孩子糾音，經(jīng)常會(huì)聽到洛洛跟媽媽說，這個(gè)是這樣讀的，你讀錯(cuò)了，要相信孩子敏感的耳朵，親子閱讀加原版音頻，最后他們自然會(huì)自我糾音。

大部分家庭都是普通家庭，尤其我們來自二三線城市的普通家庭的普媽普娃，線下資源也比較匱乏，英語啟蒙的意識(shí)相對(duì)低。洛洛能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)將英語啟蒙走上道，最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持，孩子堅(jiān)持每天聽每天讀，媽媽也一天不落的跟著學(xué)習(xí)，如果你問我秘訣是什么，那就是堅(jiān)持。我不焦慮別人家的孩子能多流利的用英語來表達(dá)，也不否定自己孩子在這條路上的進(jìn)步，腳踏實(shí)地，一步一步堅(jiān)持往前走，語言的啟蒙沒有捷徑。

有多少媽媽是在看了別人家孩子進(jìn)步神速時(shí)，一時(shí)興起也想把英語抓起來，買了書，買了設(shè)備，堅(jiān)持讀了3、5天后就放棄了，不要否定自己的孩子沒有天賦沒有興趣，先看看是否是做父母的我們先放棄了。先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，再思考如何何引導(dǎo)，孩子學(xué)不好的時(shí)候，先在我們自己身上找問題，要堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天生的語言學(xué)家。

最后還是想說，堅(jiān)持一天容易，堅(jiān)持一周也不難，難的是堅(jiān)持一年并一直堅(jiān)持下去，為了不被孩子甩的太遠(yuǎn)，自己也將繼續(xù)身體力行的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，希望他能不嫌棄我這個(gè)陪讀的隊(duì)友，在英語啟蒙的路上自己的定位從來都不是老師，而是他的同學(xué)（現(xiàn)在學(xué)姐都不敢當(dāng)了），是他的陪練，經(jīng)常是我不知道的要問問洛洛怎么說，他才是我的老師。

我不是一個(gè)擅長(zhǎng)總結(jié)的媽媽，勝在堅(jiān)持執(zhí)行，說的再多想的再美好都不如身體力行的去做，只有去做了，去學(xué)了，去說了，才能知道自己的問題在哪里，如何去調(diào)整。不要總是說我要等到一個(gè)多么合適的時(shí)間，要想出一個(gè)多么完美的方案才去執(zhí)行，而應(yīng)該是先去做，然后一步步的調(diào)整，再是完美。

感恩遇到你們，一個(gè)人的啟蒙之路是孤獨(dú)的，一個(gè)人走可能就不一定能堅(jiān)持到今天，希望我們能一起堅(jiān)持把這條難走的路一直走下去。