繪本精讀：一本書《殼斗村的帽子店》玩出一堂語文+數(shù)學+邏輯的綜合課

小繪本，大內(nèi)涵。

最近跟小妹讀了一本《殼斗村的帽子店》，她非常喜歡，第一次拿出來就讓我連講了兩遍，第三次讀的時候我做了一些拓展，玩出了一堂語文+數(shù)學+邏輯的綜合課。

拼音與識字

說來慚愧，我給小妹讀了五年多的繪本，這孩子依舊基本文盲。關(guān)于認字，我一直的觀點都是讀圖優(yōu)先，識字在后，所以我也不著急。當然，如果孩子表現(xiàn)出強烈的識字興趣那就順勢而為。最近因為小妹學校在教拼音，所以我打算同步加點識字，為什么呢？因為我認為拼音只是個工具，文字應該優(yōu)先于拼音，如果小朋友過于依賴讀寫拼音來表達而不是靠文字，那就本末倒置了。

小妹一看圖就知道帽子店生意不好....

怎么做呢？我講完故事之后跟小朋友利用4W（when/where/who/what）來復述內(nèi)容，我把適合她現(xiàn)階段認識的字跟4W對應起來，讓小朋友認出來貼在對應的W下面。如果怕自己的字不規(guī)范，可以打印。像《殼斗村的帽子店》里面的主人公大個兒，小不點和卷卷毛，故事場景殼斗村，帽子店等關(guān)鍵字詞都挺合適。貼在白板上多留幾天，每天走過路過看一下。但是要注意小朋友不一定是認識了每個字，可能只是記住了這個詞組的發(fā)音，我們可以變些花樣，比方把詞組拆開來認，重新組詞造句等。我沒用過四五快讀，也許這樣的方式效率不如快讀高，但這樣“玩”的好處是每一個字是有故事的，跟孩子有過“互動”，長期記憶可能好一點。遇到孩子喜歡的繪本，可以嘗試下這個方法，每周一選。

再來說說拼音。第一次讀《殼斗村的帽子店》我就有個疑問，這個應該念qiao還是ke斗村??？既然在學拼音，就決定借題發(fā)揮下。

第一，認識多音字。我告訴小妹這種一個字多個發(fā)音的情況叫多音字，我請她來標注拼音然后再想想還有沒有類似的情況呢？她很快想到了音樂yue和快樂le。

第二，學習查字典。既然不知道該讀哪個就來借助字典。既可以培養(yǎng)小朋友學會利用工具，也可以幫他們把音和字聯(lián)系起來，不要孤立的去學拼音。

令人崩潰的是這兩個發(fā)音下的解釋竟然是一模一樣：堅硬的外皮。但是字典上的組詞不同，地殼vs核桃殼。接下來要怎么辦呢？小妹說上網(wǎng)查查唄。

科學與邏輯

上網(wǎng)一搜真有跟我一樣困惑的。真想回復她：放心，你不是最后一個知道的。。哈哈
 

又百度了一下殼斗科，媽呀，又是門，又是綱的，腦殼疼。要怎么給孩子介紹這個植物分類學呢？讓孩子記住這些門綱科屬的不是我的目的，但是這種分類的一些邏輯還是很值的去了解的。

剛好在《殼斗村的帽子店》里面有這么一句：他們城市里迷了路，來到一個大公園，沒想到，這里有許多在城市罕見的殼斗科大樹。我就跟小妹聊起殼斗科大樹可不是一種樹的名字，像我們熟悉的櫟樹，橡樹都屬于這個科。我現(xiàn)學現(xiàn)賣拿北極熊舉了例子: 北極熊→熊屬→熊科→食肉目。這里其實有一個逐漸遞進包含與被包含的邏輯關(guān)系，從這個角度切入，讓小妹了解下在科學的角度我們是怎么給動植物分類的。

用簡單的類比我拿小妹Elsa舉例，Elsa→Y1B(小妹所在的班級)→Y1→小學。這下她馬上get了，我請她也給我舉個例子，小妹很快向我展示了她的圈：城市→國家→大洲→地球→宇宙。非常棒！我問她怎么想到這個的？她指著白板上之前她畫過的城堡說我看到城堡就想到我們生活的城市了…. 腦洞果然穿越。

上面這個邏輯其實講的是動植物分類的等級單位。那么在一個等級里面我們?nèi)绾芜M行分類呢？比較粗線的可能是植物的結(jié)構(gòu)，冬季是否落葉, 生活環(huán)境等等，動物的話小朋友比較熟悉的是食草/食肉類等，可以跟孩子探討還有哪些分類。想開腦洞的推薦《動物的朋友圈》這本，都是你沒見過的動物分類，還畫的特別美!

在網(wǎng)上看過一些機構(gòu)的幼升小邏輯題集，“分類”也是一個考點。刷題是一條路，但我覺得能舉一反三才是自己理解消化過的東西。授之以套路，不如授之以思路。思路不是簡單的靠你去教，思路是活學活用，甚至靈光乍現(xiàn)。
 

數(shù)學應用

故事講完了，小妹問：有沒有activity?。课艺f要不你也設(shè)計一些帽子畫下來然后標個價錢看看家里有沒有愿意買？聽到可以賺錢，小妞一邊興奮地畫一邊緊張地跟我商量怎么定價合適。

“外公，你要不要買帽子??？這兩頂比較便宜，這兩頂因為是帶毛的比較厚所以比較貴!”

“那給我來個最便宜的吧….“

小妹從外公那里拿到十塊錢紙幣。

輪到媽媽了，老母親當然選顏值高的了，14塊。

我給小妹兩張紙幣，十塊和五塊。我讓她找錢。

小朋友靈機一動把外公的十塊錢遞給我說：我沒有零錢，我給你十塊，你再給我九塊吧！“

哈哈哈，全家笑翻。

外婆和爸爸也分別傾囊相助，爸爸買下了最貴的一頂20塊，給了小妞一張50，小朋友怏怏的把手里的一張10塊和20塊找給了爸爸。雖然算的很快，但是小朋友有一個很奇葩的想法：紙幣變少了，我不開心！于是我又給小朋友強調(diào)了紙幣的票面“價值”這個概念。

最后小妹成功眾籌了60元，她說要去買旺卡巧克力工廠的巧克力然后就可以抽到金券去參觀工廠了，哈哈哈，羅爾德的《查理和巧克力工廠》中毒太深。咦，哪里不對勁？這不是空手套白狼？小妹大概也覺得不好意思，她表示：明晚我會把帽子做出來給你們的！好吧，先付款再取貨，新零售時代下的小孩。

小妹曾經(jīng)要求我給她報數(shù)學班，理由是她的好朋友們在上，我用“生活中到處是數(shù)學”的理由駁回了(捂臉).... 當然，我也實踐了這句話。遇到合適的機會就給她聊聊各種概念。上周我買了幾個印章，小妹問能不能有按照她設(shè)計的圖案的印章，我就順便跟她探討了普通款和定制款在價格和銷量之間的關(guān)系(模擬數(shù)據(jù)，不要太當真)。

因為生活中經(jīng)常用到，她對數(shù)學的興趣挺大的，坐了兩個月校車還跟哥哥姐姐們學了乘法哈哈。跟邏輯一樣，我家也不怎么刷題，所以她如果要做計算題肯定是龜速，但是我覺得這個階段理解>速度，刷題僅僅是培養(yǎng)出應對題目的自動反應，而我更喜歡結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際應用。

怎么挖掘繪本內(nèi)涵

是不是有點意思？這就是讓學習變得有吸引力，不要把學習和生活割裂開來。一本講幾顆可愛的堅果賣帽子的書被我們玩出了跨學科的樂趣。很多讀者看到這里會問：小妹媽真用心啊，臣妾做不到怎么辦啊？來，給你藥方。

第一， 對事物有好奇心。看到殼斗村我就好奇到底讀qiao還是ke呢？你說隨便讀無所謂的呀。嗯，生活中每天那么多事情，刷了那么多的朋友圈總會有你好奇心閃爍的地方吧，東方不亮西方亮，如果你非要把電源拔了那么我只能揮揮手“不好意思，打擾了”。
 

第二， 對孩子了然于心。好媽媽勝過好老師這句話我覺得還是有一定道理的，尤其是孩子學齡前后這幾年。因為媽媽是最了解自己的孩子對什么樣的學習形式感興趣，對什么樣的內(nèi)容會給出比較積極的反應。投其所好，對癥下藥。學習的主觀能動性慢慢就被你撩撥起來了。

第三， 對學習內(nèi)容的敏感度。這段時間學校在教拼音，那我看到多音字自然心里咯噔一下，陪娃的時候也會想一些跟識字能關(guān)聯(lián)起來的內(nèi)容。自己心里要清楚這個階段孩子發(fā)展內(nèi)容的重點，不管你家是有個學渣來報恩還是學霸來復仇，給他們鋪好一條方向正確的來時路。

這些藥方恐怕治標不治本。那么，本在哪里？根本在于你要相信我們今天做的這些是為了幫孩子體會學習的樂趣，找到內(nèi)驅(qū)力。當孩子享受學習本身的時候，他們就有了應對挑戰(zhàn)的自信。

小妹說不喜歡練習拼音。

- Why?

- Because it’s boring.

你怎么辦？用老母親的苦口婆心告訴她這是為了她打好語文基礎(chǔ)？還是吼她一頓讓她在很糟糕的情緒下跟你“拼”的不歡而散？我是這么告訴她的：不管學習還是生活，一定有些事情是你喜歡，有些事情是你當下覺得無聊沒意思的。你要學會接受它。媽媽能幫助你的就是跟你一起找一些愉快的方式來面對看起來無趣的內(nèi)容，你也可以自己試著這樣做。

我也相信越走下去越會發(fā)現(xiàn)學習很多時候是枯燥無趣的反復和刻意練習，那為什么還要花心思幫他們體驗學習的樂趣？這會不會讓他們對學習有錯誤的期待？

羅曼羅蘭說：世界上只有一種英雄主義,就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。為什么？因為英雄們懂得發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，他們有無數(shù)種愉悅自己的方式，他們做自己。學習也是一樣的道理。這就是我自己也是我想傳遞給孩子的最好的學習態(tài)度。

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