英語磨耳朵探討

前兩天，有朋友問我，她的孩子每天都在聽，都有一年多了，可覺得沒什么效果。 對于聽，我的感受是:泛聽和精聽是要打配合的。

在兒子三年半英語系統(tǒng)習(xí)得（五歲半到九歲）的經(jīng)歷看來，聽的質(zhì)的飛躍是在他習(xí)得一年半以后，當(dāng)時是二年級，開始聽Magic tree house，他非常迷這套書，整整五十二本，一年多反復(fù)閱讀反復(fù)聽。

對于聽，真正進(jìn)入質(zhì)的狀態(tài)，我認(rèn)為是需要孩子自主意愿，有意識地去聽，這樣他就能從中自己去扣摳句子和猜詞義。在這之前，確實需要家長給以引導(dǎo)、督促和規(guī)劃。

我們在英語啟蒙的前半年，基本處于我的“硬著陸”。一周大概四五次，每次十來分鐘，和他一齊聽學(xué)自然拼讀，以英語字母切入起初的英語啟蒙。在那段時間，他非常懵懂，也不投入，很容易搞東搞西。只不過，一兩個月習(xí)慣后，他就被動接受了。這個階段，聽占的比例比較?。ㄎ覀兪怯H子閱讀先行）。

到了他上一年級，我依然是閱讀偏重，而聽的部分主體是平時學(xué)的自然拼讀和精學(xué)國家地理入門級的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，盡管并非刻意劃出時間讓他聽，只是在他玩樂高的時候反復(fù)播放，但因為句子簡單，反復(fù)的效果就是他確實掌握了詞匯，可以說聽進(jìn)去了。（我對這個階段定義為精聽。由于前期是摸著石頭過河，過于偏重親子閱讀，我們很少是隨意聽廣泛的其他資源，基本都是學(xué)了什么反復(fù)聽什么）

（我蠻想強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)和聽什么教材真的不重要，重要的是堅持聽，并且聽的內(nèi)容是他能力接受范圍，能聽懂的。這樣反復(fù)才能有效入腦）

由于我前期以閱讀比例較大，他在詞匯積累方面功效不錯，也助力了他在一年半后就進(jìn)入初章書閱讀。而此時，我也意識到他在聽的部分偏弱。身邊有同齡的孩子，兩三歲啟蒙，一直是泛聽精聽，都已經(jīng)在聽哈利波特這樣級別的了。

我調(diào)整了他的英語習(xí)得比例，把聽的部分加重了。每天吃早餐和睡前都是固定會聽英語，玩樂高和外出在車上也會聽我。聽的內(nèi)容就是找些他能力范圍內(nèi)的，比如粉紅豬（這套動畫片他非常喜歡，看了很多遍，我就當(dāng)他練聽力了）、棚車少年、神奇樹屋等。但他會漸漸地迷在神奇樹屋里，逐漸地基本就是聽這套。五十多本，有四十多本是有聽力資源的，其中估計有一半他反復(fù)聽了好幾遍，乃至他對其中一些人物和事件相當(dāng)熟悉。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他自主投入進(jìn)去后，他是會自己去摳句子的。比如他在其中發(fā)現(xiàn)“千里之馬，始于足下”的英文句子，自己翻譯成這句中文。又比如他在外面玩，看到某個場景，就會順口而出對應(yīng)場景的話。

在這之后，他會去泛聽羅爾德系列、老鼠記者系列，然后又在老鼠記者系列反復(fù)聽。最近又開始迷戀Calendar mysteries.

我覺得，也未必每個孩子都會這么去反復(fù)聽一套書，那么家長在這個過程中，還是要引導(dǎo)在部分教材中，督促孩子反復(fù)聽。我自己也是會讓他每周除了聽他喜歡的，也溫習(xí)下學(xué)過的wonders內(nèi)容和science內(nèi)容，以幫助他重溫里面的詞匯和句子表達(dá)。