泛讀了五千冊圖書之后，是時候來聊一聊精讀那些事了（6-9歲）

自從有了娃之后，家里的書架明顯不夠用了，每個房間每個角落都有書。從娃出生開始給娃咬著玩的書，到洗泡泡澡用的不怕水的書，再到各種翻翻書、面具書、手電書、光影書……

在各路新奇古怪的書籍吊足了孩子的胃口后，讓孩子對書籍產(chǎn)生了無限好感、親切和遐想，從半歲起正式開啟了親子閱讀之旅，到現(xiàn)在老大八歲了從未中斷過。

現(xiàn)在家里囤的書差不多有五千冊了，絕大多數(shù)都被翻閱了無數(shù)次。這是我養(yǎng)育倆娃最大的投資。

在帶著倆書蟲泛讀了近五千冊圖書之后，現(xiàn)在是時候來聊一聊精讀那些事了。

趁最近假期比較多，孩子們做了很多閱讀的嘗試，結(jié)合思維導(dǎo)圖和各種形式的閱讀報告，展開了不同主題的精讀體驗。

在這個過程中，讓我有了更深的體會：很多書泛讀幾十遍，可能也不如像下面這樣精讀一次，更能讓小朋友入腦入心。

我的經(jīng)驗是先設(shè)計不同的主題，然后根據(jù)孩子最近最感興趣的內(nèi)容，通過圖畫、實驗、游戲、編劇、思維導(dǎo)圖和制作閱讀報告等方式將某個主題深入下去，再把它們一個一個吃透。

比如我們最近花了近一個月的時間，對 “人體” 進(jìn)行了探索式學(xué)習(xí)：My Body

1.關(guān)于“人體”的探索

先挑選幾本用于精讀的好書，再通過游戲和實驗的方式讓娃動手玩起來。

如果兩個孩子可以這樣玩：

一人躺在紙上，另一人畫出人體的輪廓。

用橡皮泥捏出人體的幾個主要器官，比如大腦、心臟、胃、肺、小腸、大腸等等。

將各個“器官”放在“人體”的相應(yīng)位置。

（圖：掛在墻上，小朋友一看，哦~ 原來我是這樣的“我”。覺得新鮮，好奇，這是學(xué)習(xí)的開始）

把各個器官的名字寫在貼紙上，經(jīng)常讓小朋友玩 “I SPY”的游戲，有助于熟悉并主動記憶。

2. 心肺實驗玩起來

用一個空水瓶，三個氣球和兩根吸管就可以玩下面這個小實驗了。

把下面的氣球（膈?。┫蛳吕锩娴膬蓚€氣球（肺）就充滿了空氣，立刻鼓起來。模擬胸腔體積增大，肺組織擴(kuò)大，讓空氣進(jìn)入肺部的過程。

也可以直接用嘴吹氣球，模擬人體“肺“的功能。

3.  心 臟

橡皮泥和吸管制作的心臟，讓娃了解這個人體最重要的器官的基本結(jié)構(gòu)和功能。

4.手指的靈活度

用廢棄包裝盒、吸管和幾根線就能DIY自己的小手了。

這個DIY 的“手”有各個指關(guān)節(jié)，活動靈巧，還可以彈琴。

5.骨 骼

骨骼的功能之一：支撐身體

用娃的頭像照片（或者畫一個小腦袋）和幾根棉簽，就可以自由組合骨架的活動圖。

骨骼的功能之二：保護(hù)內(nèi)臟

（圖：非常簡單的剪紙+涂鴉，這個DIY讓骨骼的保護(hù)作用一目了然。）

6. 大 腦

小朋友各自畫的大腦，可以了解基本構(gòu)造和功能。

弟弟說，我畫的大腦更大，更聰明；哥哥說，我畫的腦溝更深，更聰明。

7. 舌 頭

了解舌頭的功能，味蕾的作用，知道它是如何品嘗到各種滋味的。

8. 眼 睛

光線經(jīng)過晶狀體發(fā)生折射，在視網(wǎng)膜上形成了與實際物體顛倒的圖像。然后將圖像信息傳遞給大腦，才產(chǎn)生了視覺。

這個原理講了很多遍，也不能讓娃真正理解。

其實只需要用一個小道具——凸透鏡（模擬晶狀體）就可以很容易讓娃了解眼睛的構(gòu)造和工作原理。

圖：自由女神像的皇冠呈現(xiàn)在墻面（視網(wǎng)膜）上的影像倒立了。

9.  血 液

鼓勵娃用橡皮泥捏出各種各樣的細(xì)菌和病毒，以及紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

（圖）用紅色卡紙卷起來作為血管：血管里有很多紅細(xì)胞，白細(xì)胞……還有正在消滅病毒的白細(xì)胞。

最有趣的是“白細(xì)胞大戰(zhàn)細(xì)菌”，娃玩得不亦樂乎。

圖：模擬白細(xì)胞吞噬細(xì)菌和病毒的過程。每次白細(xì)胞打了勝仗，娃都非常開心。

10.  DNA

倆娃嘗試用棉花糖和小木棍做DNA模型，似乎不那么容易。

最終沒能立起來。娃總結(jié)了一下失敗的原因，然后繼續(xù)思考用什么材料可以更好地將它旋轉(zhuǎn)并最終固定。

盡管第一次試驗沒有成功，但是通過自己動手操作，還是加深了對DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解。并對這個遺傳密碼產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，這才是最重要的。

11. 脊 椎

娃用雞蛋盒以及毛根 DIY 的脊椎模型：

通過這個模型，可以清楚地認(rèn)識脊椎的結(jié)構(gòu)，了解它的功能，知道我們?yōu)槭裁纯梢造`活地運動，以及在運動中如何保護(hù)脊椎。

12. 神經(jīng)元

娃用橡皮泥、吸管、毛根 DIY 的 “神經(jīng)元”，結(jié)構(gòu)一目了然。

13.  泌尿系統(tǒng)

用一個小漏斗，三個小氣球，再加幾根吸管，就可以模擬泌尿系統(tǒng)的工作原理。

通過小實驗了解到泌尿系統(tǒng)的工作原理，以及腎臟具有調(diào)節(jié)體內(nèi)液體平衡的重要作用。知道尿液是如何形成的？為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？什么樣才是正常的尿液？以及健康飲水的常識等等。

當(dāng)然，關(guān)于人體的探索還在繼續(xù)……

我相信，用游戲+實驗的方式已經(jīng)給孩子打開了又一扇探索的大門，一扇通向精進(jìn)的大門。希望孩子們保持旺盛的好奇心和求知欲，繼續(xù)探索下去。

若能通過此文給大家?guī)硪稽c點啟發(fā)，更好。也歡迎大家把自己的閱讀故事與我們分享。

最后，想分享幾件小事情來說一說閱讀這么多書能給孩子帶來哪些看得見的好處。

1. 增強(qiáng)自信心，收獲快樂

每個周一老師都會問大家周末都做了些什么？Tommy 每次說出他周末閱讀了什么書籍并做了哪些延伸活動，老師和同學(xué)都很有興趣，于是常常請他把作品帶去學(xué)校。孩子從學(xué)?；貋砗芘d奮，因為他的成果也是大家都非常喜愛的作品。

無疑，閱讀讓孩子增長知識的同時，也讓孩子增強(qiáng)了自信，并收獲了更大的快樂。

2. 發(fā)掘更多的潛力

最近精讀之后，孩子把其中幾件“作品”帶去學(xué)校，給老師當(dāng)起了“助教”，受到同學(xué)的歡迎，老師的稱贊，也是一次非常開心的體驗，甚至覺得自己也有當(dāng)老師的潛力。

閱讀，為孩子開打了更多的窗戶，也為他們的未來開啟了更多的可能性。

3. 免去了各路機(jī)構(gòu)的課外輔導(dǎo)班

不用補習(xí)，沒有壓力，反而可以學(xué)得更好

孩子沒有上過補習(xí)班，放學(xué)后沒有奧數(shù)的習(xí)題，沒有英語訓(xùn)練營……卻有很多自由玩耍的時間、大量閱讀的時間、戶外運動的時間，還有發(fā)呆的時間，和自我探索的時間……看似松弛得有些不務(wù)正業(yè)，但各門功課都很好。

如果孩子的閱讀面夠廣，又能主動展開主題式精讀學(xué)習(xí)，我相信任何學(xué)科都可以學(xué)的很好。

4. 知識融會貫通

七歲時 Tommy 給媽媽上了一課。

某天的親子故事時間，兄弟倆挑選了繪本“不一樣的卡梅拉”系列，其中一本講的是有個住在凡爾賽宮的瑪麗王后和小雞之間發(fā)生的故事。聽完故事后 Tommy 說，“我知道那個王后，她最后被砍了頭?！?nbsp;我有些驚訝：你從哪里知道的？Tommy說：“你以前給我講過的...”O(jiān)MG 我表示蒙圈，完全不記得有這么一段了。

于是Tommy 從國王路易十六和瑪麗王后先后被推上斷頭臺砍了腦袋開始，滔滔不絕地講起了“法國大革命”，最后一直說到了“二戰(zhàn)”，聽得媽媽目瞪口呆（努力回憶當(dāng)初這歷史是怎么學(xué)的，當(dāng)年背了那么多課本到現(xiàn)在也不能輸出多少來 ）。

興之所至，Tommy 又去書架上翻出了這幾本書給我看（囤書的好處立現(xiàn)，隨時可以進(jìn)行相關(guān)知識的鏈接），自己又仔細(xì)研讀起來。直到臨睡前，Tommy還 意猶未盡又問了我一些關(guān)于二戰(zhàn)的問題，我只好說：明天，我們再一起看書吧。

家有好學(xué)的孩子，媽媽也得努力惡補一下知識漏洞才行啊！

結(jié)果第二天 Tommy 很早就起床了，一個人在活動室里忙乎，問他做什么呢？他很興奮地告訴我，他正在研究“斷頭臺”。媽媽又是一驚！為什么對這個感興趣？他說看了書就一直在想那個斷頭臺是個什么樣的東西，它是怎么操作的……覺得好奇，于是憑著書中的文字描述，自己用工具制作出了一臺像模像樣的“斷頭臺”，后來經(jīng)常用它做道具，和弟弟一起編劇，把家里的玩偶都拿出來當(dāng)做路易十六和瑪麗王后或是其他各路壞人，統(tǒng)統(tǒng)砍了一遍腦袋……

這個斷頭臺到現(xiàn)在還是娃最得意的作品之一。且不說作品怎么樣，我捉摸著這也是一個非常復(fù)雜的思維過程，把從書中得到的那點信息在大腦中進(jìn)行設(shè)計和加工，將抽象思維轉(zhuǎn)化成具象的東西，用DIY的方式表達(dá)出來，別說對于一個小孩子有難度了，就是很多成人都不一定能完成。所以，我覺得無論作品如何，都要給予孩子最大的鼓勵。

孩子能將主動學(xué)習(xí)吸收的外在知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能量，這是比知識本身更為可貴的東西。也是一種了不起的能力。

關(guān)于閱讀，想說的太多了?，F(xiàn)在越發(fā)覺得，給孩子講故事不光是親子時光的陪伴&見證孩子的心智成長，也是彌補自己的知識空白……和孩子一起閱讀，我自己也學(xué)到了很多。

P.S. 以前并沒有真正懂得為什么學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的功利性教育告訴我們一切都是為了應(yīng)付考試，所以考完了就全扔了?，F(xiàn)在在孩子身上，我真正看到了對探索知識的興趣和熱愛——這差距大了去了，還好，我還有機(jī)會和孩子們一起學(xué)習(xí)、共同成長……