先媽詞匯講座回顧！助娃快速?gòu)牧慊A(chǔ)到3000詞，輕松搞定英語(yǔ)啟蒙！

無(wú)敵大薇薇

2017

2014

2020-1-17 00:16 原創(chuàng) · 圖片9

讀者群里，經(jīng)常有媽媽問我“怎么教孩子背單詞？”“每天都陪孩子寫作業(yè)背單詞，但孩子口語(yǔ)就是上不去，怎么辦？”或“先先是怎么做到5歲半達(dá)到聽力詞匯量6000多？”類似的問題。

這類問題回答得多了，我自己也對(duì)“背單詞”這事兒有了更系統(tǒng)的整理，所以我就把以往的回答總結(jié)了起來，在1月10號(hào)（上周五）晚上，給大家做了一次免費(fèi)的線上講座，話題主要就圍繞”如何讓孩子輕松從0基礎(chǔ)到掌握3000詞，家長(zhǎng)如何低壓力搞定英語(yǔ)啟蒙”。

講座結(jié)束后，收到了很多媽媽的感言和筆記，還有超贊的思維導(dǎo)圖！

錯(cuò)過講座的家長(zhǎng)，可以關(guān)注公號(hào)添加小助理微信，領(lǐng)取講座回聽渠道。

這次講座中，我主要總結(jié)了幾類比較常見的問題，為大家解答：

1、到底要多少詞匯量才夠？KET托福什么的都要多少詞匯？居家旅行和普通高考呢？

2、不知道怎么背單詞，背了很多次都記不住？

3、記住了也不會(huì)用，放在句子中也讀不懂？

4、國(guó)外的孩子是如何學(xué)單詞的，也要反復(fù)背嗎？

5、如何用母語(yǔ)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，結(jié)合我們中國(guó)國(guó)情，幫助自己家娃輕松搞定單詞？

同時(shí)，我也總結(jié)了英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)和方法，幫更多家長(zhǎng)理順英語(yǔ)啟蒙中的“疑難雜癥”。

第一部分：到底我們需要多少詞匯量？

在講座第一部分的開頭，我為大家展示了兩張圖片，第一張圖粗略呈現(xiàn)了詞匯量和英語(yǔ)水平所對(duì)應(yīng)的關(guān)系，第二張圖是美國(guó)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的測(cè)試題。

我記得講這部分的時(shí)候，很多家長(zhǎng)看到第一張圖還覺得自己英語(yǔ)還不錯(cuò)，但是到了第二張圖，幾乎所有家長(zhǎng)都開始“懷疑人生”，甚至有人說一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)。

看到這兒其實(shí)我一點(diǎn)兒都不意外，因?yàn)楸硢卧~和英語(yǔ)水平根本不能畫等號(hào)，即使詞匯量驚人，不會(huì)實(shí)際應(yīng)用也是“竹籃打水一場(chǎng)空”。所以詞匯量是基礎(chǔ)，并且一定越多越好，但是想要真正運(yùn)用起來，或者在標(biāo)化考試?yán)锩娅@得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，絕非記下來單詞就可以解決的問題。

講座里我也把從KET、PET、FCE，直至托?？荚囁璧脑~匯量進(jìn)行匯總，對(duì)這些考試有興趣的家長(zhǎng)可以回聽講座。

第二部分：?jiǎn)卧~是學(xué)英語(yǔ)的根基，所以一定要先學(xué)？

先先和后后出生后，我一直在關(guān)注孩子英語(yǔ)啟蒙的市場(chǎng)變化，小到自己悶頭研究繪本怎么講，大到英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選，這些問題都被我收入囊中。

研究了快六年的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的思路還是沒怎么變化，都是先背單詞，然后才是聽力、閱讀、寫作。

這么學(xué)英語(yǔ)順序?qū)?？肯定不?duì)，不然我們這代人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不會(huì)那么痛苦了。

首先我們學(xué)習(xí)詞匯的目的，一定是為了能夠運(yùn)用，一個(gè)是運(yùn)用到日常生活溝通里，那么溝通我們是用句子溝通的，用單個(gè)詞匯溝通的時(shí)候不多。另外一個(gè)，是要運(yùn)用到閱讀，甚至寫作中去的。中英文，包括所有語(yǔ)言，都是一樣的。這話也不是我說的，而是當(dāng)代語(yǔ)言大師林語(yǔ)堂所言。

這里，我也舉了一個(gè)和我們家弟弟溝通的例子。后后在不到一歲的時(shí)候，每次坐在餐椅里都喜歡亂動(dòng)，或者蹲著，那我就跟他說：put your legs down,一邊說，一邊把他的腿放下來，大概三次，他就明白自己要把腿放下來，這個(gè)就是我經(jīng)常說的，給孩子可理解性輸入。你不需要指著腿說leg，leg，但是孩子是一定明白leg是什么了。

所以日常生活先給孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的概念，讓孩子聽個(gè)耳熟，之后從繪本閱讀里，孩子會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到字形，有的時(shí)候高頻詞反復(fù)出現(xiàn)，那孩子在有一定閱讀量累積的情況下，就會(huì)一步步熟悉，再同步結(jié)合日常生活隨處可見的內(nèi)容，我們進(jìn)行識(shí)字認(rèn)知，孩子大一點(diǎn)，我們就可以引導(dǎo)他們來找字詞的規(guī)律，這就是自然拼讀，再鼓勵(lì)孩子大聲誦讀，一步步加入一些拼寫的題目?；旧暇褪沁@樣一個(gè)路線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子詞匯量累積了很多。而且無(wú)壓力。

第三部分：?jiǎn)卧~真的是背出來的嗎？

在理解了剛才所說的前提下，我們就知道孩子的詞匯應(yīng)該如何學(xué)習(xí)了。首先，你一定要給孩子句子的輸入，而不是僅僅單詞。單詞不是不用背，一定要背，但是要合理的方式去學(xué)習(xí)去記憶。那說到底，也很簡(jiǎn)單，用句子，一邊用一邊學(xué)，不用，干背，是肯定很痛苦的，孩子也百分百不愿意，會(huì)排斥，甚至是反感英語(yǔ)的。

“啞巴英語(yǔ)”是我們這代人學(xué)英語(yǔ)的通病，即使學(xué)了成千上萬(wàn)的單詞，一張嘴也都“發(fā)怵”，根本不會(huì)說，也不會(huì)用！“花那么多時(shí)間背單詞，卻一開口就不知從何說起”，究其原因，就是因?yàn)槲覀儗W(xué)的是一個(gè)單詞，而不是一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子。我們從小學(xué)漢語(yǔ)，不會(huì)直接學(xué)“剪刀”這個(gè)詞，而是家長(zhǎng)老師會(huì)告訴我們，把桌子上的剪刀拿起來，在紙上剪出一個(gè)圓形。經(jīng)過長(zhǎng)年累月的聽、閱讀、交流的耳濡目染，我們的語(yǔ)感會(huì)與日劇增，漸漸就知道了剪刀是什么、它有什么作用、這個(gè)詞在整個(gè)句子中如何使用。

學(xué)英語(yǔ)其實(shí)也可以沿襲這樣的“套路”，但和中文不同的是，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的接受能力和自己的英語(yǔ)水平，對(duì)孩子做不同等級(jí)的輸出。具體的方法我也在講座中為大家梳理了一下。

第四部分：口語(yǔ)好能交流就夠了！

有的媽媽跟我抱怨過，說給自己孩子報(bào)了好幾個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，學(xué)了幾個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)孩子依然只會(huì)說一些簡(jiǎn)單的短句，比如早上好、我最喜歡的顏色、我最喜歡的人、我的家庭樹是什么樣子的。

我給這些輸入總結(jié)成了一個(gè)詞：低效輸入。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)能滿足日常溝通就夠了，不用再學(xué)過多的東西，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子薄弱的基礎(chǔ)已經(jīng)跟不上應(yīng)試、出國(guó)考試等的要求，所以怎么才能做高效的輸入呢？我在講座中也為大家講了一些方法。

在講座的最后一部分，我分析了母語(yǔ)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的路徑，也結(jié)合美國(guó)老師的教育建議，為大家總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)單詞的方法。

Use the words in a sentence.

背單詞的時(shí)候，最好直接用在句子里

Use as many spelling words as you can in one sentence.

造句的時(shí)候盡量用背誦的單詞

Think of rhyming words.

仔細(xì)考慮單詞的韻律

Sort words by nouns, verbs, adjective.

按照名詞，動(dòng)詞形容詞來給單詞分類

Use a word in a story.

編一個(gè)故事，故事里包含背誦的單詞

Draw a picture to tell what the words mean.