2019
2016
（2021年第四篇花生文）
（順便參加下征文，我家的閱讀故事）
(部分書電子版在文末）
我家孩子主要閱讀的模式是主題學(xué)習(xí)，繼 恐龍主題 學(xué)習(xí)后，我又給老大開了一個(gè)主題--太陽系。
昨天孩子學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，我還跟他老師詳細(xì)請(qǐng)教了一下學(xué)校的主題學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)方法的官方用語是Problem base learning, 問題探索式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期他們都有一個(gè)大課題，一個(gè)大課題分解成幾個(gè)小課題，小課題又在分解成更小的問題，逐個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程中，無論英文課還是母語課都會(huì)圍繞著這個(gè)課題來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，老師們會(huì)設(shè)計(jì)好整個(gè)的學(xué)習(xí)框架，把階段學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)給家長(zhǎng)，也會(huì)給家長(zhǎng)布置作業(yè)，比如手工，給孩子讀哪些書等等。學(xué)校注重的是探索精神，還有解決問題的能力。我之前的恐龍主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)了個(gè)皮毛，這次在之前的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整跟改進(jìn)，當(dāng)然比起專業(yè)系統(tǒng)的PBL設(shè)計(jì)還差很遠(yuǎn)了。
我們家跟娃學(xué)校不一樣的是，我?guī)е拮龈鞣N手工，總結(jié)表，更像是做一個(gè)個(gè)小project, 我比較注重按階段，有計(jì)劃的完成，培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們的PBL, 可以說是project base learning. 不過我并不是一開始就把一個(gè)個(gè)的project設(shè)計(jì)好，而是一邊找書一邊帶著娃讀，然后慢慢完善整個(gè)project。
準(zhǔn)備書單
我把主題相關(guān)的家里的書還有圖書館的書快速掃一遍，讓保姆做了一個(gè)list，然后我按共同點(diǎn)歸類了一下，非虛構(gòu)的要么是介紹單個(gè)行星或其他天體的，要么概述介紹整個(gè)太陽系的，還有的介紹登月，太空站等，虛構(gòu)類更多的是航空故事，科幻故事，神話故事。娃這個(gè)年齡段，非虛構(gòu)他讀的更順，所以我首先確定這次主題以非虛構(gòu)為主。
接著我根據(jù)某些書本后面的問題與總結(jié)，整理了一下娃看完書后可以了解的知識(shí)
1.什么是太陽系
2.各個(gè)星體的特點(diǎn)
3.星球的運(yùn)動(dòng)軌跡，周期
4.太陽的作用
5.生活現(xiàn)象與太陽月亮的關(guān)系
6.非行星有哪些
以及帶他讀了幾本后發(fā)現(xiàn)目前的理解難點(diǎn)
1.怎么理解相對(duì)時(shí)間，比如地球上一天是24小時(shí)，木星上一天是10小時(shí)
2.負(fù)數(shù)，比如溫度，語言上我們用零下，我們?cè)诔嗟?，如何體會(huì)零下這種概念。
3.月亮的形狀變化。
4.距離單位
5.地心引力
......
列出來一大堆之后，我又根據(jù)娃的理解能力做了一些篩選，簡(jiǎn)化后我做了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)表。
階段計(jì)劃詳解
我覺得了解太陽系可以分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段，除了大致了解什么是太陽系以外，重點(diǎn)了解太陽地球月亮，尤其是他們之間的關(guān)系，因?yàn)槠渌行桥c太陽他們的“月亮”關(guān)系類似，太陽地球月亮理解好了，知識(shí)可以照搬。 第二階段了解八大行星，每個(gè)行星各有特點(diǎn)。我把了解8大行星以外的東西放在了第三階段，因?yàn)檫@些內(nèi)容沒有太多共同點(diǎn)，不過會(huì)再讀計(jì)劃讀太陽系的概述，進(jìn)一步加深理解。由于每本書的信息量都很大，讀完非常有必要做寫總結(jié)，加強(qiáng)理解?？偨Y(jié)主要有兩種做法：
1.單個(gè)行星總結(jié): （哈哈，老母親這張表配色做得真好）
2.匯總表格型總結(jié)：
我們之前做恐龍主題學(xué)習(xí)的時(shí)候，只做了表格型總結(jié)，沒有對(duì)單本書進(jìn)行總結(jié)，這次我也是從一套系列書后頁得到的啟發(fā)，單本書的閱讀總結(jié)，能讓閱讀效果翻倍。
還有一些表格總結(jié)：
1.跟閱讀理解相關(guān)的 5w1h，問題式（可惜我只想出了4w)
2.跟數(shù)學(xué)相關(guān)的，數(shù)據(jù)總結(jié)，排序。
3. 行星類別歸類表。
資料整合，細(xì)化安排
階段學(xué)習(xí)規(guī)劃好，我又畫了一張思維導(dǎo)圖，把相關(guān)的書資源以及目標(biāo)整合一下。
中文科普相對(duì)較少，我這中文書資源也少，所以我在讀英文科普的時(shí)候直接翻譯，目前感覺很好，我們聊太陽系的時(shí)候，他可以自由選擇他熟悉的詞來表達(dá)。目前還缺一份關(guān)鍵詞中英對(duì)照表。
這些書大部分都是系列書，各有特色, 重點(diǎn)來說說8大行星系列書我的用法
單個(gè)行星介紹
1. Abdo dash level reading - Planets
6級(jí)Jupiter (Planets (Dash!))1人有 · 評(píng)價(jià)2Julie Murray（Author）
2. Abdo Kids - Planets
2,4級(jí)Jupiter (Planets)4人有 · 評(píng)價(jià)6J.P. BloomAbdo Kids / 2015-01
這兩套內(nèi)容上都差不多，很正統(tǒng)的科普文字風(fēng)格，很適合第一次學(xué)習(xí)，我一晚講兩本，先講1系列的某本，再對(duì)應(yīng)內(nèi)容講2系列的，因?yàn)?系列每本書還帶有學(xué)習(xí)包鏈接，打開有視頻，有activities. 讀完看視頻，玩里面的手工，小游戲。娃超級(jí)喜歡點(diǎn)書后面的小鱷魚，跳轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)包鏈接。 （有的我給了書評(píng)，放了內(nèi)頁照片）
3.Capstone - Planet in our solar system
Planets in our solar system Earth1人有 · 評(píng)價(jià)1Body S. Rake
4.Cherry lake press - my guide to planet
My guide to the planet Jupiter2人有 · 評(píng)價(jià)1 · 書評(píng)1Czeena DeveraCherry Lake Press 木星科普書，適合4歲以上的孩子。 每一頁一兩句話，非常簡(jiǎn)潔，很適合孩子朗讀，句子都是用第一人稱在自我介紹，再配上高清圖片，非常吸引孩子，卡通形象也設(shè)計(jì)得非常好，我家娃還照著畫，書讀完后還可以問孩子書里面對(duì)話的問題，比如what are the others gas planet?
3系列每本書的內(nèi)容都很豐富，比如介紹行星名字的由來，書后有個(gè)summy 表格，可以制作成flash card。
當(dāng)1，2系列讀完之后，我會(huì)帶他做Planets fact summary, 接著安排另外一天讀3，4系列，讀完之后，帶他做summary by question 表格。
總結(jié)表都打印出來，給娃做手工，寫寫畫畫，剪剪貼貼。
行星概述
我在網(wǎng)上找了10來本行星概述，最后留下了NG的兩本
5. Explore my world - Planet
6級(jí)Explore My World Planets106人有 · 評(píng)價(jià)44Becky Baines 著National Geographic / 2016-03
6. NG reader - Planet
這兩書圖片色彩很美，內(nèi)容編排也非常系統(tǒng)，某些頁上面還有問題跟答案，這編排很適合精讀，不用自己想，讀完一頁，就可以問問娃，書里面有一頁說了inner planet, 還有一頁介紹了Gas planet, 我就問，你覺得哪些行星是inner planet, 哪些是gas, 然后對(duì)應(yīng)的做個(gè)表，讓他貼貼分類。NG書對(duì)接的 官網(wǎng) 里面也有一些可用資源。
這類書讀完，我?guī)?Summary by question 還有行星分類表，可以按溫度分，按類別分, 還可以做一個(gè)統(tǒng)一的Planets facts summary。
有一個(gè)值得highlight 的是NASA的官網(wǎng)，可以看太陽系即時(shí)的狀態(tài)，3D效果，視覺不要太震撼哦https://solarsystem.nasa.gov/planets/mars/overview/
數(shù)學(xué)啟蒙
太陽系主題里面數(shù)據(jù)非常之多，很適合用來做排序跟比較，我給他在讀繪本的時(shí)候，都有留意文字里面的數(shù)字，也會(huì)問他問題，比如地球自轉(zhuǎn)是多少天，多少小時(shí)，木星呢？那誰自轉(zhuǎn)比較快？一個(gè)木星等于多少個(gè)地球？太陽系那么多東西，少說也有上百個(gè)數(shù)字，別說孩子了，我們大人都很難記住，所以我每次給他讀書的時(shí)候，身邊放了一本書我自己參考，這本書我沒放在書單，因?yàn)槲矣X得還不適合給5歲的娃讀。
Solar system by number1人有 · 評(píng)價(jià)1 · 書評(píng)1Steve Jenkins 這書挺適合大人看的，我在給孩子做太陽系主題閱讀的時(shí)候拿它做參考書，給孩子讀完主題閱讀的繪本，我會(huì)帶他看一下這書里面的數(shù)據(jù)圖，學(xué)會(huì)看數(shù)據(jù)是看科普書的基本技能，這里面的各種排序，比較也是很好的數(shù)學(xué)啟蒙。這個(gè)書是一個(gè)系列，之前學(xué)習(xí)恐龍的時(shí)候，我們還看了Dinosaur by number.
這本書屬于一個(gè)系列里面的，做恐龍主題的時(shí)候我也用過。太陽系內(nèi)頁是這樣的：
數(shù)據(jù)分析做得太精美了，突然問木星引力大還是水星，沒這書我還真答不上來，我翻的的時(shí)候也會(huì)帶著他一起看圖，告訴他怎么找答案。我覺得看科普書一定要知道怎么看數(shù)據(jù)，能不能記住是次要的, 之后我們做數(shù)據(jù)排序總結(jié)（Summary by sorting)，不記得了，就又回頭去翻書找答案。
虛構(gòu)類
我首先想到的就是經(jīng)典小王子，我娃這個(gè)年紀(jì)讀原文不太可能，我找了本中文給他讀，了解一下這個(gè)故事的大概吧，順便問問，故事里面的character，setting, 等等。因?yàn)镻lanet in our solar system 這個(gè)系列里面介紹了一點(diǎn)行星名字的由來，所以花比書貴的海運(yùn)費(fèi)運(yùn)了套希臘神話故事，用來當(dāng)睡前故事念給他聽，算是歷史啟蒙吧。
視頻
我在YouTube 上找了一個(gè)關(guān)于solar system 的短視頻，每集大約5，6分鐘。內(nèi)容如下：
1. What If We Lost GRAVITY
2.What If The EARTH Stopped Spinning?
3.What If The MOON Disappeared?
4.What if You Fell Into A BLACK HOLE?
5.What If The Sun Disappeared?
6.Phases Of The Moon | Why Does The Moon Change Its Shape?
7.EQUINOX | What Is An Equinox?
8.What Is A Space Station?
9.EARTH'S ROTATION & REVOLUTION |Why Do We Have Seasons?
10.What Is Space Debris?
11.Structure Of The Earth
12.Comets
13.BLACK HOLE
14.SOLAR SYSTEM
這一套視頻非常有趣，大部分都是在回答what if 這種跟假想有關(guān)的問題，這類問題我們?cè)诳铸垖W(xué)習(xí)的時(shí)候也聊過，可以讓娃腦洞大開。家里老人好幾次問我他看得懂嗎？某天娃畫了兩個(gè)黑洞，一個(gè)星星，還都是有表情的，星星哭了，他告訴我，when the stars died, they become a black hole, and start to swallow everything. 還告訴我他畫的是一個(gè)剛形成的黑洞，一個(gè)是長(zhǎng)大的黑洞，還花了一大堆亂七八糟要被黑洞吃掉的東西，看起來我家老人的擔(dān)憂是多余了。
我們的月計(jì)劃表也安排了科學(xué)館參觀，我也打算讓娃自己做個(gè)總結(jié)表，寫下，我今天到了哪里，看到什么，覺得最有趣的是什么。
人文
除了學(xué)習(xí)太陽系具體的知識(shí)，我覺得最不能忽略的培養(yǎng)一下娃的人文情懷，人常寄思于日月，仰望星空，留下無數(shù)的經(jīng)典文字，覺宇宙之浩瀚，嘆個(gè)人之渺小，非文學(xué)作品不能體會(huì)，所以我把一些容易讀的，代表性詩詞歌賦也規(guī)劃進(jìn)去了，不求背誦，也不求他體會(huì)文字背后的情感，只當(dāng)成睡前聊天給娃解析，當(dāng)作啟蒙。
《靜夜思》他讀過，也會(huì)背，但我沒給他講過文字背后的思念。
《長(zhǎng)歌行》我也給他讀過，以前重點(diǎn)解釋了最后兩句，然而這次打算解析一下詩中萬物與太陽，以及時(shí)間的變化。
《鵲橋仙》有寫到銀河，這是老母親小時(shí)候背的第一首詞，我以古人想象力這個(gè)來解釋文字，娃的想象力絕不亞于秦觀。
我是因?yàn)榭吹酵蕻嫼诙催吙奁男切?，才想到顧城的《星星與生命》，最后一句寫流星，流星一閃而過的死去，是一種悲傷，黑洞的形成，他畫了個(gè)微笑，這還真是有點(diǎn)另一種生命開始的喜悅。（老母親真會(huì)一本正經(jīng)的胡說八道）。
至于rhymes, 他可以自己讀,自行體會(huì)語言的韻律。
時(shí)間安排
高效學(xué)習(xí)除了系統(tǒng)規(guī)劃，更重要的還有時(shí)間安排，我之前有寫過詳細(xì)的我們學(xué)習(xí)時(shí)間安排，鏈接在此 主題學(xué)習(xí)一周2天，周二跟周五晚上，周末也會(huì)看看相關(guān)視頻，或者做手工，如果白天有時(shí)間會(huì)加讀書本，做summary sheet.
后記
這次主題學(xué)習(xí)的靈感還來自于前年看的一部火爆記錄片，《他鄉(xiāng)的童年》，最后一集中國篇里介紹了通識(shí)教育，一群孩子做手工風(fēng)箏，老師對(duì)風(fēng)箏這個(gè)東西天馬行空的扯了一大堆，什么幾何，點(diǎn)跟面，文學(xué)紅樓夢(mèng)做紙鳶，等等，我當(dāng)時(shí)就震撼了，原來孩子可以這么“博”學(xué)，（廣博的學(xué)習(xí)）。我之前總覺得自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足以給娃進(jìn)行通識(shí)教育，然而做主題拓展之后才發(fā)現(xiàn)，這不就是基礎(chǔ)版的通識(shí)教育嘛。等我家弟弟大了，他們兩個(gè)可以一起開這個(gè)主題，弟弟繼續(xù)用哥哥現(xiàn)在用的，哥哥除了可以繼續(xù)深入了解科學(xué)知識(shí)，在人文上可以繼續(xù)探索，比如詩中的哲學(xué)，“月山近月遠(yuǎn)覺月小， 便道此山大于月。若有人眼大如天， 當(dāng)見山高月更闊。” 藝術(shù)啟蒙，看看梵高的星空，文學(xué)再讀讀經(jīng)典小王子的故事，又或者聽春江花夜月，還有很多關(guān)于星星月亮的流行歌曲可以唱呢。一個(gè)主題學(xué)這么多東西是不是很高效？
希望娃的自驅(qū)力能被這個(gè)學(xué)習(xí)方式被激發(fā)，以后主動(dòng)的去探索他的未知領(lǐng)域，老母親就翹腳等他"show and tell", 來科普我，啟發(fā)我......
（有時(shí)間我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)資料包，立個(gè)flag, 6月之前做好）
（已經(jīng)做好了，可以去我主頁看下）
相關(guān)電子書：
復(fù)制這段內(nèi)容后打開百度網(wǎng)盤手機(jī)App，操作更方便哦 鏈接:https://pan.baidu.com/s/1U1m7Fsf7I_J0iCBDYk8rAA ;提取碼:29d2--來自百度網(wǎng)盤超級(jí)會(huì)員V3的分享
1. Q：不同書本提供了不同的信息，怎么辦？
A：我會(huì)引起孩子注意，還會(huì)問，你覺得哪本書講得對(duì)？我家娃會(huì)沉默，或者 說不知道，或者觀察我的表情，猜我心目中的答案。我會(huì)告訴他，我們可以一起find out, 然后一起搜索網(wǎng)絡(luò)， 以nasa的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，比如jupiter：
2. Q： 書的數(shù)據(jù)不一樣怎么做數(shù)據(jù)總結(jié)表
A： 首先要搞清楚你給孩子看的書適合做什么樣的數(shù)據(jù)表。 比如cherry lake press 系列，每本書后面都有一個(gè)facts總結(jié)，作者已經(jīng)告訴你了，讀完可以這樣總 結(jié)。 比如我文中的Abdo系列，讀完了我會(huì)參照cherry Lake press的模式做一 個(gè)單個(gè)星球的總結(jié)表讓他根據(jù)他讀過的內(nèi)容 (劃重點(diǎn)）來總結(jié)，因?yàn)檫@兩個(gè)系列 是同一個(gè)出版社，目前看到的信息基本一致。其次，每一個(gè)系列都可以用來做匯 總表，數(shù)據(jù)比對(duì)表，系列書，句型，給信息的順序都可能是一致的，要注意的 是，用同一系列的書做同一張表，避免小朋友接受的信息太過雜亂。
3. Q： 那么為什么又要搞這么多書呢？
A： 這其實(shí)看家長(zhǎng)自己，我原本是只打算用一系列的非虛構(gòu)，一系列的虛構(gòu)，兩個(gè)系 列，準(zhǔn)備書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己手上有兩系列的非虛構(gòu)，內(nèi)容差不多，但是語言 難度不一樣，我覺得都讀，沒什么不好，只要內(nèi)容熟悉過了，可以當(dāng)成刷詞，接 觸不同的句型。我也沒找到符合我孩子認(rèn)知的虛構(gòu)類，所以干脆讀下4系列，用 主語表達(dá)也挺不錯(cuò)的
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