小二下的困惑

有點(diǎn)明白學(xué)習(xí)吃力是個什么感覺了。

以前對孩子的學(xué)習(xí)有點(diǎn)盲目自信，好歹兩個都是985碩士的爸媽，孩子成績不用太操心？

然而事實(shí)是，抱著對“幼升小嗤之以鼻，一二年級都不好好玩，高年級哪里有時間玩？”的心態(tài)走到了二年級下，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)開始有點(diǎn)吃力起來。哪里哪里都是漏洞，拆東墻（時間）補(bǔ)西墻（漏洞），發(fā)現(xiàn)再不把這些漏洞打上補(bǔ)丁，即使女媧在也難能把這天補(bǔ)齊。

網(wǎng)上到處都是超前學(xué)的帖子，什么可以建立孩子的自信，降維打擊。什么小低學(xué)到了幾年級幾年級……讓人覺得自己的娃不把時間花在提前學(xué)上，那是肯定會落后的。但是要知道，提前學(xué)是僅僅適用于學(xué)有余力的孩子，次次考試都能優(yōu)秀的孩子，對于我家的渣娃來說，看那些帖子除了增加焦慮沒有任何益處。明明跟緊課內(nèi)，把老師的每一個要求做到位才是最簡單而最根本的建立孩子自信的方法?？偨Y(jié)下來，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中犯了以下的錯誤。

語文：

1.忽視了課本。課本是寶藏，是基礎(chǔ)。把課本里面的字詞句短篇學(xué)好了，精讀透了，聽寫做到位了，也不需要去刷《默寫能手》《閱讀理解》《作文選》了。

每日聽寫做到位了嗎？校內(nèi)簡單能保證孩子每次聽寫滿分嗎？課后的讀讀記記能聽寫下來了嗎？日積月累能默寫了嗎？每單元的仿寫造句過關(guān)了嗎？這節(jié)課有哪些語基知識點(diǎn)（近義詞/反義詞/易混字/句式/詞語搭配），孩子知道了嗎？這單元的寫作孩子清楚了嗎？

語文，其實(shí)是培養(yǎng)邏輯思維的重要方法。孩子對文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰了嗎？

2.適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)得跟上。比如“的地得，仿寫句子，擴(kuò)縮句子，易錯字，標(biāo)點(diǎn)符號，病句修改”。至于具體練什么，不是漫無目的的瞎練習(xí)，畢竟時間有限，付出的每一分鐘都要有目的性，不然不如出去開心的玩?？梢愿鶕?jù)孩子的平時作業(yè)錯誤的情況以及考試的錯誤點(diǎn)來分析總結(jié)。和孩子一起建立分析錯題的意識。

ps.不要太相信學(xué)校的作業(yè)情況。孩子在學(xué)校的作業(yè)，錯的那是真錯了，對了那不一定是真對了。同學(xué)可以商量著來，可以討論。所以在家做適當(dāng)?shù)臋z測是非常有必要的。日日清，課課清，周周清，單元清，月月清。每天花30分鐘時間來清理，花10分鐘來朗讀課文預(yù)習(xí)，一天40分鐘，不為過吧？

數(shù)學(xué)：

回想我們小時候的數(shù)學(xué)作業(yè)，抄寫一遍題，然后在作業(yè)本上工整的寫答案。其實(shí)這是一個縝密地練習(xí)邏輯思維的過程。現(xiàn)在的練習(xí)冊，學(xué)校用的黃岡作業(yè)本，一個課時就那么5 6道題，先不說題量夠不夠，就單純的那句“在學(xué)校做的題，你真的那么確信是孩子獨(dú)立思考完成的嗎？”題做得對不對都是其次，獨(dú)立思考能力不應(yīng)該是我們培養(yǎng)的關(guān)鍵能力嗎？

真的很慚愧，到了二年級下學(xué)期發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)大問題了才來關(guān)注孩子每天學(xué)了什么，第二天要學(xué)什么，他們怎么安排課時的。其實(shí)孩子每天要學(xué)習(xí)的東西很少，花5分鐘復(fù)習(xí)，花5分鐘預(yù)習(xí)，花10分鐘做下擴(kuò)展題，10分鐘計(jì)算，10分鐘討論一下數(shù)學(xué)讓孩子知道數(shù)學(xué)不是枯燥無聊的，是有得“聊”的，每天數(shù)學(xué)40分鐘足矣。

英語：

停滯了一年多，雖然現(xiàn)在在拉聽力，但是課文的聽讀做到了嗎？沒有開口的機(jī)會，那課本讀讀唱唱，字母書寫總可以走起吧。每天加起來20分鐘需要用到嗎？

閱讀：

語文老師在一年級的時候要求每天閱讀40分鐘。確實(shí)，閱讀時間不能壓縮。單獨(dú)列出來。不管是閱讀語文數(shù)學(xué)還是英語都OK。