數(shù)學(xué)啟蒙2.11

今天的游戲是奇數(shù)和偶數(shù)。玩這個(gè)游戲的起因是我發(fā)現(xiàn)愛(ài)??有一個(gè)練習(xí)做的不太好 就是你給他一個(gè)數(shù)字 讓他說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)字之后/之前的一個(gè)偶數(shù)是幾。孩子不是不會(huì) 就是反應(yīng)特別慢 有時(shí)要想很久 我感覺(jué)他還是沒(méi)有掌握奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律 就設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

先取兩張白紙 在白紙上 分別打印5x10的兩個(gè)表格 一張白紙上寫上奇數(shù) 另一張白紙上寫上偶數(shù)。然后取一些小木塊 從1開始 讓愛(ài)梨想一想這個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù) 然后依次每次增加一個(gè)積木 讓孩子想想現(xiàn)在的數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù) 每次得出結(jié)論后在相應(yīng)的表格上把數(shù)字填進(jìn)去。

形成了以下的表格后 讓愛(ài)梨看一看相鄰兩個(gè)偶數(shù)/奇數(shù)之間相差幾？這張表格還有什么規(guī)律？

1.妹子首先發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律 就是如果一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)，那么它的下一個(gè)數(shù)字一定是偶數(shù)。

2. 我趁機(jī)引導(dǎo)下一個(gè)規(guī)律 我問(wèn)他 1到10里面有幾個(gè)偶數(shù)幾個(gè)奇數(shù)？ 她觀察了一下說(shuō) 5個(gè)奇數(shù) 5個(gè)偶數(shù) 然后以此類推 他答對(duì)了1-20 20個(gè)數(shù)字里有10個(gè)奇數(shù)10個(gè)偶數(shù) 1到100里 有50個(gè)奇數(shù) 50個(gè)偶數(shù)（此處應(yīng)有掌聲）

3.繼續(xù)引導(dǎo)孩子看這張表格 偶數(shù)結(jié)尾都是 2 4 6 8 0。縱向上 前后差一個(gè)10 而相鄰的兩個(gè)偶數(shù)/奇數(shù)它們的十位數(shù)不變 個(gè)位數(shù)以2 4 6 8 0的方式遞增。

雖然我試圖引導(dǎo)了 感覺(jué)妹子對(duì)第3個(gè)規(guī)律還不是非常的明確。

今天妹妹做的游戲是ABaB。

妹妹之前做這種模式規(guī)律題 完全云里霧里不知道在干什么 但是最近有個(gè)契機(jī) 就是她和姐姐老是搶誰(shuí)先洗澡 所以我們就設(shè)定了規(guī)則 妹妹先洗一天 第2天就是姐姐先洗。所以這是一個(gè)潛在的abab的規(guī)律模式 然后妹妹就可以理解了 如果當(dāng)天是她先洗 那么第2天就輪到姐姐 如果當(dāng)天是姐姐先洗 第2天就輪到她。

所以這次我講解a b a b的模式提示給他設(shè)計(jì)了這么一個(gè)場(chǎng)景 熊媽媽有兩個(gè)小孩紅熊和綠熊 他們搶著洗澡熊媽媽說(shuō) 如果第1天是紅熊先洗 那么第2天就是綠熊先洗 我一邊說(shuō)一邊根據(jù)規(guī)則排列小熊 排到幾個(gè)以后 就問(wèn)他 下一天是紅熊先洗澡還是綠熊先洗澡 他觀察了一下 馬上得出了正確結(jié)論。后來(lái)試了幾次 發(fā)覺(jué)他對(duì)abab模式?jīng)]問(wèn)題了 就又試了一下abc 

然后發(fā)覺(jué)妹妹又不會(huì)了 我讓他試著把顏色大聲報(bào)出來(lái)。這個(gè)方法以前也試過(guò) 但是當(dāng)時(shí)妹妹不太肯聽(tīng)指揮 不愿意報(bào)顏色 這回可能是稍微大一些 了也明白數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中要聽(tīng)指揮 他就順從的把顏色說(shuō)出來(lái)了 然后說(shuō)著說(shuō)著發(fā)現(xiàn)了韻律感 A B C的模式自然也就做出來(lái)了