【轉】如何用粉豬進行啟蒙

 正在給老二用粉豬進行英語啟蒙，好幾個朋友在問如何執(zhí)行，最近比較忙，沒時間自己寫，在此把之前收集大神的文章分享給大家。方法大同小異，少看反復聽，通過看實現(xiàn)可理解性輸入，反復聽才是重點！

【上上媽啟蒙分享】我下邊和大家分享一下我對如何使用佩琪音頻進行英語啟蒙的一點心得，及具體方法供大家參考。目的: 通過這五季共200多集的音頻讓孩子大量的輸入實用的日常對話，通過聽，記，復述三步把音頻內容徹底轉化成自己的語言，只需通過更改一些詞匯和把不同的句子進行組合，就能實現(xiàn)基本的日常交流，這是快速突破口語的最簡便易行的方法的。具體方法：

1>學齡后，母語強勢，且之前又很少磨過耳朵的孩子，在前三季可以先以5~6集為一個小循環(huán)，每次先看動畫然后再聽相對應的音頻（如果看過中文動畫的直接聽音頻）5~7天為一個周期，然后加入下一個新的5~6集，這樣逐步聽完一季的所有內容后再循環(huán)播放這一季的所有音頻。整季循環(huán)建議堅持一個月為優(yōu)。（時間可增加，但不建議減少。第四五季建議先直接聽完整音頻，期間不用看視頻，待這兩季結束后可看一遍視頻，或只選取孩子剛興趣的幾集來看。每季都輪一遍后進入1-5的大循環(huán)。這個環(huán)節(jié)不限時，直到達到可同步跟讀或能完整背誦為止。

2> 3歲~學齡前，磨過耳朵但沒系統(tǒng)學習過的孩子，前三季可以直接聽整季音頻，期間可同時看相對應的動畫片，每季聽力周期同樣為一個月。從第四季開始改為只聽音頻，這兩季結束后可看一遍視頻，或只選取孩子剛興趣的幾集來看。每季都輪一遍后進入1-5的大循環(huán)。這個環(huán)節(jié)不限時，直到達到可同步跟讀或能完整背誦為止1~5的大循環(huán)。期間最好不要加入動畫片。

3> 3歲前的小寶以聽為主，同樣一季一季以一個月為一個周期。5季后進入大循環(huán)，時間不限以半年為宜。三歲后且音頻熟悉后可以在看動畫片。需注意：最好逐季聽完后再1~5大循環(huán)，每季聽力周期最少為一個月動畫只看一兩次足矣堅持把佩琪聽透，期間不要加入別的音頻（ 牛津樹除外）不要求孩子一定要安靜的聽只要不是劇烈活動或外界干擾因素過多的情況下就可以一直聽。隨時觀察，如出現(xiàn)聽得專心或有復述時，則建議讓孩子多在安靜的情況下去聽，期間不要打擾他。另：第一種方法同樣適合大齡寶寶且媽媽過分焦慮的情況，用這種方法可以更快的讓孩子接受英語，并短時間內就能看到效果，以安撫過分焦慮的媽媽們。但如果要想孩子早日進入到良性循環(huán)的軌道上的話，還是建議媽媽們放下焦慮以半年為一個檢驗周期，用方法2,3來進行啟蒙。

關于書的使用方法有兩種：指字跟讀，目的在于識字，同時把聽過的音頻再次與畫面進行對應以更好的理解故事的情景及每句話，每個詞。拼讀學完后用于自拼的練習但以上方法均要放在全部掌握5季音頻以后使用。以上是我的一些小心得，時間緊，寫得倉促，讓大家見笑了。

【芮爸啟蒙經(jīng)驗分享】：以英語為母語方式去學英語剛剛搞懂一些存在內心很久的啟蒙疑問，我看這里本地和新加波，英語為母語的娃，讀原版書，和大陸英語為二語的娃，讀原版書的分別和差距。再看看大陸娃，有些刷書很快進步很快，有些刷書很慢進步很慢，到底關鍵在哪里？原因在于，以英語為母語的方式去學習和以二語的方式去學習的分別，外國教學，很強調口語的能力，一定要會用英語溝通了，才閱讀，因為有能力用英語溝通了，代表英語變成自己的母語，再來進行“讀”的訓練，那是娃自己享受讀書，而不是為了刷詞匯，或者為了掌握這門外語而讀。這樣的方式，孩子當然進行的快。（我自己國家是三語，如果孩子在馬來語的環(huán)境浸泡一年，到有能力溝通，學馬來語也很快，原因也在于聽說打通了，也看多了中文為母語但學習英文和馬來文的娃，無論怎么學習效率都很低）而大陸娃，其實也一樣，某些刷書刷不上去，或者學得苦逼，因為他們是以學二外的方式去學，很注重“讀”而不是聽和說（口語）那么注重讀的話，當然很在乎詞匯量，和認字。結果呢，很多英語群的孩子，雖然可以讀章節(jié)書了，但口語還是不行。從“讀”的路子學當然也行，效果就是苦逼一點，但目前，大陸娃可以通過 粉豬音頻和動畫，這是沒有英語環(huán)境的一種折中的方法，先讓孩子吃透，到孩子口語掌握了，能夠運用了，孩子就會把英語認為是自己的母語，然后再來讀的引導，就容易多了。  粉豬動畫和音頻，孩子愿意聽（因為有趣），聽的高效（因為一集時間短5分鐘）吃透5季，完全可以解決聽-說（口語）和詞匯的問題）還有為何必須先讓孩子聽音頻下手而不是從看動畫下手才聽？孩子在初期聽的時候，肯定不懂，慢慢的，聽熟了，內心建立起聽力詞匯，到對應畫面（因為有動畫，所以不是盲聽），孩子逐漸養(yǎng)成從聽去猜詞匯和建構相應的畫面的能力，這個能力是逐級加深的。（蓋兆全的孩子就是榜樣）但如果從畫面（看動畫下手）再聽音頻的時候，孩子已經(jīng)有畫面意識存在，很可能不愿意再去認真聽了當然更無從談起培養(yǎng)深入的聽的能力。聽熟了到慢慢聽到懂了然后會念叨和跟讀，再給予動畫，一次就解決了音頻理解的問題，還可以保護眼睛。但從看動畫下手，再聽，可能不熟又在看，對眼睛不好。

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