時(shí)不時(shí)就會(huì)拿出來(lái)給孩子看的節(jié)目，不知不覺(jué)就給孩子上了全世界最好的課

如果你只讓孩子接受課堂教育和興趣班的輔導(dǎo)，那孩子肯定會(huì)失去一些東西。

比如，全世界最好的課程，而且還是免費(fèi)滴。
 

什么課程呢？

one

兒童哲學(xué)課（法國(guó)）

法國(guó)為什么盛產(chǎn)哲學(xué)家？因?yàn)樗麄冋娴膼?ài)哲學(xué)。

法國(guó)“高考”(BAC)第一天，考的就是哲學(xué)。

在法國(guó)，哲學(xué)課的地位與法語(yǔ)、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課不相上下。高中也會(huì)分科，但不管哪一科的學(xué)生，哲學(xué)都是必修課，文學(xué)類的學(xué)生每周要上8個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課，而經(jīng)濟(jì)科和科學(xué)類的學(xué)生也要上4個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課。

所以，這一部由BBC與法國(guó)著名哲學(xué)大師奧斯卡·伯尼菲博士合作，為兒童制作的一部哲學(xué)動(dòng)畫(huà)——《雨果帶你看世界》，我必須向你推薦。

時(shí)長(zhǎng)很短，約5分鐘。
 

但是講得很不錯(cuò)。

可以讓孩子了解一個(gè)定義。

什么是家庭？

什么是朋友？

可以讓孩子探索成長(zhǎng)的路徑。

什么是成長(zhǎng)？

什么是學(xué)習(xí)？

可以讓孩子了解自己的情緒。

什么是嫉妒？

什么是害怕。

在不知不覺(jué)中，孩子很難理解的那些部分，就這樣被闡明了。

當(dāng)她遇到類似的情況時(shí)，她能給自己一個(gè)清晰的定義，找到了定義，也就找到了解決方向。

比如《什么是朋友》這一節(jié)，就有這么一個(gè)過(guò)程。

首先，從朋友的定義開(kāi)始說(shuō)起，到底什么樣的算是朋友。

朋友可以是和你一起玩的，愿意和你分享你也愿意和他分享，會(huì)喜歡和你一樣，會(huì)讓你感到快樂(lè)的人。

再慢慢地探索出朋友其實(shí)是可以不一樣的。寵物可以是朋友，各種各樣的都可以成為朋友。
 

第三步，思考怎么樣找到朋友。

而這是需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至需要去不同的地方的一件并不容易的事情。

但最后，你一定能找到那個(gè)對(duì)你而言特殊的人，或者是那個(gè)特殊的人找到你。

第四步，區(qū)分不同的朋友。
 

比如一生的朋友，或者是假期里的短暫的朋友。

最后，留下一個(gè)問(wèn)題，讓你傷心的朋友到底還是不是朋友呢？這個(gè)問(wèn)題，得留給孩子自己來(lái)回答。
 

這一段思路下來(lái)，孩子對(duì)朋友的定義就有了相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，作為哲學(xué)老母親，非常認(rèn)可這種思考過(guò)程。

一個(gè)一個(gè)定義拓展，孩子對(duì)生活中遇到的疑惑就能夠得到妥帖的解答，而不是把它放在心里。六六看完朋友，還有嫉妒以后，看到她的好朋友在和別人一起玩，她能告訴自己，你現(xiàn)在產(chǎn)生的這種不舒服的情緒叫嫉妒，如何讓自己舒服點(diǎn)，那要么跟著一起去玩，要么去尋找新的伙伴，而不是任由情緒牽著走。

何況它時(shí)長(zhǎng)短啊，5分鐘就看完了，不用擔(dān)心視力問(wèn)題。

Two

兒童設(shè)計(jì)課（日本）

前幾年為什么很多中國(guó)人去日本買(mǎi)馬桶蓋？因?yàn)槿毡镜鸟R桶香嗎？不是，因?yàn)槿毡镜脑O(shè)計(jì)真的很厲害。

日本的設(shè)計(jì)，往往很日常、很簡(jiǎn)潔，但又好看，井然有序，而且用起來(lái)很人性，舒服。

比如這些包裝設(shè)計(jì)，是不是會(huì)產(chǎn)生舒服自然的感覺(jué)？

所以，這一部由日本設(shè)計(jì)大師佐藤卓花費(fèi)整整六年時(shí)間，做出無(wú)數(shù)提案后誕生，教孩子從身邊尋常事物入手，循序漸進(jìn)地走進(jìn)設(shè)計(jì)的世界，發(fā)現(xiàn)“設(shè)計(jì)的樂(lè)趣”，每一集還請(qǐng)不同領(lǐng)域的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師講述設(shè)計(jì)的秘訣的兒童設(shè)計(jì)課—— 《啊，設(shè)計(jì)》我必須向你推薦。

如果餐桌上遇到了一個(gè)具體的問(wèn)題，我們就會(huì)拿這個(gè)來(lái)看一看。

比如最近六爸入手了一套喝茶工具，但茶壺每次倒水結(jié)束后就會(huì)留一部分到茶盤(pán)里，我就不耐煩地指出：這個(gè)設(shè)計(jì)是有問(wèn)題的。

六爸一臉地習(xí)以為常：不是都是這樣的嘛！

為了反駁他，我就打開(kāi)了這個(gè)節(jié)目，第一集，講得就是茶壺，一個(gè)茶壺倒水會(huì)滴下來(lái)，一個(gè)茶壺倒水不會(huì)滴，壺口的設(shè)計(jì)，非常關(guān)鍵。

六六這是第二次看這集了。

第一次看，一臉的懵逼。

這次帶了問(wèn)題去看，看進(jìn)去了。

一家人坐得端端正正的，認(rèn)認(rèn)真真地看了一集。

設(shè)計(jì)，聽(tīng)起來(lái)好像是個(gè)格外高大上的詞，離我們的生活很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但實(shí)際上與生活息息相關(guān)。
 

我們生活中的一切，電梯，大門(mén)，茶壺，拖鞋，手機(jī)，都是被設(shè)計(jì)出來(lái)的。

有些用的很舒服，有些則不。

節(jié)目中還會(huì)有一些異想天開(kāi)的思想實(shí)驗(yàn)，比如重新來(lái)設(shè)計(jì)書(shū)。
 

從回到一長(zhǎng)頁(yè)紙開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)不方便的地方，再思考解決辦法。

最后成功解決問(wèn)題后，才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在書(shū)本的裝幀設(shè)計(jì)，是非常方便閱讀的。

培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)力，其實(shí)也是培養(yǎng)孩子理解現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
 

Three

兒童歷史課

想要孩子學(xué)歷史，還想要孩子樂(lè)在其中，那自然不能用傳統(tǒng)的上課的模式，如果有特別有趣的，特別幽默的，你愿不愿意帶孩子邊看邊學(xué)，所以，用十二只喵演員來(lái)演繹的歷史劇《如果歷史是一群喵》，我必須推薦給你。

六六還沒(méi)有涉足歷史的時(shí)候，曾看過(guò)兩集，那時(shí)就已經(jīng)十分投入地在看了，雖然老母親心中腹誹——你看得懂嘛！

后來(lái)，六六對(duì)歷史越來(lái)越感興趣，基本歷史過(guò)了一遍后，（當(dāng)然，應(yīng)該是沒(méi)記住啥的那種），再來(lái)看這部，眼睛更是一眨不眨的。

這個(gè)電視最大的點(diǎn)在于，有趣。

樂(lè)呵呵地就把歷史過(guò)了。

但你要說(shuō)它簡(jiǎn)單呢，也不至于。比如講到商紂王，人家可不是隨隨便便就說(shuō)商紂王怎么殘暴怎么跟妲己殘害百姓的，而是很?chē)?yán)肅地跟你分析了一下史實(shí)。

它給你分析了商朝的政權(quán)結(jié)構(gòu)。

商紂王為集中王權(quán)而做出的努力。

并明確了商朝之所以滅亡的真正原因。

而且，非常難得的，一陣見(jiàn)血地指出，歷史朝代中，王權(quán)的重要性。

想想，我小時(shí)候看的津津有味的電視劇《封神榜》，它是多么地帶歪了我的歷史觀（大哭）。只知道成天樂(lè)呵呵地看狐妖的故事，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考事情的真相。我本來(lái)多好的一根善于思考的苗子，就這么被跟歪了。
 

就為這一點(diǎn)，我要極力地肯定它。

讓孩子慢慢構(gòu)建成自己的歷史觀，學(xué)會(huì)思考，固然不能靠這一部電視，但孩子看多了，有對(duì)比，就會(huì)在其中形成自己的思考，而不是盲目相信電視劇的引導(dǎo)。

這幾部看下來(lái)，我們上了法國(guó)兒童的哲學(xué)課，日本兒童的設(shè)計(jì)課，以及中國(guó)兒童的歷史課。而且還是超優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)，關(guān)鍵還不要錢(qián)。
 

驚不驚喜，意不意外？
 

好啦，本期推薦到此結(jié)束。當(dāng)然，作為一個(gè)喜歡看電影看視頻的老母親，超級(jí)愛(ài)好帶著孩子在影視的世界里浪浪浪。以后還會(huì)有其他精彩資源推薦，請(qǐng)及時(shí)蹲守。

（這些資源嗶哩嗶哩都有，按名字搜索即可）

六媽：哲學(xué)碩士，透過(guò)現(xiàn)象看教育本質(zhì)，注重思維模型培養(yǎng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成。

首發(fā)：系統(tǒng)育兒研究所