英語啟蒙半年記(下)

上一篇說了我們在英語啟蒙之初走過的種種彎路。所謂彎路，說明至少還在路上，只是前進(jìn)的速度比較慢或方向上時(shí)不時(shí)出現(xiàn)偏移。但這又何妨？畢竟人生路漫漫，英語啟蒙暫時(shí)沒有步入正軌那就可以多讀一些中文繪本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才是終身受益的。更何況正是在這些試錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)的積累上，經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，我的思路慢慢清晰起來：

/01/ 問題解決思路一

非理解性的磨耳朵輸入無效——那就增加理解性輸入，兒歌什么的先表演出來娃理解了再作為背景音樂播放.

/02/ 問題解決思路二

娃的英語理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中文水平——那就降低給娃提供的英語讀物水平，娃不聽說明聽不懂，也就是說提供給他的繪本或動(dòng)畫片偏難了，繼續(xù)去尋找更簡單的資源.

/03/ 問題解決思路三

語言浸潤時(shí)間不夠——英語日常對(duì)話必須要堅(jiān)持，創(chuàng)造迷你小環(huán)境。

以上思路的總體指導(dǎo)原則是：聽說讀寫順序不可破，聽力為先，低齡零基礎(chǔ)啟蒙更是如此，在大量有效輸入的基礎(chǔ)上，自然會(huì)有輸出的一天，而讀和寫更要耐心等待孩子的身體和認(rèn)知發(fā)育的成熟。

所以，經(jīng)過以上總結(jié)反思，我開始圍繞調(diào)整后的思路，嘗試了以下三件事：

/01/ 第一件事：把只當(dāng)做背景音樂聽的兒歌當(dāng)書來唱

有可能我們家是個(gè)偏視覺型的孩子，對(duì)眼睛看見的東西更容易接受。所以，當(dāng)我把娃聽了好多遍也無感的英文兒歌打印成一本帶插圖的歌單本放在娃面前時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：娃第一次愿意坐下來，聽完了一整首英文兒歌（我寫過一篇從單純磨耳朵向主動(dòng)聽的大轉(zhuǎn)變，其實(shí)只差了一小步）。從此，老母親開始了一天唱十八遍The wheels on the bus的日子，邊唱邊跳就當(dāng)鍛煉身體了。那陣子，娃每天看見媽媽下班回家的第一件事情就是把歌單本拿出來。還有一個(gè)顯著的不同是，每當(dāng)聽到他熟悉的歌，他都會(huì)聚精會(huì)神地聽，后面慢慢地很多歌也會(huì)跟著唱了。

老母親至此終于恍然大悟并且堅(jiān)定了信心：原來，僅僅是打印成冊這么一個(gè)小小的細(xì)節(jié)不同，竟然可以達(dá)到如此不同的啟蒙效果，華麗麗地實(shí)現(xiàn)了從無效磨耳朵向有效輸入的轉(zhuǎn)折，更重要的是消除了娃對(duì)英語的抵觸心理。
 

/02/ 第二件事：尋找適合零基礎(chǔ)啟蒙的簡單讀物和動(dòng)畫

繪本在藝術(shù)性和文學(xué)性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于分級(jí)讀物，但正是由于這個(gè)特點(diǎn)，繪本的語言和用詞跨度也更大，為了文學(xué)效果會(huì)用到一些非常見詞和特殊句型。母語為英語的家庭用繪本做親子閱讀完全沒問題，就像我們的中文繪本親子閱讀一樣；但是，作為非母語的小孩，在毫無詞匯量基礎(chǔ)的情況下去聽難度不一的繪本，壓力還是很大的。這個(gè)時(shí)候就需要用句型簡單重復(fù)、高頻詞匯不斷出現(xiàn)的分級(jí)讀物來先夯實(shí)基礎(chǔ)了。

想明白了這個(gè)道理后，我抱著試試看的心態(tài)給娃準(zhǔn)備了海尼曼GK，竟然愛不釋手，連著讀好多本好多遍都不嫌累。猜測娃內(nèi)心的os一定是：媽呀，你終于給了我看得懂的書了！

而且，娃讀了一陣子分級(jí)讀物之后，原來不要看的繪本竟然也愿意聽了，證明原先不肯聽真的是因?yàn)槁牪欢。ㄎ覍戇^一篇英語啟蒙之分級(jí)閱讀初談）

動(dòng)畫片也是同理，Peppa pig太難了，那就換更簡單的。BBC的Yakka Dee，Penelope（藍(lán)色小考拉）還有Numtum，都是適合零基礎(chǔ)看的動(dòng)畫片，每天10分鐘的動(dòng)畫片時(shí)間雷打不動(dòng)（關(guān)注公眾號(hào)微信后臺(tái)回復(fù)Y，P和N獲取相關(guān)資源）。

/03/ 第三件事：將日常英文對(duì)話堅(jiān)持到底
 

兩個(gè)字：堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！說了一陣之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的口語水平也提高了呢。這時(shí)不妨各種威逼利誘把隊(duì)友也拖下水，大家一起說英語吧。

回過頭來看，原來倍感曲折的英語啟蒙入門之路好像也沒那么難，總結(jié)起來就是用唱歌或跳舞做動(dòng)作的形式引發(fā)娃對(duì)英語的興趣（不過每個(gè)娃的切入點(diǎn)肯定不一樣，還要因人而異），接下來趁熱打鐵從簡單的分級(jí)讀物開始夯實(shí)基礎(chǔ)，拾級(jí)而上，同時(shí)輔以英文日常對(duì)話創(chuàng)造迷你英文環(huán)境。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，看著小娃的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步真的很欣喜：半年左右的時(shí)間里，靠著小娃神一般的記憶力看圖說話背下了海尼曼GK, G1聽到字母F基本沒問題，I can read Level 1的Just a little critter也很喜歡，英文繪本接受度越來越高，各種英文歌666，最重要的是徹底扭轉(zhuǎn)了此前對(duì)英語的反感情緒。

以上所有的英語啟蒙都是娃在開心自主的活動(dòng)中進(jìn)行的，每天也只有下班后的兩三個(gè)小時(shí)時(shí)間。除了感嘆人類大腦的神奇之外，也更加堅(jiān)定了二語習(xí)得之路的決心。希望多年后，可以和娃一人捧一本哈利波特，重溫老母親當(dāng)年的魔法夢。

喜歡請(qǐng)關(guān)注同名公眾號(hào)：牽只蝸牛散步去