2018
最近讀了常爸這本書，怎么說呢，個人覺得有點東拼西湊“集百家之言”的感覺，于我來說，鮮有特別大的啟發(fā)，但還是認(rèn)真做了筆記…更適合剛開始做英語啟蒙的父母。
說地道的英語，最好的辦法，莫過于讓他們從小聽英美孩子聽的歌，讀英美孩子讀的書，看英美孩子看的動畫片！在語言能力發(fā)展階段就潛移默化地內(nèi)化出地道的英語表達。
Part1 幼兒英語啟蒙的迷思與真相
1 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)外語？
1、多學(xué)一種語言，多一種思維方式。在反復(fù)不斷的語言訓(xùn)練下，這種完全不同的空間定義方式，甚至可以影響到人們對更抽象、更復(fù)雜的事物的看法，比如時間、數(shù)量、音調(diào)，甚至道德、情感等。
2、語言會影響思維：韓國的等級制度非常明顯，緣于韓語對不同輩分的人會使用不同表達方式，久而久之，會讓人形成非常牢不可破的等級觀念。
3、雙語（或多語）的孩子需要根據(jù)不同的語境，在不同語言之間隨時切換，這個過程有利于提高大腦的認(rèn)知靈活性。但是，學(xué)外語要達到充分增強孩子的認(rèn)知靈活性的目的，只是讓孩子從小簡單學(xué)習(xí)另一門語言還不夠，而要像母語一樣真正去掌握和使用。
4、從小學(xué)習(xí)一門外語，孩子抑制干擾的能力更強，專注力更強。下圖，心理學(xué)中著名的斯特魯普（Stroop）實驗，被用來測試一個人抑制冗余信息的抗干擾能力。實驗證明，雙語使用者的斯特魯普效應(yīng)更小。
5、從小學(xué)習(xí)一門外語，有利于抽象思維的發(fā)展，也有利于孩子的語言學(xué)習(xí)。說到書，漢語使用者會想到“shu”，而雙語使用者會想到book和shu，這有利于從最根本的“語義”出發(fā)，更靈活自由地運用詞匯、句式等外在形式。在語義認(rèn)知的發(fā)展上，雙語兒童比單語兒童要提早2～3年。這種語音和語義松散的關(guān)聯(lián)，也更有利于孩子“元語言意識”的發(fā)展。即：雙語兒童能更好地思考和理解“語言作為一種符號”的本質(zhì)意義。
2 孩子幾歲開始學(xué)習(xí)英語？
1、語言學(xué)習(xí)存在敏感期，普遍認(rèn)為是在9-10歲前。
2、1歲以前，如果孩子沒有聽過某種語言的發(fā)音，在1歲時他很可能就喪失了分辨這種語言發(fā)音中微妙差別的能力。7歲以前沒有“浸入”英語環(huán)境中，其語法敏感度（關(guān)于時態(tài)、介詞、代詞等的敏感程度）就不可能達到英語母語人士的水平。
3、發(fā)音是神經(jīng)控制肌肉的結(jié)果，外語學(xué)的越晚越容易有口音。
4、雙語學(xué)習(xí)從短期來看，只有一個缺點：雙語兒童的單語詞匯量會低于單語言兒童，而這種差異會在12歲左右消失。
3 幼兒英語啟蒙，父母該怎么做？
1、充分利用原版英語啟蒙資源，包括童謠、繪本、動畫片、分級讀物等，為孩子提供有趣而足量的接觸純正英語的機會。
2、從0歲開始聽英語童謠、進行指物訓(xùn)練；從1歲起堅持親子共讀英文繪本；從2歲起觀看英語動畫；從3歲起學(xué)習(xí)字母和自然拼讀；從5歲起開啟分級閱讀；
3、對于已經(jīng)有英文繪本閱讀積累的孩子，則可以從繪本改編的動畫入手，把視、聽、讀聯(lián)系起來，這樣的效果更好。
4、有科學(xué)研究表明，學(xué)齡前兒童的家長如果能“幫助孩子消化與理解劇情，并持續(xù)監(jiān)控孩子看視頻的情況”，孩子長大后在學(xué)校的語言能力也會表現(xiàn)較佳。
5、語言學(xué)家史蒂文·克雷申提出了兒童自然習(xí)得語言的三大要素：提供兒童可理解的語言輸入+真實自然的語言環(huán)境+低壓力。
4 幼兒英語啟蒙常見問題解答
1、家長的心態(tài)：家長在家庭英語啟蒙中不應(yīng)扮演像老師一樣“教”的角色，而應(yīng)心態(tài)放輕松，做快樂的陪伴角色。因為“教英語”和“建立英語環(huán)境”是兩個概念。家長需要做的就是持續(xù)地營造英語聽讀環(huán)境——提供原汁原味的視聽材料，進行原版繪本共讀，等等。
3、如果孩子不是從出生就開始啟蒙，本書的借鑒意義在哪？答：本書的年齡分段亦可以看成時序分段，具體可以根據(jù)孩子的年齡特點和實際的英語水平來開展家庭英語啟蒙。3歲才開始英語啟蒙的孩子，學(xué)習(xí)自然拼讀和進行分級閱讀的年齡就要相應(yīng)推后，要等到有大量語音輸入和詞匯積累之后再進行。
4、英音還是美音？答：不重要，英語是用來交流的，沒必要區(qū)分，年齡小的孩子能同時接受和適應(yīng)。
5、家長英語不好怎么辦？答：根據(jù)孩子的年齡和興趣規(guī)劃啟蒙路線、搜集原汁原味的材料、堅持陪伴、一起學(xué)習(xí)。
Part2 0歲+ 指物訓(xùn)練和英語童謠
1 有意識地進行英語指物訓(xùn)練
就像小時候教孩子認(rèn)識物品，然后本能地考他們**在哪一樣，在生活中指物學(xué)習(xí)。英語不好的家長卡可以接住點讀筆或掛圖。
2 為什么要從聽英語童謠開始英語啟蒙？
1、世界各國的幼兒語言啟蒙教材，大都是用童謠或兒歌寫成的。因為童謠兒歌注重押韻，詞句簡單且多次重復(fù)，讀起來朗朗上口，韻律和節(jié)奏感十足，孩子不僅十分愿意聽，還愿意跟讀模仿，很自然地就記住了。
2、我們過去的學(xué)習(xí)順序是字母-單詞-故事，而正確方式是童謠-故事-單詞-字母。反過來更適合孩子們。
3、我們?nèi)粘？谡Z溝通或閱讀的障礙常常是源于英語文字背后所隱含的文化差異。增加孩子對文化的了解，也是增強孩子學(xué)習(xí)語言興趣的有效方式之一。
4、學(xué)齡前兒童由于認(rèn)知及理解力的限制，尚無法欣賞像嘲諷或雙關(guān)語這樣比較高深的幽默，所以偏好動作上突然出現(xiàn)的驚喜，或者和身體感覺有關(guān)的幽默。
3 怎樣用經(jīng)典的英語童謠引導(dǎo)孩子學(xué)英語？
為孩子吟唱英語童謠，最大的樂趣莫過于與孩子營造出一種僅限于兩人之間、獨一無二的親密感?？梢院秃⒆臃磸?fù)玩手指謠和韻律游戲。2歲以下家長演示，期間要和寶寶有互動，逗他們笑，2歲以上可以和寶寶一起唱跳。
4 40首必唱英語童謠及經(jīng)典童謠兒歌集介紹
1、我們建議在選擇童謠時，應(yīng)該考慮以下幾個方面：?優(yōu)先選擇韻律感強、押韻明顯或重復(fù)感強的童謠。?優(yōu)先選擇對孩子認(rèn)知發(fā)展有啟蒙作用的童謠，如數(shù)數(shù)歌、四季歌、節(jié)日歌等等。優(yōu)先選擇便于與孩子互動的童謠，如手指謠、游戲歌曲等等。
2、常爸推薦40首童謠列表
3、經(jīng)典英語童謠：child’s play英語童謠洞洞書；SSS；Wee sing; 蘇西托曼兒歌集；Barefoot: Sing Along；斯凱瑞《我喜歡的鵝媽媽童謠》+《我的第一本鵝媽媽童謠》+《湯米·狄波拉的鵝媽媽童謠》
4、在網(wǎng)絡(luò)上搜索nursery rhyme online，可以搜索到不少在線視聽英語童謠的網(wǎng)站。英語童謠在線資源：http://www.mothergooseclub.com/ http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ http://nurseryrhymes4u.com/
5 關(guān)于聽念英語童謠的困惑與解答（Q&A）
1、給孩子念英語童謠時，需要把英語翻譯成中文嗎？答：大部分不需要。翻譯很難保留原來的押韻。主要聽的是英語童謠的節(jié)奏和韻律，熟悉語音和句型，進而影響他們的發(fā)音，為以后的拼讀打下基礎(chǔ)。家長可以通過圖畫示意和肢體大動作以及精細動作的演示，讓孩子主動去了解圖畫和動作代表的意思。家長多和孩子就英語童謠玩游戲，有助于提高孩子對英語童謠的興趣，增強記憶。在雙語習(xí)得上，童謠的意義不是讓孩子理解意思，而是熟悉語言的拼讀。
2、具體應(yīng)該怎樣給孩子聽童謠？一次聽多首，還是聽一首互動一首？答：實踐證明，給孩子一次性機械地滾動聽數(shù)首童謠，即所謂“磨耳朵”，語音輸入效率非常低。而能引起孩子興趣、讓孩子喜歡反復(fù)聆聽的童謠，大多有過真人互動演示。所以，建議家長在童謠輸入上看重質(zhì)量而不是數(shù)量，一首一首地進行。孩子學(xué)語言最重要的方式是模仿和重復(fù)。
Part3 1歲+親子共讀英文繪本
1 為什么親子共讀是幼兒學(xué)習(xí)英語的好方法？
1、與有意識的記憶、掌握語言規(guī)則的“學(xué)習(xí)”相比，“習(xí)得”更強調(diào)一種無意識的、自然而然的學(xué)習(xí)過程。就像學(xué)習(xí)母語一樣，孩子們在英語啟蒙時，把注意力集中在交流、閱讀、聽歌謠、看動畫片等實際使用過程上，很少注意語法和詞匯本身。這樣“習(xí)得”的過程卻可能比“學(xué)習(xí)”更有效。
2、真人和錄像的區(qū)別：讀書的人和嬰兒有眼神、情緒等非語言方面的交流。嬰兒會順著讀書人的眼神，看到讀書人正在看的東西，從而將音和義聯(lián)系在一起，有效幫助理解。
3、1歲左右的孩子，剛剛開始牙牙學(xué)語，尚沒有形成強勢的母語干擾，對英文繪本的接受度會很高。這個時候給他們朗讀英文繪本，無須經(jīng)過中文翻譯，孩子就可以直接將聽到的語音和書上的圖畫對應(yīng)起來，進而很輕松地根據(jù)圖畫情境理解語音的意思，自然習(xí)得基礎(chǔ)的英語詞匯和表達。
2 如何挑選英文繪本
1、對于1歲的孩子而言，他們之前獲得的英語輸入無論從質(zhì)上還是量上都遠不能同中文輸入相比。所以給孩子看的英文繪本原則上要比同時期看的中文繪本簡單，圖和文的對應(yīng)關(guān)系要更強，以方便孩子理解。剛開始時故事性不要太強，因為孩子很難理解，故事情節(jié)應(yīng)隨月齡增加而慢慢增加。
2、幼兒剛接觸英文繪本時，選書建議遵循以下幾個原則：1.押韻、節(jié)奏感強；2.句式重復(fù)；3.多感觀刺激；4.圖文對應(yīng)關(guān)系強；5．優(yōu)先選擇大師的作品
3 怎樣給孩子讀英文繪本？
1、聲情并茂（最基本要求）
2、演示動作（適合學(xué)習(xí)動詞和副詞）
3、互動
4、澳大利亞親子閱讀專家Mem Fox的共讀秘方：
4 口語不好，語音不標(biāo)準(zhǔn)，能給孩子讀英文繪本嗎？
1、印度人比我們口音重，但他們英語普遍更好，優(yōu)勢在于遣詞造句的能力，從小接觸英文原版材料才有可能使得語法“內(nèi)化”，而不是死記硬背。
2、口音的修正可以在日后通過聽大量優(yōu)質(zhì)音頻來實現(xiàn)。
3、王青：“在孩子眼中，語言是來跟父母交流的，他們不會意識到父母的口音和其他問題的存在。孩子的語言習(xí)得是一個創(chuàng)造性的過程，不是一個簡單‘灌水’的過程，灌進去什么口音就會帶出什么口音。孩子的口音和整個第二語言的形成還是一個社會性的過程，不簡單受制于父母或老師的水平。父母的口音和其他存在的問題對于孩子外語的負面影響，跟他們在親子英語中能夠帶給孩子的有感情紐帶的交際相比，千分之一、萬分之一都不及。”
5 英文親子共讀常見問題解答（Q&A）
1、英文親子共讀的時候，要不要加入中文解釋？是每次都翻譯成中文，還是干脆回避中文？答：關(guān)鍵看這個英文輸入是否為“有效輸入”，如果是圖文對應(yīng)關(guān)系很強，不必解釋也能輕松理解的內(nèi)容，就完全不必去翻譯；但如果故事性較強，圖文對應(yīng)關(guān)系比較弱，在預(yù)計孩子不能理解其中關(guān)鍵故事情節(jié)的時候，前面幾次可以一遍英文朗讀加一遍中文翻譯，之后就可以省去中文。過分強調(diào)“純英文”的環(huán)境，反而會導(dǎo)致家長壓力過大，不敢跟孩子共讀英文繪本。
2、英文親子共讀，一天讀多長時間合適？需要關(guān)注什么原則性問題？答：每天堅持半小時左右，學(xué)英語是在親子共讀之后的，不要本末倒置。
3、應(yīng)該糾正孩子英語表達中的錯誤嗎？答：糾正孩子弄錯的概念即可，沒有本質(zhì)錯誤、不影響交流時可以不糾正，以免打斷孩子思維。孩子表達錯了，父母不需要否定，直接說出正確的即可。
4、對于有配套音頻的繪本，還需要家長共讀嗎？答：需要，親子共讀可以讓孩子在家長的講解和引領(lǐng)下，順利進入繪本語境，激發(fā)孩子的閱讀興趣，促進他們理解內(nèi)容。孩子與家長共讀了幾遍繪本，對書的內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解以后，家長就可以給孩子播放音頻、取代真人閱讀了。
6 英文啟蒙繪本分齡推薦（常青藤爸爸書單）
7 其他英文繪本書單參考
英國圖書信托基金會推薦0～5歲25本最棒書單：https://www.booktrust.org.uk/books/100-best-books/
美國紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”：http://www.aadl.org/user/lists/26610
美國凱迪克大獎繪本歷年獲獎書單：http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecotthonors/caldecottmedal
8 英美知名童書出版社簡介
學(xué)樂出版社，美國。大紅狗系列、I SPY系列、哈利·波特系列、“神奇校車”系列、內(nèi)褲超人系列、“雞皮疙瘩”系列。官網(wǎng)：http://www.scholastic.com/
蘭登書屋，蘇斯博士、艾瑞·卡爾等知名童書作家的書、大量凱迪克獲獎圖書，以及金色童書、神奇樹屋、芝麻街等。官網(wǎng)：http://www.randomhousekids.com/
企鵝童書，旗下包括Ladybird（小瓢蟲）、DK、Dutton、Frederick Warne、Philomel、Viking對各品牌分支。官網(wǎng)：http://www.penguin.com/children/
哈珀·柯林斯，包含《愛心樹》（The Giving Tree）、《野獸國》（Where the Wild Things Are）、《青蛙和蟾蜍》（Frog and Toad）等繪本以及分級讀物I Can Read、《糊涂女傭》（Amelia Bedelia）、《小餅干狗》（Biscuit）系列等，官網(wǎng)：http://www.harpercollins.com
西蒙-舒斯特童書，“奧莉薇”系列、《陰天有時下肉丸》、《動物絕對不該穿衣服》以及“常青藤爸爸”推薦的英語啟蒙繪本《寶寶的肚臍在哪里？》、《海蒂和狐貍》都由該社出版。官網(wǎng)：http://www.simonandschuster.com/kids
麥克米倫童書，英國，《親愛的動物園》、《咕嚕?！?、《棕熊，棕熊，你看到了什么？》，官網(wǎng)：http://us.macmillan.com/mackids/
點燈人童書，英國知名童書出版社Walker圖書出版集團旗下的美國分社。官網(wǎng)：http://www.candlewick.com/www.walker.co.uk
Part4 2歲+看英語動畫片
1 為什么說看英語動畫片是英語啟蒙的好方法？
首先，動畫片增強了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。皮亞杰認(rèn)為2-6歲兒童思維屬于前運算階段，需要具體活動支持，無法進行抽象思維。所以那些生動直觀的動畫片就很吸引孩子。
其次，聲音和畫面相結(jié)合，給孩子提供了立體化的多感官輸入通道。視聽結(jié)合，更好地讓孩子掌握句型和詞匯，它還能提供大量的非語言信息，如人物的表情、動作、姿勢、聲調(diào)，這些信息都能起到線索提示作用，可輔助孩子理解詞義和語境。
再次，動畫片中有很多生活化的口語，有助于提高孩子的聽說能力和日常交流能力。
2 為什么不能將看動畫片當(dāng)成英語啟蒙的唯一途徑？
影響視力，AAP建議5歲以下孩子每天看屏幕不超過1小時。
影響其他發(fā)展，看電視是一項以信息的“單向傳遞”和“被動接受”為主的活動，而孩子的很多能力發(fā)育是需要在“雙向交流”和“主動創(chuàng)造”中來完成的。
建議當(dāng)孩子2歲以后，看動畫片可以逐漸成為每天的例行活動時，動畫片要與閱讀英文繪本、聽英語童謠互相配合，一起構(gòu)成孩子日常的英語輸入環(huán)境。
3 怎樣給孩子挑選英語動畫片？
選擇孩子感興趣的主題+內(nèi)容和語言難度適中。
對于稍大的孩子（如3歲以上），家長還可以考慮從學(xué)科啟蒙的角度選擇動畫片，讓孩子一邊學(xué)英語，一邊像英語國家的孩子一樣通過動畫片進行藝術(shù)、數(shù)學(xué)、社會、思維等各學(xué)科的啟蒙。
美國about.com網(wǎng)站也刊登了動畫片專欄作家卡瑞·布賴森（Carey Bryson）對北美流行動畫片按學(xué)科進行的分類，資源豐富，參考性極強。
4 怎樣用英語動畫片引導(dǎo)孩子學(xué)英語？
陪孩子一起看：熟悉孩子語言、討論互動、收集輸出
善用字幕：2-4歲剛接觸動畫片，可以不帶字幕。自制繪本 、朗讀臺詞
不貪多，建議反復(fù)看
收集配套繪本歌謠
出于保護視力等原因，建議不同年齡的孩子觀看時長如下：2～3歲：每次看10～15分鐘，每天不超過半小時；3～4歲：每次看15～20分鐘，每天不超過一小時；4歲以上：每次最好不超過半小時，每天不超過兩小時。
5 經(jīng)典英語動畫片推薦
2歲以上
《小鼠波波》（Maisy）
《藍色小考拉》（Penelope）
《麥格和莫格》（Meg and Mog）
《麥斯和露比》（Max & Ruby）
《小寶貝杰克》（Baby Jake）
3歲以上
《小豬佩奇》（Peppa Pig）
《查理與羅拉》（Charlie & Lora）
《好奇的喬治》（Curious George）
《數(shù)學(xué)城小兄妹》（Team Umizoomi）
《米奇妙妙屋》（Mickey Mouse Clubhouse）
4歲以上
《貝貝熊》（The Berenstain Bears）
《卡由》（Caillou）
《愛探險的朵拉》（Dora the Explorer）
《天才寶貝熊》（Little Bear）
《彼得兔》（Peter Rabbit）
5歲以上
《本和霍利的小王國》（Ben & Holly's Little Kingdom）
《小豬威比》（Wibbly Pig）
《大紅狗》（Clifford the Big Red Dog）
6歲以上
《神奇校車》（The Magic School Bus）
《降世神通》（Avatar）
經(jīng)典單冊繪本動畫集推薦
Scholastic Storybook Treasures: Treasury of 100 Storybook Classics，包括100個經(jīng)典繪本故事，美式發(fā)音。動畫片畫風(fēng)和原繪本非常一致，有的還增加了一些原書沒有的細節(jié)。適合2歲以上孩子觀看。
6 英語兒童頻道介紹
英國BBC幼兒頻道BBC CBeebies，專門針對6歲以下的學(xué)齡前兒童，頻道的定位就是鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí)，主要播放內(nèi)容是早期教育節(jié)目和動畫片。
美國尼克兒童頻道Nick Jr.，是美國有線電視里一個主要給兒童和少年觀看的頻道。不少著名動畫片。
美國公共電視臺兒童頻道PBS Kids，專門播放針對2～12歲兒童的非商業(yè)性質(zhì)的節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容涵蓋兒童游戲、父母指南、兒童實驗室等。芝麻街。
美國迪士尼兒童頻道Disney Junior，目標(biāo)受眾為2～7歲的兒童，其故事和人物既經(jīng)典又富有新意，融入了專為幼兒設(shè)計的學(xué)習(xí)與發(fā)展主題。
7 看英語動畫片常見問題解答
擔(dān)心孩子看不懂英語動畫片，需要給孩子翻譯嗎？答：不需要，孩子會自然情景對應(yīng)。大點的孩子可以提前講解劇情梗概。
孩子4歲，喜歡看語速很快的動畫電影，這對英語啟蒙有幫助嗎？答：有長遠影響。孩子感興趣是最重要的。
Part5 3歲+學(xué)習(xí)字母與自然拼讀
1 什么是自然拼讀？
自然拼讀指的是英語中大約70%至80%的單詞所遵循的拼讀規(guī)律。按照這種規(guī)律，字母（或字母組合）的形及其在單詞中的發(fā)音具有一定的對應(yīng)關(guān)系。如果我們掌握了這種對應(yīng)關(guān)系，看到一個單詞，就算不認(rèn)識，也能大致讀出它的發(fā)音。
學(xué)習(xí)自拼的三個先決條件：要認(rèn)識26個字母，掌握字母在單詞中的常見發(fā)音；一定的音素意識，能聽辨出構(gòu)成單詞的不同音素；要有一定量的聽力詞匯作為基礎(chǔ)。所以標(biāo)榜零基礎(chǔ)學(xué)自然拼讀的培訓(xùn)班，不科學(xué)。
英語中有26個字母、44個音素，這些字母（及字母組合）與音素的對應(yīng)關(guān)系，是需要孩子在持續(xù)的閱讀和聽說應(yīng)用中反復(fù)感受、積累然后才能掌握的。這是一個需要一定時間的過程。即使在美國，自然拼讀一般也是從K到G3（學(xué)前班到小學(xué)三年級）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2 第一步：從字母到音素意識（3～4歲）
學(xué)習(xí)英文字母包括兩項內(nèi)容：?認(rèn)識26個英文字母的外形及讀音（Letter Name）；
?掌握26個字母在單詞里的發(fā)音（Letter Sound）。
音素（phone），是語音中最小的單位，一個發(fā)音動作即構(gòu)成一個音素，分為元音、輔音兩大類。能夠分辨出一個單詞中的不同音素，并且掌握26個字母在單詞中的常見發(fā)音，是學(xué)習(xí)自然拼讀的重要基礎(chǔ)。
比如，學(xué)字母A的時候，不要僅僅教給孩子A讀成/e?/，而應(yīng)該把字母A最常見的發(fā)音/?/也教給孩子，讓孩子認(rèn)識幾個含有字母A且讀音為/?/的單詞。可以用下面的句式：A says /?/, Apple。這樣就可以幫助孩子把字母、發(fā)音以及包含該發(fā)音的常見單詞相匹配。
與學(xué)習(xí)字母、培養(yǎng)音素意識相關(guān)的繪本教材推薦
孩子早期應(yīng)該建立起自己的詞匯庫，以便為每個字母累積更多的英文單詞。這對下一階段學(xué)習(xí)自拼非常有幫助。推薦兩套書：一套是《學(xué)樂字母啟蒙教材》（適合初級），另一套是《字母故事》（適合中級），都由美國學(xué)樂出版社出版。綠山墻有賣。閱讀中，可以有意識地告訴孩子英語書寫的規(guī)則、標(biāo)點的意義等。
《嘰喀嘰喀碰碰》（Chicka Chicka Boom Boom）
《蘇斯博士的ABC》（Dr.Seuss's ABC）
字母動畫
《字母積木》（Alphablocks），BBC出品，第一集是字母總體介紹外，其他每集都介紹一個字母的常見發(fā)音，以及如何組成元音和輔音進行自然拼讀。
《跳跳蛙字母工廠》（Leap Frog Letter Factory）
《單詞世界》（Word World）
3 第二步：學(xué)習(xí)自然拼讀（4歲+）
一旦孩子掌握了26個英文字母，并且熟悉了字母在單詞中的常見發(fā)音，孩子就已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)拼讀英文單詞了。從簡單單詞入手。
閱讀材料的趣味性會促使孩子反復(fù)閱讀，大部分孩子在一個單詞讀10到14遍之后就會記住。
即使在美國，孩子們也需要花三四年的時間去學(xué)習(xí)。不要輕信零基礎(chǔ)培訓(xùn)班。
自拼的四個階段
第一階段：CVC，即單輔音+元音+單輔音的拼讀及拼寫。如：cat bed pig mom cup
第二階段：CCVC和CVCC，即“輔音叢+元音”的拼讀拼寫。如：this plot nest
第三階段：CVVC、CCVVC、CVVCC、CVVVC等各種“元音字母組合”的拼讀拼寫。
第四階段：含有magic e的拼讀拼寫，在CVC結(jié)尾加字母e，形成“CVCe”型的單詞。這些單詞中的“V”，也就是元音字母的發(fā)音，會因為字母e的出現(xiàn)而發(fā)生變化。pal/pale cub/cube
教授自然拼讀的繪本推薦
《自然拼讀解碼讀本》套裝（Levels A—D），在閱讀和學(xué)習(xí)時，家長可以給予必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子大聲朗讀每一個符合發(fā)音規(guī)則的詞匯及其組成的句子。
《自然拼讀速學(xué)書》（Level1-10），適合有一定基礎(chǔ)
《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》，非常適合入門
《麗聲我的第一套拼讀英文繪本》（1—4級）這套書更難一些，沒有詳細的自然拼讀規(guī)則的講解，更側(cè)重故事性
教授自然拼讀的動畫推薦
《我們一家都是獅子》（Between the Lions）
《好奇超人》（Super Why）
教自然拼讀的人氣網(wǎng)站
https://www.hookedonphonics.com/
http://www.abcfastphonics.com/
4 學(xué)習(xí)視覺詞/高頻詞（4歲+）
Sight Words，即“視覺詞”，顧名思義就是應(yīng)該無須解碼，看一眼就能讀出來的單詞。這些詞是英語啟蒙讀物中出現(xiàn)頻率最高的單詞。研究顯示，兒童英語讀物中50%至75%的內(nèi)容都由這些詞組成，所以Sight Words也常被稱為“高頻詞”。它們通常不遵循自然拼讀規(guī)則，所以需要特別記憶，記憶到“看一眼就能讀出來”的程度為止。
如今被普遍認(rèn)可的視覺詞有220個，也叫“多爾希視覺詞”（Dolch Sight Words），分為5級:
這220詞沒有名詞，都是抽象得無法用圖片表示的連詞、介詞、代詞等；短小卻用法靈活；很多s視覺詞的發(fā)音都不符合常見的拼讀規(guī)則，不能通過自然拼讀法進行解碼，必須通過視覺認(rèn)字和整體記憶才能掌握。
這220詞在兒童繪本中出現(xiàn)的頻率非常高。
對于視覺詞，我們不能光熟悉，孩子對這些詞必須達到“看到它們連腦子都不用動就能反應(yīng)出它們的含義”的程度。
學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)視覺詞的過程可以和自然拼讀同步進行。對此，家長應(yīng)該合理安排進度，如每周學(xué)習(xí)3～4個詞匯，也可以更多或更少，視孩子的接受程度而定，循序漸進，并注意復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用。
視覺詞學(xué)習(xí)資源推薦
Nonfiction Sight Word Readers（A—D），適合：3～7歲，對理解和記憶詞匯已經(jīng)有興趣的孩子。
練習(xí)冊：The Complete Book of Sight Words
網(wǎng)站：http://www.sightwords.com/
一篇文章包含了所有Sight words可以給孩子做一個測試：The Best Thing in the World
5 學(xué)習(xí)詞族（Word Family）
定義：詞族，英文稱為“word family”，是指擁有相同結(jié)尾音（押尾韻），并且這個結(jié)尾音是由相同的字母組合發(fā)出的一組單詞。
兒童常用的37個詞族
詞族的學(xué)習(xí)，其實是自然拼讀學(xué)習(xí)的一種非常有效的輔助手段，也是孩子記憶單詞、拓展詞匯量的一種很高效的方式。
同一詞族的單詞，孩子只要成功拼讀出一兩個，剩下的往往很快會無師自通。這種訓(xùn)練在鞏固孩子的音韻意識的同時，還能大大提高孩子拼讀的速度和效率，因為孩子基本上不需要再大聲讀就可以拼出來了。
詞族資源推薦
學(xué)樂Word Family Tales
http://www.enchantedlearning.com/rhymes/wordfamilies/
6 關(guān)于自然拼讀/高頻詞的困惑與解答（Q&A）
孩子應(yīng)該什么時候?qū)W習(xí)高頻詞？幾歲開始比較合適？答：如果孩子學(xué)會了字母和字母發(fā)音以后，愿意接觸詞匯（比如跟著重復(fù)拼讀），就可以有意識地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更多的高頻詞匯了。對于部分3歲的孩子，如果對理解和記憶高頻詞不感興趣，就說明他們還太小，尚不適合有意識地學(xué)習(xí)詞匯，家長就需要等一段時間再嘗試。
學(xué)習(xí)自然拼讀還用學(xué)習(xí)國際音標(biāo)嗎？答：Phonics適合從小進行英語啟蒙的孩子由聽說到閱讀的自然過渡。而缺乏大量聽說環(huán)境和詞匯的孩子，上小學(xué)后還是要學(xué)音標(biāo)，推薦《迪士尼英語國際音標(biāo)大卡》作為音標(biāo)啟蒙卡。
Part6 5歲+ 開啟分級閱讀
1 什么是分級閱讀
分級就是根據(jù)孩子的年齡、心智發(fā)展、語言水平等情況劃分級別，為不同階段的孩子提供科學(xué)的閱讀計劃和指導(dǎo)，并提供有針對性的分級讀物。
好處：難易適中，利于養(yǎng)成閱讀興趣；提升閱讀能力和語言水平；從親子共讀走向自主閱讀。
2 四大英語分級閱讀體系介紹
藍思分級閱讀體系（Lexile Framework）
全美最具公信力，世界上有180個國家、450多家出版社在使用這一體系。
藍思分級體系的難度區(qū)間為0L—2000L，數(shù)字越大表示書籍難度越大，要求的閱讀能力越高。
難度高于自己閱讀水平50L與低于自己閱讀水平100L的圖書之間進行選擇是比較恰當(dāng)?shù)?。這樣選出來的圖書，其中75%的內(nèi)容閱讀者大致可以理解，既不會因為太難而感到沮喪或放棄閱讀，也能感受到一定的挑戰(zhàn)，促進自身閱讀能力的提高。
對于0L以下的閱讀入門者及相關(guān)初級讀物，藍思之前一概以“BR”標(biāo)注，BR后面也有了數(shù)值標(biāo)注，不同的是，帶BR前綴的藍思值是數(shù)值越大，難度越低。
藍思從語義和句法兩個難度來衡量讀物。
對于藍思650L以下的幼兒讀物，分別從文本的整體結(jié)構(gòu)難度、句法難度、語義難度和單詞解碼難度四個維度進行評判。
特殊性質(zhì)的書
國內(nèi)有一項針對大眾的藍思測試服務(wù)，由在線分級閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站Reading Pro提供。
想要測試一篇文章或者某本書的藍思等級，也可以用上面我們提到的免費的The Lexile Analyzer?服務(wù)，首次使用時需要注冊用戶名和密碼，然后導(dǎo)入一篇1000單詞以內(nèi)的文本文檔，即可測試該文章或書籍的藍思等級。
缺陷：對于幼兒園小學(xué)等低齡級別劃分粗糙
GRL指導(dǎo)性閱讀分級體系（Guided Reading Levels）
評判標(biāo)準(zhǔn)兼顧語言難度和內(nèi)容題材。在評估一本圖書的級別時，GRL分級閱讀體系考慮了文本的十大特點，具體包括：體裁類型、文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容題材、主題思想、語言及文學(xué)性、句子復(fù)雜度、詞匯、易讀性、插圖和印刷版式。可以彌補藍思“太過機械”的評判標(biāo)準(zhǔn)。
適用人群更針對兒童讀者。GRL分級閱讀體系主要針對K級至8年級（即從幼兒園到初二）孩子的英語讀物。
GRL級別查詢方法https://www.scholastic.com/teachers/bookwizard/
它的不足之處在于它只有對讀物的分級，沒有對閱讀者本身閱讀水平的測試。
AR分級閱讀體系（Accelerated Reader）/GEL（Grade Equivalent Level）/ATOS
AR體系最大的特點是，它是按照年級和月份來標(biāo)識級別的。AR閱讀分值采用十進制系統(tǒng)，小數(shù)位用來表示更精確的級別，比如，AR 3.6表示美國小學(xué)三年級第六個月學(xué)生的英文閱讀同等水平。0為最低，12.9為最高。
AR系統(tǒng)評測書的難度分級，STAR測評系統(tǒng)測試閱讀者自身的水平。
AR系統(tǒng)還增加了“Interest Level”（興趣級別）選項，即“可能對這本書感興趣的孩子的年級”。這個指標(biāo)會根據(jù)圖書的內(nèi)容題材以及所需要的理解能力和心智發(fā)展水平進行評估。因為有的書雖然語言簡單，但從題材上看，大孩子可能會更感興趣。另外，對于英語啟蒙偏晚或閱讀能力超前的孩子來說，這個指標(biāo)也會很有意義。
www.arbookfind.com（美加版書），www.arbookfind.co.uk（英版書）
DRA閱讀發(fā)展評價體系
閱讀發(fā)展評價體系，主要用來評估K—8年級（幼兒園到初二）學(xué)生的閱讀能力。與GRL（測評圖書）互補。
應(yīng)用不廣，指標(biāo)并沒有精細的量化，學(xué)生的成績受測試者的主觀因素影響較大，所以并不是一個標(biāo)準(zhǔn)化的測試。
3 英語分級讀物推薦
Guided Science Readers（Levels A—F），學(xué)樂，內(nèi)容均為科學(xué)題材，適合2-8歲。
Scholastic Readers（Pre-Level 1 to Level 3），學(xué)樂，小故事，適合記憶高頻詞匯及練習(xí)閱讀新的詞匯，適合那些已經(jīng)學(xué)過字母及自然拼讀基本技巧的孩子，適合2-9歲。Lego系列就是這套書的L1級別。
牛津閱讀樹分級讀物系列（Oxford Reading Tree），第1階段主要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，第2～5階段教授閱讀技巧；第6～16階段讓孩子應(yīng)用閱讀技巧，學(xué)會自主閱讀。適合4-9歲。
I Can Read系列，內(nèi)容多，包含很多知名形象，分成My Very First、My First、Level 1、Level 2、Level 3、Level 4六個級別，適合4-12歲。
Step into Reading蘭登系列，這套書起點較低，趣味性強，很適合剛剛接觸英語的孩子。適合3-12歲
海尼曼（Heinemann）分級讀物，更像是語言學(xué)習(xí)的教材，雖然故事性稍差，但是內(nèi)容豐富，編排得體，適合4-10歲。
紅火箭分級閱讀系列（Red Rocket Readers），這套書共15級，目前國內(nèi)引進了前7級，，虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類各占50%，適合3-12歲。
4 詳解孩子英文閱讀的進階規(guī)劃
第一步：認(rèn)識字母，初步積累常見詞匯，開始接觸自然拼讀。
對應(yīng)年齡：6歲以前。
選書范圍：藍思值BR—70L。
孩子的主要任務(wù)：
掌握字母表，能認(rèn)識和讀出大小寫字母；
培養(yǎng)語音意識，能分辨出不同的音素，能聽出構(gòu)成一個單詞的不同音節(jié)；
要開始學(xué)習(xí)聲音和字符之間的對應(yīng)關(guān)系，比如字母在單詞中的常見發(fā)音有哪些，并且能夠拼出最簡單的“CVC”型的單詞；
要開始學(xué)習(xí)并掌握簡單的視覺詞（sight words）。這個階段應(yīng)該掌握了第一級別、第二級別部分。
選書要點：
圖文對應(yīng)強
詞匯句式重復(fù)高
語言場景自然真實
孩子熟悉的概念
文字少，只有一句話
第二步：在閱讀中進一步學(xué)習(xí)自然拼讀和高頻詞，更好地理解閱讀行為。
對應(yīng)年齡：6～7歲
選書范圍：藍思值80L—400L
選書要點：
2-3句話
句子雖然也會重復(fù)，但變化也更多
增加疑問句、簡單從句等復(fù)雜句式
內(nèi)容對圖片的依賴變小
主題更深入
第三步：由認(rèn)識單詞向理解內(nèi)容轉(zhuǎn)變。
對應(yīng)年齡：7～9歲
選書范圍：藍思值400L—650L
選書要點：
章節(jié)書和橋梁書
字和頁變多
會出現(xiàn)較復(fù)雜的從句，并且形成段落
會涉及一些不太常見的單詞，或者拼讀規(guī)則比較復(fù)雜的單詞
較少依賴圖片
語言更正式，描述性的語言增加
第四步：從學(xué)著讀（learning to read）到讀著學(xué)（reading to learn）
對應(yīng)年齡：9～12歲
選書范圍：藍思值650L—950L
有更多文字，甚至是幾乎沒有圖片的章節(jié)書；
多樣化的、不太熟悉的話題；
有挑戰(zhàn)性的詞匯，需要孩子根據(jù)經(jīng)驗去猜測含義；
更復(fù)雜的長難句子；
?不同的體裁、不同的寫作風(fēng)格；
?更多說明性的語言。
5 關(guān)于分級閱讀的問題與解答（Q&A）
能不能只讓孩子讀系統(tǒng)的分級讀物，不讀單冊的繪本或橋梁書？答：不能。分級閱讀的藝術(shù)性、閱讀營養(yǎng)不夠，需要繪本補充。
一段時間內(nèi)是否應(yīng)該只讀一套分級讀物？要把一個級別都讀完才能讀下一個級別嗎？答：不是，閱讀的內(nèi)容要完全按照孩子的英語閱讀水平和興趣來選擇。
孩子能自主閱讀了，還需要親子共讀嗎？答：需要。家長的角色是孩子閱讀的環(huán)境營造者，而不是閱讀指導(dǎo)老師。親子共讀可以讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并進行親子溝通，其意義在于家長的陪伴，讓孩子度過溫暖親切的親子時光。因此，在孩子小學(xué)中年級之前，只要孩子喜歡，家長也有條件，仍然可以安排一定的親子閱讀時間。
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