有哪些做法可以幫助孩子突破？

哥哥從二年級寒假開始大量聽原版章節(jié)書音頻，6個月里聽完了440小時的音頻，還同步看完了對應的175本書，在暑假時順利邁入中高章的大門。
    英語聽力的具體經(jīng)驗請參考：
   我們這樣磨耳朵——6個月聽完440小時原版書… 
    這其中起了關(guān)鍵作用的什么呢？是詞匯！詞匯！詞匯！

    雖然一路回看，哥哥的閱讀之路似乎走的很順暢，從分級直接就銜接到了初章，但事實上在分級讀物與真正讀懂初章書之間，大概有接近一個學期的時間，他是在自我放飛地胡亂閱讀。
    最先是看了Owl Diary和Horrid Henry這兩套橋梁書，接下來就是初章書了，Dog Man、Magic Tree House、小屁孩樹屋……抓到什么看什么，書是看了不少，但基本上是囫圇吞棗、不求甚解，就是圖看個好玩。
    寒假里我拿出鼠記給他讀，他還需要邊聽音頻邊看文字（咦？難道此時他的聽力詞匯已經(jīng)超過閱讀詞匯了？我有些混亂了）。加之哥哥的詞匯都是在閱讀中學會的，我也不太給他解釋中文釋義，所以詞匯量從剛開始閱讀分級時的飛速增長狀態(tài)進入到了一個膠著的徘徊期。
    這時恰好我收到了樹屋的精讀課資源，就想著不如讓哥哥學習一下里面的詞匯表，提升一下詞匯量。于是我們從2月開始花了兩個月的時間，利用每天晨讀的20-30分鐘，總共進行了6本書，共60章的學習。
    具體的學習內(nèi)容及方法如下：
    1.先瀏覽一遍這一章節(jié)的詞匯表，圈出不認識的單詞，每個單詞朗讀5-10遍，強記詞性和中文解釋。
    2.朗讀一個章節(jié)，讀到生詞時暫停一下，要求說出剛才背誦的中文解釋。
    3.完成閱讀理解及詞匯練習題。
    4.每天重復1-3步完成新的一章學習，同時復習之前學過的生詞，能夠正確認讀的就過，不要求反向記憶。不能的就做上記號再強記，下次就復習這些標注出來的單詞，直至消滅生詞。
    這一步尤為重要，因為記單詞的時候是瞬間記憶強行記住的，所以記得快，忘的也快，必須要反復地回爐重復加深印象，才能真正地成為閱讀詞匯。
    詞匯表里有的單詞后面有三種不同的記號，就是連續(xù)三次復習了三次到第四次才完全記住。

    在這兩個月的密集詞匯認讀學習中，哥哥整整背了這么厚一沓A4紙的單詞，大概掌握了個八九成，詞匯量基本上能夠暢通無阻地閱讀大部分初章書了。
    
    有了詞匯量作基礎(chǔ)，閱讀的時候不再有障礙，看懂詞句之后就該考慮理解故事人物和主題了。
    所以接下來，依然是利用晨讀時間，我?guī)е绺玳_始了Fantastic Mr. Fox的精讀課學習。基本上用一周的時間來學習一章，每章的學習分為如下幾個部分：
    1.一句句跟讀音頻，模仿語音語調(diào)，劃出生詞。
    2.觀看詞匯學習部分的課程，同時做筆記。
    3.將生詞抄寫在生詞本上，認讀、記憶生詞。因為詞匯量已經(jīng)足夠，這時的生詞學習大部分是通過英譯英來進行。
    4.觀看精讀精講部分的課程，同時做筆記。
    5.完成課后的練習題。
    6.復習之前的生詞。
    中間暫停過幾次，前后大約花了三個半月完成整本書的學習。

    前三章我是陪著哥哥一起觀看課程的，指導他如何做標記、記筆記，在教會他之后，剩下的章節(jié)都是他自己看視頻自學了。
    因為初學做筆記，我對他的要求不高，有如下幾個小tips：
    1.區(qū)分功能使用不同顏色的記號筆——橙色用來劃新單詞及詞組、粉色用來劃句型、精讀理解。
    2.筆記整齊地記在頁邊空白處，可以用箭頭標示原文。
    3.掌握每節(jié)課老師教授的文本分析方法。

   精讀Fantastic Mr. Fox的這三個多月，也是文章一開始所說的大量閱讀及聽音頻的時期。學習到的詞匯，需要用大量的重復輸入去鞏固。哥哥在聽單里的175本初章書之外還閱讀了這些書目：


    經(jīng)過一個學期的詞匯積累以及精讀課的自主學習，二年級結(jié)束時哥哥的英語水平已經(jīng)有了一個質(zhì)的飛躍，因為可以讀懂大部分的原版讀物，所以選擇面變得很廣，在給他選書時我有意識地加大非虛構(gòu)閱讀的比例，哥哥便順利進入了下一個階段——read to learn，不再是單純地學習語言，而是用英語來學習其他學科的知識。
    相關(guān)經(jīng)驗可以參考：Read to Learn第一彈——Ancient Egypt
    現(xiàn)在，我們在廣泛泛讀各學科讀物的基礎(chǔ)上，會選擇一到兩套材料進行精讀，持續(xù)不斷地積累詞匯。
     最后回答一下，單詞需要默寫嗎？我們的做法是不默寫，在記憶的時候只要做到認讀就可以。在寫作文、做作業(yè)的時候遇到不會拼寫的單詞，先嘗試用自然拼讀的發(fā)音規(guī)律拼寫一下，如果拼錯了就糾正一下，多重復幾次就記住了。
    看到這里，你是不是該行動起來，給娃準備一本單詞本呢。
    統(tǒng)一回答下媽媽們的問題，樹屋我們沒有看課，我只打印了詞匯表，狐貍爸爸是自己跟著網(wǎng)盤資源的視頻課學的，也沒有報班。
    歡迎私信和我交流，lulumorning131，暗號“小花生”，并注明孩子年齡和英語程度。