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小可貓可咪
2010
發(fā)布于 2019-06-13 
1.首先你家是不是認(rèn)字?

2.若不認(rèn)字，從聽(tīng)開(kāi)始

3.認(rèn)字了，推薦從最簡(jiǎn)單的分級(jí)開(kāi)始，比如牛津樹(shù)，從1開(kāi)始，試一下你家可以讀到哪個(gè)級(jí)別覺(jué)得困難了

4.我家是聽(tīng)了很久很久，才開(kāi)始閱讀的。學(xué)過(guò)自然拼讀，讀出單詞，聽(tīng)到音，就知道什么意思了。就如同中文，最初不認(rèn)識(shí)“花”字，只是實(shí)物與發(fā)音能建立聯(lián)系，后來(lái)學(xué)會(huì)了拼音，hua，發(fā)出音才認(rèn)識(shí)了字。中英文是一樣過(guò)程的

5.所以，我家從最簡(jiǎn)單級(jí)別開(kāi)始出聲朗讀，我旁邊看著或聽(tīng)著。

6.后面讀多了，慢慢開(kāi)始默讀，自主閱讀正式開(kāi)始。很多字也不知道意思，但可以聯(lián)系上下文猜出來(lái)，不影響大意，我也不強(qiáng)調(diào)。

聽(tīng)

說(shuō)

讀

寫(xiě)

就是這個(gè)過(guò)程，與中文一樣
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推薦閱讀

想法
我家從小都是我讀給她聽(tīng)，小時(shí)候音頻資料難尋，怕影響視力，動(dòng)畫(huà)片也限制著看，只有媽媽朗讀一直堅(jiān)持。為了盡快解放，讀的時(shí)候就很注意把自然拼讀引入，然后也很注意對(duì)高頻詞的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，另外我們當(dāng)時(shí)資源少，手上可用的書(shū)都是反復(fù)讀，讀得多了，認(rèn)識(shí)的也就多了。

還有一個(gè)方面是繪本的圖也是我家喜歡的閱讀資料，經(jīng)常研究插圖與文章的表達(dá)關(guān)系也提高對(duì)單詞的識(shí)記，會(huì)單獨(dú)把常見(jiàn)的名詞拿出來(lái)用圖還原和玩拼寫(xiě)。

我家小朋友英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)順序是讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)，直到進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練后，開(kāi)放她使用互聯(lián)網(wǎng)，大量聽(tīng)...
5歲
9歲
想法
首先不要懷疑這個(gè)論壇高手如云，以及越來(lái)越年幼化。我身邊有些2歲多的都已經(jīng)能自主閱讀了。

飛飛3歲英文自主閱讀，4歲入章，3歲前都是聽(tīng)力輸入，音頻和母親來(lái)回切換。每天堅(jiān)持，只有大量的積累才會(huì)有你看到的成績(jī)。

重點(diǎn)是，無(wú)論是聽(tīng)力輸入還是自主閱讀，量和堅(jiān)持才是王道。
10歲
想法
推薦看看汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，這本書(shū)的名氣實(shí)在是太大了，網(wǎng)絡(luò)上被傳瘋了的“汪培珽英文書(shū)單”就是出自這本書(shū)《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，《I can read系列》被家長(zhǎng)所熟知也是因?yàn)椤巴襞喱E英文書(shū)單”的推薦，所以一般情況下，有寶寶開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的家庭，這本書(shū)是必入的經(jīng)典親子英文早教書(shū)。

這本書(shū)解決了父母超想知道的各種關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，都是親切、實(shí)用的答案。非常值得入手的親子英語(yǔ)教育書(shū)。
16個(gè)月
9歲
想法
大家閱讀英語(yǔ)的方式是怎樣的呢？

在小花生看到很多能人媽媽?zhuān)瑤е⒆娱喿x了很多英語(yǔ)書(shū)，繪本，想問(wèn)一下你們具體是怎么閱讀的？是讓孩子讀出來(lái)嗎？還是家長(zhǎng)讀出來(lái)，孩子明白就可以了？

第一階段，親子閱讀，1年時(shí)間，老母親讀、娃聽(tīng)，沒(méi)提問(wèn)，偶爾討論，娃想聊聊就聊聊。依娃的興趣來(lái)重復(fù)。

第二階段，有一定聽(tīng)力詞匯量了，開(kāi)始老母親指讀，讓跟讀。安利高頻詞。
9歲
想法
目前沒(méi)有精讀，都是泛讀，孩子現(xiàn)在自己讀的大多數(shù)都是之前有親子閱讀過(guò)的，但大多數(shù)也是一遍過(guò)而已。

因此，我們的閱讀方式簡(jiǎn)單粗暴。

文章長(zhǎng)一點(diǎn)的，孩子聽(tīng)一遍，讀了就過(guò)，讀的不是流利的，會(huì)要求讀第二遍。

孩子喜歡的，會(huì)復(fù)述出來(lái)，讀RAZ是新接觸，但也是孩子聽(tīng)，孩子讀，大多數(shù)一遍過(guò)，科普的會(huì)偶爾要求讀第二遍，故事情節(jié)的不讀第二遍，意義不大。
能讀的自己讀，不能讀的媽媽讀，媽媽不愛(ài)讀的還有點(diǎn)讀筆和各種音頻。

媽媽讀過(guò)的，第二天自己試著讀，過(guò)幾天再拿出來(lái)讀，再給弟弟讀。

每天讀書(shū)時(shí)間有限，我不著急，相信堅(jiān)持下去就能看見(jiàn)進(jìn)步，更喜歡和孩子們一起享受親子閱讀時(shí)光，一起感受閱讀的樂(lè)趣。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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