來給“敏感、謹慎”鳴個不平。
我是一個敏感謹慎的人,上學前爸媽在家教認字數(shù)數(shù)從來不開口,那時他們覺得我肯定讀不好書,結(jié)果后來是華麗逆轉(zhuǎn)。
小甜妹其實也是:
電梯里遇到陌生人打招呼會躲到我身后;
已經(jīng)適應(yīng)preschool,在家自己玩講英文,在學校講的卻很少;
在playground玩要媽媽陪;
害怕故事里追捕的情節(jié);
面對不能確定的題目一度逃避,畫不出來的東西也一度堅決不動筆;
(現(xiàn)在這個問題大為好轉(zhuǎn))
……
但她也是個勇敢、愿意嘗試新事物、有時候還很“膽大”的孩子:
喜歡在公共場合“表演”;
喜歡攀爬,從很高的地方往下跳(但稍微高點的滑梯就怕);
喜歡萬圣節(jié)scary風,喜歡恐龍;
…..
列這么細,是想說:
孩子的性格是多層次的,也是流動的,不要因為一時的表現(xiàn),給孩子貼標簽。對于敏感謹慎的孩子,家長需要更多關(guān)心。
1、改變對謹慎、“膽小”的看法,這是思考和理性的表現(xiàn)
非常感謝蒙臺梭利,在《童年的秘密》專門講到過這個問題,顛覆了我的認知,極大影響了對孩子“膽小”的處理方式。
把這段貼出來,分享給有困惑的父母。
(對萊文教授的實驗,覺得有些困惑,不知道孩子的年齡,具體的實驗方法,如果有花友知道細節(jié),希望分享給我,謝謝!)
理論解釋部分會讓我們學會正確看待孩子的”謹慎“。
“萊文教授用電影記錄了一個心理學實驗,實驗的目的就是觀察兒童對一些相同的物品會有什么不同的反應(yīng),用以區(qū)分有問題的兒童和正常的兒童。?
實驗對象是我們學校的孩子,他們年齡差不多,生活環(huán)境也類似。實驗道具是一張大桌子,上面擺滿了各種各樣的物品和玩具,包括教具。?
我們開始看電影中的畫面,第一組孩子走進教室的時候,好像對桌子上的所有物品都很有興趣。他們站在桌子旁邊拿各種東西玩,玩得都很開心。?
每個兒童都欣喜地拿著自己感興趣的東西玩著,玩了一會兒后,就換別的東西再玩。玩完了這個玩那個,就這樣一直重復(fù)著。?
接著,我們看見第二組孩子走進了教室。這組孩子和上一組孩子明顯不同,他們的腳步非常緩慢,并會停下來觀察周圍的環(huán)境。對于桌子上的東西,他們很少拿起,只是在一旁觀察著,一點也不主動。電影的下半部分一直是這種情況。?
那么這兩組兒童中,哪一組是有缺陷的兒童?哪一組又是正常的兒童呢??
我們可以肯定地說,有缺陷的是第一組。他們興致勃勃地玩著每一樣物品,顯得活潑開朗。?
可是,其他看電影的人的看法好像和我們的看法截然不同。?
在人們正常的情感和以往的經(jīng)驗中,成年人會認為活潑積極的孩子是反應(yīng)敏捷且聰明的孩子。但是事實卻不是這樣的,正常的兒童在長到一定的階段后,會變得安靜和理性。?
在電影中我們可以發(fā)現(xiàn),第二組孩子在長期凝視一樣東西,并且站著不動,他們在認真地沉思。孩子可以以理性的方式安靜地活動,在活動的整個過程中都認真地思考,這是正常兒童的表現(xiàn)。?
顯然,這個實驗的結(jié)論和成年人早已認同的其他觀點相沖突,因為大家都普遍地認為,只有聰明的孩子,才會像電影里第一組孩子那樣活動。?
可是我們在學校經(jīng)過大量的觀察后發(fā)現(xiàn),正常兒童的行為和平時我們說的并不一樣。他們的行為伴隨著思考和沉思,他們在行動的時候會受到理性的控制和指導(dǎo)。這樣的兒童同樣會被自己感興趣的事物吸引,會對有興趣的東西反復(fù)研究并且利用它,這種自我控制是難能可貴的。?
兒童要學會控制自己的沖動,要能控制自己的運動器官,對自己的活動進行理性約束,而不是無目的地到處亂跑。?
對一個人來說,可以用審慎且沉思的方式行動,這是很正常的。這表現(xiàn)了一個人有著自律意識,外在也很有序。 ”
2、理解接受孩子
看完第一條,相信你們應(yīng)該已經(jīng)被“顛覆”,有一個熱情開朗,人見人夸的孩子固然是好,“膽小”的孩子有時可能會讓我們“難堪”,但那有什么關(guān)系呢?省了多少“涉險”的擔憂。
西爾斯在《親密育兒百科》中說:“這個世界大部分問題來自與人們的不敏感,而不是敏感。”敏感的孩子大都充滿愛心,考慮他人的感受,會更懂得與他人更好相處。
生活在一個對外向、熱情、“膽大”過度強化的世界里,我也是在工作以后才明白,性格特質(zhì)并沒什么孰優(yōu)孰劣,只不過是行為風格不同罷了。
自信源自于對自我的認同,而早期的自我接受就源自父母的接受。
3、給孩子自由的空間
從孩子1、2歲開始自己動手的時候,給他做事和選擇的自由,讓孩子覺得可以對生活“掌控“,這對建立自信很重要;
4、鼓勵孩子嘗試,強調(diào)過程,而非結(jié)果
表揚孩子的“嘗試”行為,弱化對結(jié)果的態(tài)度。
敏感的孩子非常懂得“察言觀色”,一定要控制好你的表情。
兩歲多看過一本關(guān)于勇敢的繪本《Be brave,little penguin》,孩子非常喜歡,一直用來教導(dǎo)她勇敢嘗試,你所恐懼的其實只是你幻想的,不嘗試永遠也不知道那個未知的世界多美妙,現(xiàn)在也是個把“Try it!”掛在嘴邊的孩子!
5、目標設(shè)定合理、細化過程、開拓思路。
在給孩子任務(wù)的時候,一定要是稍微墊墊腳尖就能夠到的事情。
這是產(chǎn)生持續(xù)的動力,學會堅持并克服困難的方法,對所有孩子都適用。
尤其是敏感孩子,他們大都有點“完美主義”的傾向,不能做好的事情,就不愿動手,達不到心中所想,就想中途放棄。
目標設(shè)定:
稍微墊墊腳尖就能夠到的事情,這樣才能產(chǎn)生持續(xù)的動力。太簡單沒有挑戰(zhàn),太難會挫傷信心。
問題應(yīng)對:
切記,不插手?。?!
比如孩子開始學用剪刀,不給他限制,隨便剪,然后開始直線、折線、曲線、圖案軌跡,如果孩子剪到了外面,敏感的孩子肯定很煩躁(小甜妹就會不剪了,要我剪),冷靜的告訴他停,然后讓她重新回到線上。
比如畫畫,孩子不想畫,很大程度可能是覺得自己畫不好,分解任務(wù),畫之前讓孩子回想觀察,給孩子一些簡單的思路。
記得小甜妹有一段時間總是不愿動手畫,讓我畫,后來看了杜萊的書,發(fā)現(xiàn)原來點點也可以做主角的,可來勁了,“創(chuàng)作”了很多點點故事。(有時候拓展一下思路,可許會打開一片新天地。)
6、運動
運動不僅能夠促進身體健康發(fā)展,也可以激發(fā)人的自信,磨煉人的意志力,培養(yǎng)精神力量的重要途徑。
電影《哪吒》訓練場景中,哪吒只顧追殺白骨精,少了對百姓性命的“謹慎”,這種“勇敢”只能叫“莽撞”。
獅子王中,Mufasa對Simba講:
“ I'm only brave when I have to be.Being brave doesn't mean you go looking for trouble.”
有所畏懼才叫勇敢。