語(yǔ)文啟蒙大家都會(huì)給孩子怎么做？

孩子的語(yǔ)文啟蒙學(xué)習(xí)，是為孩子們一生打下基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，是為了喚醒和激發(fā)兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)他們終身閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。

但是很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬粣?ài)讀書(shū)而煩惱，更為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣而絞盡腦汁。但是“強(qiáng)扭的瓜不甜”，一味的強(qiáng)迫孩子讀書(shū)，反而容易造成孩子的逆反心理，反感讀書(shū)，畏懼讀書(shū)。其實(shí)注意一些生活中的細(xì)節(jié)，就可以幫助孩子培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，比單純的口頭督促效果要強(qiáng)的多。

首先，家長(zhǎng)要為孩子制造閱讀的氛圍。目前很多家庭，家長(zhǎng)很少讀書(shū)看報(bào)，家里找不到一本藏書(shū)，而是生硬的要求自己的孩子多看書(shū)，這樣一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。怎樣為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？可以在孩子臥室里，客廳等一些孩子常玩耍的地方放些兒童讀物，讓孩子隨手拿來(lái)閱讀。

家長(zhǎng)應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境的同時(shí)，注意在家庭中營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)不宜在一旁觀看電視、說(shuō)笑娛樂(lè)，而應(yīng)該或工作，或讀書(shū)看報(bào)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰准?，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長(zhǎng)期在不安靜的環(huán)境中閱讀，容易造成孩子的不專(zhuān)心，思想易于開(kāi)小差的毛病。

其次，有意識(shí)的和孩子談?wù)撻喿x內(nèi)容。理解能力的構(gòu)成需要孩子勤思考、勤發(fā)問(wèn)，沉浸式的閱讀會(huì)增強(qiáng)孩子的代入感。

父母可以與孩子通過(guò)游戲、角色扮演等模擬一個(gè)正在閱讀的故事情節(jié)。機(jī)智地提示一些有關(guān)閱讀的思考問(wèn)題，這種平等的口頭交流，十分有助于孩子的主動(dòng)思考，并能讓孩子加深對(duì)全書(shū)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

挑選適合孩子年齡階段的書(shū)。首先，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來(lái)搜集圖書(shū)，引導(dǎo)閱讀，逐漸擴(kuò)大讀書(shū)的廣度。其次，可以帶孩子到圖書(shū)館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書(shū)籍，一般來(lái)說(shuō)，0-3歲的孩子喜歡色彩鮮艷的畫(huà)報(bào)、3-6歲孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)的故事畫(huà)報(bào)、7-10歲喜歡情節(jié)豐富的故事書(shū)。10-13歲喜歡幻想、探險(xiǎn)、神話故事等等。14-16歲喜歡推理、傳記類(lèi)等等。

家長(zhǎng)在選擇啟蒙方法的時(shí)候，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該善于運(yùn)用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。