抓住規(guī)律才能學(xué)好語文

老公轉(zhuǎn)來海淀六小強頭部學(xué)校一位退休語文老師的講座錄音。核心觀點是：語文學(xué)習(xí)有規(guī)律，語文學(xué)習(xí)的核心就是文章，文言文是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。聽后受益匪淺。

 一、語文學(xué)習(xí)有規(guī)律

1.語文刷題有沒有用？

“語文學(xué)習(xí)有規(guī)律”，首先一定要認清這一點。沒有任何一門學(xué)科是沒有規(guī)律、可以亂學(xué)的。為什么大家認為語文是玄學(xué)？因為語文的規(guī)律比較隱蔽。在學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負擔(dān)重的情況下，有的學(xué)科確實可以靠刷題來提分。但語文刷題管不管用？不能說沒用，但作用不大。

我?guī)н^很多學(xué)生，一位07屆的孩子我永遠忘不了。Rdfz的孩子只要是統(tǒng)招考進來、愿意好好學(xué)習(xí)的，上一本不是問題，絕大多數(shù)孩子追求的目標(biāo)更高。這個學(xué)生就是統(tǒng)招考進來的，學(xué)習(xí)上非常下功夫，但沒上一本。他的問題就是沒抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)，認為多做題=學(xué)習(xí)，幾乎所有課都是邊聽課邊刷題。他聽不進老師的勸告，還是堅持認為邊聽課邊刷題就是多學(xué)一道，結(jié)果適得其反。為什么？就是因為沒抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律。

2.語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律是什么？

語文的核心是“文章”。這個“文章”是廣義的，可以是現(xiàn)代文、文言文、古詩，《論語》中的一則也是一篇文章。

語文學(xué)習(xí)的核心就是圍繞“文章”展開，抓住這一點就抓住了語文學(xué)習(xí)的最核心規(guī)律。語文學(xué)習(xí)說到底就兩件事：學(xué)會讀別人的文章+寫自己的文章。

一張語文卷也分兩部分：讀別人的文章+寫自己的文章。 
 

第一部分，無論形式是古詩、現(xiàn)代文還是非連續(xù)性文本、文學(xué)作品，其本質(zhì)都是文章。而文章無論以什么形式出現(xiàn)，都有自己的規(guī)律。如果能讀懂、能解讀文章，就搞定了大半張卷子。

第二部分就是寫自己的文章?！伴喿x別人的文章”—“寫作自己的文章”之間有何內(nèi)在關(guān)系？我如果學(xué)會了讀別人的文章，知道別人的文章是如何安排的、用了什么寫作手法、內(nèi)在有什么邏輯思路？如果對每篇文章都能從這幾個角度、高度去分析，那么寫自己的文章的時候就會自覺、不自覺地把閱讀別人文章時分析出來的章法運用到自己的寫作中去。

繼而再想：閱讀別人的文章是否都需要思考，去思考文章的方方面面? 我寫作是否也需要思考？沒有思考是無法真正讀懂別人的文章的，也是寫不好自己的文章的。

語文學(xué)習(xí)的一切都圍繞“文章”，讀文章+寫文章?！白x”和“寫”之間是有互動的。閱讀促進寫作，寫作也促進閱讀。有時我們寫作下筆前以為想清楚了，但動筆后會寫不下去，當(dāng)有問題阻礙我的時候，再去讀別人的文章就會眼睛發(fā)亮。人家是怎么處理的？他是怎么敘說、怎么表達的？讀得多了、寫得多了，就會跟作者發(fā)生共鳴。寫作會促進你去更好地欣賞他人文章之精妙。

連接“閱讀”和“寫作”之間的關(guān)鍵詞就是思考。因此，學(xué)習(xí)的核心問題就是“思考”。只有把剖析文章、寫作文章的道理弄明白了、想透徹了，才能達到好的學(xué)習(xí)效果。否則光刷題，似懂非懂、不吃透道理，這種刷題就不是很有效，甚至無效。

那個學(xué)生上課時自己刷題，為啥效果不好？因為老師講課時會分析邏輯思路，語文跟數(shù)學(xué)一樣，需要環(huán)環(huán)相扣、分析邏輯思路，學(xué)生要全神貫注跟著老師的思路。如果學(xué)生自己刷題，就導(dǎo)致上課不能做到全神貫注、刷題也不專心，看似一心二用，實際上兩頭落空，這種是表面的虛假繁榮，實際上沒思考明白，要不得。

老師剖析文章時的答案重要嗎？答案本身不重要，重要的是如何推導(dǎo)出這個答案。只看重答案、不看推導(dǎo)過程的學(xué)習(xí)是無效的。這些答案一是背不下來、二是背下來也用。我們經(jīng)常給高三學(xué)生分析高考題，如果光背答案肯定沒用，因為這些高考題不會再考了。那為什么還要講高考題呢？講是為了解析文章的邏輯關(guān)系，學(xué)會解析這一篇，能力就可以遷移到其他文章。通過遷移和積累，學(xué)生的理解能力就越來越強。高考考試時間那么短、文章那么多，考的都是課外的，考生還能又快又準(zhǔn)地答題拿高分，就是因為平常把解析文章的能力練出來了，上了考場就什么文章都不怕?，F(xiàn)在高中除了默寫是課內(nèi)，其他幾乎都是課外。有學(xué)生進了高一面臨第一次期中考試會緊張，我一直說不用刻意復(fù)習(xí)，高中語文考的就是分析文章的能力。

二、如何分析文章

分析一篇文章至少要從知識層面、文章層面、情思層面入手。

（一）知識層面，要掌握實詞、虛詞、句式。

（二）文章層面，要把握題目、脈絡(luò)、提煉主旨。這是任何一篇文章都要解決的問題。

（三）情思層面：觀點、情感、內(nèi)化。這是語文學(xué)科同理科最大的不同，語文一篇文章既有邏輯性，但也承載著思想和情感。作者在文章中要表達什么觀點？蘊含什么情感？我讀過后這個觀點如何內(nèi)化為我的觀點？我們中學(xué)學(xué)的絕大部分文章是好文章，更多時候我們要把文章內(nèi)化。當(dāng)然也可以不贊同、辯論、反駁，這也是一種思考和交流。

讀任何文章，都要從知識、文章、情思這三個層面去深入分析。知識層面，小學(xué)一二年級大量學(xué)習(xí)字詞，不學(xué)就無法讀懂。到初中后對字詞的學(xué)習(xí)就淡化了，更多進入第二層面即“文章”層面。

中考、高考的文章分現(xiàn)代文、文言文兩大類。共同點是都要從文章、情思兩個層面去剖析。不同之處是現(xiàn)代文很少有知識層面的問題。詞語初一前基本解決了，從初二往上即使有詞語的問題，通過字典也很容易就能自己解決。但文言文就不同。文言文如果不能克服知識層面的障礙，比如字詞、句式解決不了，就很難進入下一個層面，就沒法讀懂，沒法搞清第二層面（文章層面）要求的脈絡(luò)、主旨，更不要說第三個、情思層面。

文言文和現(xiàn)代文，在二、三層面是有交叉和相通的，但在第一層面，文言文障礙更多，一定要掌握實詞、虛詞、句式這些知識。

 二、文言非同一般

（一）讀文章需要功夫，文言文必須琢磨

（二）讀文言發(fā)現(xiàn)規(guī)律，造字之法、構(gòu)詞之法、句法特點、章法要訣

（三）學(xué)習(xí)趣味伴始終，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好、獲高分的最大秘訣 

綜上，可以說文言文在語文學(xué)習(xí)中更典型。這也就是為什么中學(xué)語文老師在文言文上下功夫更多、用時間更長。高中生甚至有個體會：高中語文基本就是學(xué)文言文。這個體會是對的。會讀文言文就會讀現(xiàn)代文，反過來就不行。

我以前認為初中的文言文比例太少，但這幾年小學(xué)、初中文言文比例大幅增加，這是國家層面認識到文言文的重要性。當(dāng)然國家是從弘揚傳統(tǒng)文化的角度做出的決斷。而我僅從語文能力培養(yǎng)的角度，就認為，學(xué)好文言文能給語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 

文言文不一般，體現(xiàn)在：

1.無論讀文言文還是現(xiàn)代文，都需要琢磨。讀現(xiàn)代文容易被“讀懂了”的假象掩蓋而不去琢磨，但文言文就不同，不懂就是不懂。文言文會逼著學(xué)生必須去思考，小到一個字、大到一句、一段，會讓學(xué)生形成認識、養(yǎng)成習(xí)慣：文章是需要我們?nèi)プ聊ズ退伎?。因此文言文有助于提高思考力?nbsp;

2.讀文言文更有助于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

（1）構(gòu)字法：漢字很有規(guī)律，象形字、形聲字、會意字、指示字這4種造字法基本都能告訴我們字的意思，其中80%是形聲字。如果掌握這些規(guī)律，我們就能分析出特定語境中漢字的意思。

（2）構(gòu)詞法：主謂、動賓、偏正關(guān)系

（3）無論是字法、詞法、句法、章法，都是“規(guī)律”。在琢磨文言文的過程中就能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律。比如，“之”通常是主謂關(guān)系，比如遇到倒裝等特殊句法就要求我們?nèi)プ聊ケ疽鈶?yīng)該是什么。因此文言文會逼著學(xué)生去探究其規(guī)律，不琢磨規(guī)律就讀不下去。

（3）章法：拿到文章我們要思考，從哪里開始解讀文章、誰是最重要的？但很多學(xué)生不知道，說明他沒有按照章法去讀文章。

因此學(xué)習(xí)文言文就是要掌握字、詞、句、章法，逼著學(xué)生去總結(jié)這個規(guī)律。

我在課堂上講到關(guān)鍵點，也就是字、詞、句、章法的“法”，一定會條分縷析講清楚，不怕耽誤時間，因為一旦把這個“點”講透，學(xué)生就擁有了這個能力，以后遇到同樣問題，就能自己分析。 

三、文言文經(jīng)典多

現(xiàn)代文歷史100多年，文言文幾千年，因此中國的文明成果更主要是用文言文來表達，從這個角度也要把文言文學(xué)好。文言文經(jīng)典學(xué)透一本，語文程度就會大幅度提高。 
 

文言文經(jīng)典首推《論語》《孟子》、《老子》《莊子》《古文觀止》《史記》、詩歌系列（《詩經(jīng)》《楚辭》、《唐詩300》，《宋詞300》《千家詩》）

如果能讀透這些經(jīng)典中的任何一部，語文水平一定很了不起。其中《論語》《孟子》是儒家經(jīng)典，老莊是道家經(jīng)典，中國人深受儒、道家思想影響，但儒家更多從現(xiàn)實出發(fā)去考慮一切問題，后世文章大都在《論語》的思想框架下，因此思想性上我首推《論語》。早在2019年高考考《論語》前很多年，我就堅持給歷屆學(xué)生講《論語》，效果非常好。我?guī)н^第一屆早培，是從早九接手的，2017年參加高考，他們學(xué)完統(tǒng)編教材后，我就逐則講《論語》，最后全班高考成績平均分超出平行班5分。2013屆入學(xué)的早培，我也是從高一開始帶，讀了4本經(jīng)典，沒時間逐則講解，但還是帶大家見縫插針讀《論語》《孟子》《莊子》《老子》，自己讀雖然沒有逐則講的效果好，但有的學(xué)生堅持反復(fù)讀，受益匪淺?！豆盼挠^止》收集了222篇從先秦到明代的高水平文言文，用《古文觀止》也能學(xué)好文言文。一個學(xué)生在學(xué)好課內(nèi)的前提下，如果能讀透50篇以上（多多益善），逐字逐句讀明白、會譯、能背誦、跟課內(nèi)一樣學(xué)，通過這一本書，也能學(xué)好文言文。

《史記》我也向?qū)W生強烈推薦，每屆都有一些特別優(yōu)秀的高手認真學(xué)。我?guī)У?7屆學(xué)生，在高一第一次期中考后先向?qū)W生推薦、后來通過家長會向家長推薦，家長們當(dāng)晚就去書店買書，學(xué)生各有側(cè)重讀文言經(jīng)典，其中一位李zr同學(xué)用2年時間讀完全部《史記》，經(jīng)常來討教、隨筆里經(jīng)常用《史記》內(nèi)容，到高三幾乎篇篇都會用《史記》，最后高考語文137，數(shù)學(xué)是當(dāng)年北京市4個滿分之一。

這些書都是名著，有能力都讀自然最好。但時間有限，如果只選1本，我首選《論語》。如果能選第二本，我選《老子》，第三本《史記》，第四本《古文觀止》。詩歌系列則要貫穿其中，與經(jīng)典文言文并行不悖。可以從五言絕句開始，過渡到七言、古體詩。

 文言文經(jīng)典多，這也是我們要學(xué)好文言文的原因之一。文言文經(jīng)典可以、也值得背下來（《史記》除外）。巴金說他背《古文觀止》不止100遍，就是通過背誦經(jīng)典，形成了文字和思想的基礎(chǔ)，積累多了張口就能用，終身受益。現(xiàn)代文固然有一些值得背，但經(jīng)典遠不如文言文經(jīng)典多。