首先,繪本和分級(jí)有著不同的作用。
繪本主要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣,還有審美觀念。分級(jí)則是一種專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的閱讀工具,它可以讓孩子順利的過(guò)渡到橋梁書(shū)的閱讀,再到日后章節(jié)書(shū)的閱讀。
其次,先繪本再分級(jí)的好處
大量的繪本可以幫助孩子積累一些詞匯量,孩子在有了一些詞匯量之后,即可以進(jìn)入自拼的學(xué)習(xí),分級(jí)讀物整好可以長(zhǎng)期幫助孩子練習(xí)自拼規(guī)律,再加上高頻詞的學(xué)習(xí),孩子也會(huì)慢慢過(guò)渡到自主閱讀了。同時(shí)前期積累的詞匯量也不影響孩子去理解故事情節(jié),孩子的閱讀體驗(yàn)會(huì)很好。
其實(shí)很多在大童時(shí)才啟蒙的情況,低幼繪本覺(jué)得幼稚,同年齡認(rèn)知讀物生詞太多,句型不熟悉,讀不下去,也有直接從分級(jí)下手的,有的分級(jí)的低階還以單詞為主,大童更容易接受些。牛津樹(shù)1的單詞也不多,大童基本可以秒懂。
第三,牛津樹(shù)故事本身太吸引寶寶
牛津樹(shù)分兩種,一種是我們經(jīng)常讀的,以Robinson一家為主的故事類(lèi),一種是專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)自拼的讀物。
故事類(lèi)的內(nèi)容我自己都會(huì)被深深地吸引,身邊讀過(guò)的人,無(wú)一不愛(ài),不看不愛(ài),看上即愛(ài)不釋手。所以孩子若是感興趣,不妨試試牛津樹(shù)三步法,也有叫三遍法的,即聽(tīng),跟讀,自主閱讀。這是一個(gè)神奇的方法,是一個(gè)可以讓孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀的方法。當(dāng)然這個(gè)方法我個(gè)人認(rèn)為適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的孩子,即便是大童,若是沒(méi)有英文基礎(chǔ),也很難在聽(tīng)過(guò)一遍之后,就可以跟讀,從而實(shí)現(xiàn)自主閱讀。
我看你家寶寶的年齡,應(yīng)該也到了可以學(xué)習(xí)英文識(shí)字的年齡,也有一些詞匯量,想引導(dǎo)寶寶再看些繪本類(lèi),需要慢慢引導(dǎo),不要破壞了孩子的興趣,繪本類(lèi)可以選擇句子簡(jiǎn)短一些的,或是句式重復(fù)一些的或是押韻一些的 內(nèi)容也是貼近日常生活的,孩子感興趣的,這樣孩子就會(huì)被吸引了。
?