raz確實枯燥，尤其是低級別的，最好和漢語同步認知的時候?qū)W習(xí)，五歲孩子的漢語水平是怎么樣的，已經(jīng)能說很多話了吧，讓孩子再一句話兩三個單詞當然覺得無聊
牛津樹是很好的分級讀物，它用非常簡單的詞匯，輔以豐富多彩的圖畫，勾勒出生動有趣的故事，也可以配合教輔資源當教材學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)家長是不具備這樣的素質(zhì)的，即便你大學(xué)里過了四六級
我們家的做法是，以牛津樹開啟孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，讀到升無可升，比如牛5結(jié)束進牛6，孩子進展下去覺得太難了讀不懂，這時候可以從你已經(jīng)結(jié)束的raz d開始再往上讀，迅速過，你會發(fā)現(xiàn)孩子的英文能力在讀牛津樹的時候是提高了的，這個時候可以每天10本raz（我家是大童啟蒙，可以根據(jù)孩子的情況自行定量） 1本牛津樹這樣搭配，既兼顧了詞匯量的拓展，也兼顧了英語學(xué)習(xí)的興趣，畢竟牛津樹里的magic key是那么的有魔力。
如果raz的進度沒有跟上牛津樹，也就是raz讀的懂、牛津樹太長了讀不太懂有些抵觸，也可以同步穿插一些過渡的其余繪本，比如餅干狗，小豬小象，i can read系列，fly guy之類。
總之，家長能力不足，不能把牛津樹當主線給孩子每一本都精讀拓展的話，還是建議把牛津樹當輔菜，raz當主菜，這樣才能在后續(xù)的進步中不走回頭路，畢竟，牛津樹的詞匯量還是稍微有些匱乏哦
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