謝邀。
我不會(huì)干預(yù)這種行為。閱讀的過程父母容易根據(jù)自身的學(xué)識(shí)來判斷對(duì)錯(cuò)，這個(gè)過程中容易犯先入為主的毛病。
閱讀的誤區(qū)有幾個(gè)。
1、認(rèn)為書籍從頭讀到尾才叫讀了；
2、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，分不清主次；
3、不注重閱讀速度的培養(yǎng)；
4、不注重閱讀效率的培養(yǎng)；
5、不注重“主動(dòng)閱讀者”的培養(yǎng)。
回到孩子自己翻書快的問題。讀書的目的有幾個(gè)：
1、獲得信息（注意，是信息，不是知識(shí)）
2、解決自己的疑惑
3、獲得自己平時(shí)無法經(jīng)歷的體驗(yàn)
簡而言之，比起讀書的方式，更重要的是讓孩子明白自己為什么讀書。要做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者。
這就決定了他在閱讀的過程可以讀得飛快，可以只讀自己感興趣的內(nèi)容，可以只為解決某個(gè)問題進(jìn)行多書籍的主題閱讀，也可以讀的很細(xì)致。
這取決于對(duì)閱讀材料的判斷，判斷以什么閱讀方式（略讀或精讀），什么閱讀速度（快或者慢），什么樣的深度（一本書還是多本書），來進(jìn)行閱讀。
這才是閱讀過程中培養(yǎng)主動(dòng)的閱讀者父母該了解的。
凡事都要遵循從粗到細(xì)，從輪廓到細(xì)節(jié)，從簡單到復(fù)雜的規(guī)律，才能有更深的領(lǐng)會(huì)。
一上來就要求掌握全部細(xì)節(jié)，會(huì)嚴(yán)重的拖慢閱讀速度，而且養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣，日后一旦面對(duì)需要大量閱讀材料的考試，會(huì)非常低效。閱讀慢（逐字逐句默讀同時(shí)會(huì)伴有理解力障礙），降低閱讀效率。
按照父母讀的從頭到尾才是正確的讀法，會(huì)慢慢讓孩子習(xí)慣在閱讀過程的被動(dòng)輸入，而不是主動(dòng)的以自我為中心的閱讀法。
閱讀好處很多，一是孩子獲得間接體驗(yàn)，二是通過實(shí)踐把間接體驗(yàn)變?yōu)橹苯芋w驗(yàn)，三是感受到解決問題的樂趣，四是豐富的精神世界。
做父母，要活在當(dāng)下，但要立足未來。不要滿足于按部就班不需要思考就執(zhí)行的閱讀方式，而是無論做什么事都仔細(xì)思考未來需要什么能力，可以從當(dāng)下的小事中如何培養(yǎng)。
這樣你的孩子以后才不會(huì)讀了那么多書語文依舊學(xué)的不好，要用讀很多書來彌補(bǔ)思維上的鴻溝，而思維培養(yǎng)得當(dāng)?shù)暮⒆觿t通過深挖一個(gè)領(lǐng)域而全部領(lǐng)域一通百通。
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