雙減之下，我們這樣不溫不火地學(xué)語文（小低娃）

娃魔都小二在讀，普娃一枚。自打迷上青少版《三國演義》，才終于開啟自主閱讀之路?；厥仔∫贿@一年，感慨滿滿。

1.小低，字詞句是王道

整個小一，我對課堂內(nèi)容太不重視?？傄詾楹唵危匦姆旁诹恕皨寢屌啤弊鳂I(yè)上，親子閱讀、背詩、聊各種天，忙得不亦樂乎。期末考試給了老母親當(dāng)頭一棒，只有91分。語文老師點(diǎn)評：小朋友試卷上基礎(chǔ)部分失分挺可惜的，說明平時對字詞等掌握不夠牢固。下階段要夯實(shí)基礎(chǔ)，靜心閱讀習(xí)慣要加強(qiáng)。

于是假期痛定思痛，狠抓一年級下冊一類二類字書寫及組詞。新學(xué)期，娃的第一、二次聽寫都是滿分，老母親終于松了一口氣。

2. 閱讀永遠(yuǎn)是重中之重

閱讀，是讀字詞、讀句子、讀美感、讀布局。目前對娃，我的要求是做到前兩項。

親子閱讀時，娃是不會注意到字形與字的搭配的。而自主閱讀時我跟他強(qiáng)調(diào)字形差異：比如“衰”和“哀”、“待”和“侍”、“赫”與“郝”等。慢慢地，娃也養(yǎng)成了觀察、比較不同字的習(xí)慣，比如看《寫給兒童的中國歷史》里的“堯圣人”這一章，他會告訴我：媽媽，這個堯字加馬變成驍，加水會變成澆，加火會變成燒等。

寫給兒童的中國歷史1: 神話時代·開天辟地——夏·大禹治水13350人有 · 評價6551 · 書評165（臺灣）陳衛(wèi)平◎著新世界出版社 / 2014-02

娃自己讀書常會發(fā)現(xiàn)問題。比如讀《這樣好讀的歷史——三國爭霸》里的三國歸晉，里面有這樣一句：魏帝曹奐被廢為陳留王。娃問：陳留王不是漢獻(xiàn)帝劉協(xié)嗎，怎么這里又有陳留王？(老母親以前一直把陳留王當(dāng)成陳思王曹植的，汗！)一查，才知道歷史上有很多陳留王。一位目睹了亂世到來(劉協(xié))，一位見證了三國的終結(jié)(曹奐)。

這樣好讀的歷史: 三國爭霸(全2冊)111人有 · 評價48成長著天天出版社有限責(zé)任公司 / 202105

讀書需要鞏固，所以在娃讀完書后，我常以出考題的形式幫他復(fù)習(xí)。比如他讀完《這樣好讀的歷史——漢代的風(fēng)云》后，我給他出的一套題如下（這套題他得了70分）：

這樣好讀的歷史: 漢代的風(fēng)云(全2冊)81人有 · 評價28令狐馬著天天出版社有限責(zé)任公司 / 2021年5月

閱讀，大大提高了娃對字詞的掌握和思考能力。

3. 愛上詩詞、遇見美好

日積月累，娃的詩詞儲備已有近300首。讀的多了，他對詩詞的語感很好。比讀講王昌齡的《送魏二》，娃發(fā)現(xiàn)正好可以對高適的《別董大》；

讀《聲律啟蒙》四支3里的“唐儒博識，堪為五總之龜”他發(fā)現(xiàn)前四個字都是二聲，立馬想到白居易《琵琶行》里的序言里的“元和十年”、以及《三國演義》里的曹操和嚴(yán)顏；

時間久了，詩成了他語言中的一部分。比如他把回形針穿成鏈子，就說這是“千尋鐵鎖沉江底”的鐵鎖；玩樂高，他會拼“野渡無人舟自橫”的場景……有時對詩有自己的觀點(diǎn)（雖然不一定正確），比如學(xué)李華的《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，他的疑惑來了：不是無人嗎？那李華怎么知道這個景象呢？

還批評老母親給他寫的競選班干的稿子“太通俗了，哪有詩詞寫得好”，汗，為娘的能跟那些大詩人比嗎？

目前要求娃每天默寫五言詩一首，希望能堅持一段時間。