以“識(shí)字”為目的的“識(shí)字”都是耍流氓！

孩子一到中班下學(xué)期，孩子還是“大字不識(shí)”，而班里有的小朋友早已識(shí)字過千，這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)就開始著急了！祭出字卡、識(shí)字書、識(shí)字APP等！別人有的我們也不能缺！從母慈子孝雞到雞飛狗跳，雞到天崩地裂，雞到?？菔癄€也不肯放棄！對(duì)此……我只能說佩服！

學(xué)齡前識(shí)字的好處自不必說，能自己讀題、能自己讀書，盡早解放老母親的嗓子。但是，為了識(shí)字而磨滅了孩子的閱讀興趣得不償失。在識(shí)字過程中保住孩子對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，讓孩子感受到快樂，又能培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的語感。

說到“語感”，隨便插入幾句，不止是英語需要語感，語文也需要語感，為什么有人寫個(gè)高考作文都跟寫詩一樣，讀起來朗朗上口，而有人卻寫的像極了流水賬？這就是語感，有了語感，孩子在寫作文的時(shí)候不知不覺就押韻了。

那么如何在又能培養(yǎng)孩子語感，又能保護(hù)孩子的識(shí)字興趣、閱讀興趣的前提下“雞”識(shí)字呢？

【一】三歲左右，完全可以“不教”，以大量的的親子閱讀繪本為主，最多指讀一下繪本里的大字、繪本的名稱、繪者等信息。記住，閱讀永遠(yuǎn)是前提！

【二】生活中教：①路牌、廣告牌、超市的各種產(chǎn)品（尤其是零食，認(rèn)得賊快）②家里的東西上貼上漢字，比如電視機(jī)旁邊貼“電視機(jī)”，冰箱上貼個(gè)“冰箱”等等（某群友提供）

【三】誦讀兒歌童謠，因其朗朗上口深受孩子喜歡，讀的過程可以指讀（大人指就可以），一來培養(yǎng)了語感，二來會(huì)讓孩子在海量的兒歌童謠中不知不覺認(rèn)識(shí)了不少字（親測(cè)有效）。參考書系：三字童謠、日有所誦幼兒版、百歲童謠等等。我家讀過《三字童謠》《晨誦暮讀》《俗語兒歌》《日有所誦》，其實(shí)日有所誦流傳最廣，但是字跡不清晰，排版也不夠清爽，內(nèi)容魚龍混雜，我們也只是挑選了朗朗上口的一部分。計(jì)劃晨誦暮讀讀完之后讀讀童詩。

實(shí)際操作方法：我先給孩子讀3-5遍，孩子基本能背誦出來，因?yàn)閮?nèi)容本身就是很簡(jiǎn)單的，也許不需要3-5遍，兩遍孩子就能無壓力地完成背誦，讀的過程讓孩子用手指指著，然后讓孩子自己指自己讀。

【四】孩子熟悉的內(nèi)容打印成冊(cè)，字要放大，包括老人教的各種童謠，然后指讀，這里每個(gè)人都有自己的“獨(dú)家內(nèi)容”。除了童謠、童詩等可以成篇的，甚至孩子近期喜歡說的話也可以打印到A4紙上，各種屎尿屁、機(jī)器人、各種車、奧特曼的名字、孩子喜歡吃的各種零食等等，孩子讀起來趣味盎然，奧特曼的名字真的讓孩子認(rèn)識(shí)了很多生活中不太常見的字。（親測(cè)有效，此處無圖，沒拍）

【五】識(shí)字APP，可作為輔助，孩子總要玩電子產(chǎn)品的，不可能完全杜絕，參考：洪恩識(shí)字、悟空識(shí)字等。

總之，不要把識(shí)字當(dāng)成任務(wù)，得不償失。如果非要來硬的，四五快讀也行，大部分孩子都不太喜歡，比較枯燥。能讓孩子在識(shí)字的過程又能獲得其他東西（比如語感、閱讀力）是最劃算的，單純教識(shí)字，孩子也可能會(huì)排斥，就算不排斥，看似學(xué)的火熱，記住的可能也不多。

某些打著“中文分級(jí)”的繪本，某某上山等，不是說不好，適合孩子在有一定的識(shí)字量時(shí)，來獲取成就感的，圖太多，當(dāng)繪本看又少了一些趣味性，作為識(shí)字書吧，孩子的專注力又在圖上，所以個(gè)人感覺雞肋。

Tips：識(shí)字書千萬不要買太多！

閱讀為王，學(xué)齡前的識(shí)字真的不那么重要。尤其是花費(fèi)大量的時(shí)間，單獨(dú)拿出一段時(shí)間來“堅(jiān)持”識(shí)字的，大可不必。識(shí)字量的問題，就算班里最差的孩子，到了二年級(jí)大家也差不多持平了，此時(shí)拼的就是閱讀能力。

當(dāng)然，學(xué)齡前教識(shí)字雖然沒那么重要，但是閱讀很重要！一定要注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子有了閱讀習(xí)慣，理解能力強(qiáng)了，自然就會(huì)去想辦法去認(rèn)識(shí)更多的字。