從一份四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷說(shuō)起

今天，我們通過(guò)一份語(yǔ)文試卷，來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何抓基礎(chǔ)、抓細(xì)節(jié)。

 這份試卷是某大省四年級(jí)期中語(yǔ)文試卷——81分，實(shí)在是一個(gè)說(shuō)不過(guò)去的成績(jī)，因?yàn)樵嚲聿⒉浑y。孩子的媽媽焦慮萬(wàn)分找到我，幫她分析了試卷，指出了問(wèn)題，給出了意見建議，剩下的，就看她的執(zhí)行力了。

 對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣。

先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。

這份試卷整體比較簡(jiǎn)單，我們來(lái)具體分析一下：

 （試卷發(fā)布已經(jīng)本人同意）

(作文頁(yè)不再發(fā)布)

一、試卷總體情況

 試卷分為三大部分——基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、作文，都是常考的題型。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重本事（識(shí)字本事、寫字本事、閱讀本事、寫作本事和積累運(yùn)用本事），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)?？偡种?9分，扣7分。

 這部分主要考查孩子的字詞句積累和識(shí)記以及課文的掌握情況?？雌匆魧懺~語(yǔ)、漢字字形、成語(yǔ)的考查、詞語(yǔ)的理解、句子轉(zhuǎn)換、句子默寫等，都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是不應(yīng)該丟分的，孩子卻丟了7分，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)、課文沒(méi)有掌握到位。

第二部分：閱讀理解。總分值31分，扣10分。

閱讀理解是重中之重，分值占比最高，而且這份試卷里還沒(méi)有文言文（古詩(shī)詞）的閱讀理解，僅是現(xiàn)代文閱讀理解，就丟了10分。

主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括本事。第一道題目是一則有關(guān)疫情的新聞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不能再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。要改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動(dòng)積累、接觸豐富時(shí)代信息的習(xí)慣，培養(yǎng)在鮮活生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和答案的生成方面，都基本上不是直問(wèn)直答式，改變了傳統(tǒng)意義上的背記應(yīng)考模式，孩子需要根據(jù)材料信息推導(dǎo)，注重思維的邏輯性，答案組織呈現(xiàn)出多角度、有梯度、開放性、探究性的鮮明特點(diǎn)。

第二道題目是情境化命題，是將一個(gè)試題放入一個(gè)生活中的實(shí)際情景中，做閱讀記錄卡其實(shí)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)“生活化情境，學(xué)術(shù)化描述”的題目進(jìn)行分析、思考。

兩道閱讀理解分為課內(nèi)閱讀理解和課外閱讀理解。這都需要孩子有一定的文本分析能力和對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)能力，明確評(píng)價(jià)理由，孩子需要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言以及一定的邏輯順序表達(dá)出來(lái)。所以雖然是看似簡(jiǎn)單的陳述理由，但實(shí)際需要孩子懂得分析，懂得鑒賞，要求孩子有足夠的思維能力和鑒賞水平，才能得出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

第三部分：作文。總分值30分，扣2分。

作文題目本身極富挑戰(zhàn)性，高中作文也用過(guò)此主題。四年級(jí)的作文，我先不談文章立意、結(jié)構(gòu)、邏輯、情操等等內(nèi)容，最基本的要求能夠緊扣主題，表達(dá)流暢自然，記事中要圍繞中心，突出重點(diǎn)，不用面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡。

先說(shuō)書寫。雖然字體工整，但是劃痕、涂改太多，影響卷面印象和閱讀效果。從另外一個(gè)層面說(shuō)，思維不流暢，下筆就容易反復(fù)涂改。

再說(shuō)表達(dá)。表達(dá)比較流暢，不足之處是大白話、口語(yǔ)化表達(dá)太多、太平淡，沒(méi)有亮點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)不突出，流水賬。

再說(shuō)主題。題目是“夸夸自己的朋友”，要圍繞“夸夸”進(jìn)行陳述，寫出朋友的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)是什么，為什么值得夸？很顯然文章沒(méi)有緊扣這個(gè)意思，尤其是最后的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾有點(diǎn)跑偏了，更適合“珍貴的友情”一類的主題。

以上，僅是從應(yīng)試作文角度分析。應(yīng)試作文，就是“帶著鐐銬跳舞”。如果是沖著培養(yǎng)作家去的，大可不必這么要求，天馬行空，行云流水，想怎么寫怎么寫，寫成意識(shí)流小說(shuō)也沒(méi)人管。

二、給孩子和家長(zhǎng)的建議

對(duì)待語(yǔ)文，要想對(duì)待學(xué)琴一樣，必須保證每天的學(xué)習(xí)（閱讀）時(shí)間，保證每日的練習(xí)。

就像練鋼琴一樣，只有保證每天的練習(xí)，才能培養(yǎng)樂(lè)感、手感，才能形成肌肉記憶，一天不練就“手生”，語(yǔ)文，其實(shí)也是這個(gè)道理，要養(yǎng)成習(xí)慣。

 1.每日聽默寫。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)（其實(shí)是是任何一科的學(xué)習(xí)），都要先保證課內(nèi)、立足課本、吃透課本，這是基本原則。要緊跟教材、緊跟課堂，把課內(nèi)要求掌握的知識(shí)牢固掌握，這是基本前提、是首要任務(wù)、是必須做好的。

語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的，要每天堅(jiān)持聽寫默寫。

對(duì)于生字詞，要像學(xué)數(shù)學(xué)一樣的精準(zhǔn)，1就是1，2就是2，一點(diǎn)都不能錯(cuò)?！翱戳司褪菚?huì)了，學(xué)了就是記住了”是不存在的，別犯傻別天真，不能跟著感覺(jué)走，一定要落實(shí)到白紙黑字上。面熟不等于會(huì)默寫，真的提筆默寫的時(shí)候，結(jié)果和你的期望差之萬(wàn)里。

生字詞考查有兩個(gè)不同層次的能力目標(biāo)。首先是要把字寫對(duì)，考點(diǎn)主要有：3500個(gè)常用漢字中的形似字；生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字；詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段中的錯(cuò)別字。其次要把漢字寫規(guī)范，考點(diǎn)主要有：全卷的書寫；抄寫指定的語(yǔ)言材料等。保證每天10分鐘學(xué)習(xí)，不要貪多，貪多嚼不爛，每天抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，可以達(dá)到積累的目的。

要做到一分不失，除了認(rèn)真完成好每日作業(yè)外，要花大力氣總結(jié)、復(fù)盤（包括以前課本中寫字表、識(shí)字表中的字詞）。

第一輪：語(yǔ)文課本中的寫字表、識(shí)字表上涉及到的字詞，每日聽寫默寫，先過(guò)一遍，并記錄、匯總錯(cuò)別字，形成第二輪過(guò)關(guān)資料。

第二輪：第一輪聽寫默寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字資料，再背，再聽寫默寫、再過(guò)關(guān)。然后把其中又出現(xiàn)的錯(cuò)別字摘出來(lái)，記錄、匯總，形成第三輪過(guò)關(guān)材料。

第三輪：第二輪過(guò)關(guān)時(shí)的錯(cuò)別字資料以及平時(shí)作業(yè)、小測(cè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字記錄、整理，再默寫、再過(guò)關(guān)。

對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，用《畫說(shuō)漢字》去查起源、查意義，或者放到具體語(yǔ)境中，加強(qiáng)理解記憶，一輪一輪的淘汰錯(cuò)別字。

第四輪：拿著前三輪記錄整理的錯(cuò)別字資料，抽查，重點(diǎn)記憶。

四輪下來(lái)，基本可以做到不丟分。

 2.吃透教材。

教材里的每一篇課文，要完全掌握、讀的滾瓜爛熟，要求背的段落必須背熟，要做到100%，99.9%也不行。

第一輪——自主預(yù)習(xí)，通讀，抓全篇，了解文章類型，主要內(nèi)容、難點(diǎn)重點(diǎn)（標(biāo)注出來(lái)）。
 

第二輪——課堂學(xué)習(xí)，緊跟老師。一是掌握詞、句、段、篇。二是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，集中表現(xiàn)主題思想、主要內(nèi)容、主要事件的段落；最能表現(xiàn)主題思想的中心句；每個(gè)段落中最能表現(xiàn)中心的關(guān)鍵的詞或字；作者為了表現(xiàn)中心所運(yùn)用的修辭手法等等要心知肚明。檢驗(yàn)課堂聽課效果的就是作業(yè)。

第三輪——課后鞏固，總結(jié)復(fù)盤。生字詞、課文中要求背過(guò)的段落，要求默寫的句子，必須達(dá)到要求，都要落實(shí)到白紙黑字上。作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、錯(cuò)題，務(wù)必改正并強(qiáng)化鞏固，所有錯(cuò)題要記錄在案形成文檔資料。

3.狠抓精讀。

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，因?yàn)檎Z(yǔ)文功底沒(méi)有打好，直接刷題是本末倒置的做法，可能你一開始刷題有點(diǎn)效果，但相當(dāng)于飲鴆止渴，到了高年級(jí)、到了初高中，語(yǔ)文功底薄弱的，無(wú)論怎樣刷題，分?jǐn)?shù)也不會(huì)有明顯變化的，這就是語(yǔ)文。最科學(xué)的做法是提高閱讀能力——做精讀。

精讀的過(guò)程，本身就是提高閱讀理解力、信息查找力、把握人物特征和情感走向，開拓胸襟、擴(kuò)展視野、尋找自我的過(guò)程，雖然這也需要一個(gè)過(guò)程，比如精讀十幾本書，花費(fèi)3-5年的時(shí)間。但是精讀的習(xí)慣一旦形成，就好比有了倚天劍、屠龍刀，再去看各種書籍，都可以很快尋找到有效信息，并獲取正面的思想能量的，這是相當(dāng)厲害的。關(guān)于精讀，公眾號(hào)文章里寫過(guò)很多篇，值得反復(fù)閱讀、體會(huì)。

《窗邊的小豆豆》整本書精讀課

《草房子》整本書精讀課

《干貨！讀書為什么需要精讀》

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)試閱讀與長(zhǎng)篇精讀》

《談?wù)勯喿x模式及精讀書目選擇》

《以<山居歲月>為例聊聊名著精讀》

以上，是給出的一些意見建議，具體執(zhí)行過(guò)程中，也需要媽媽和孩子不斷調(diào)整、改進(jìn)，找到最適合自己的方式，困難會(huì)有很多，磨練可定也少不了，要有一顆百折不撓、勇往直前的必勝信念。