怎么幫助孩子認識自己、接受自己、成為自己 ？引導式教育莫過于繪本共讀

孩子的世界是抽象的，我們應(yīng)該怎么陪伴孩子探索？用簡單的言語？怕是孩子無法去通解，這時候應(yīng)該運用引導式教育，而一本圖形文字結(jié)合美妙的繪本便是不二之選，通過和孩子共讀來進入孩子的世界，并在同一層面提供孩子各樣的方式去探索自己、引起孩子去認識自己的欲望，孩子就有能力去經(jīng)歷自己多采多姿、獨一無二的生命。

我們應(yīng)如何幫助孩子認識自己呢？這里精選幾本有代表性的繪本，幫助孩子正確認識自己，才能走出廣闊人生，性格向上，生命豁達有張力和韌性。

認識自己：

孩子在成長過程中，若能引導他們認識自己，使孩子知道自己的價值是無與倫比的，以致孩子能看重自己，另一方面使孩子了解自己各方面的特點，這樣的孩子，不但能擁有自信，也能活出自我應(yīng)有的價值，當然，他也會是個快樂的孩子。

繪本推薦：

花格子大象艾瑪 ：發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的美好

「艾瑪是一只花格子大象，身上有黃色、橘色、紅色、粉紅色、紫色、藍色、黑色，以及白色。艾瑪?shù)纳砩蠜]有大象的顏色。艾瑪是大家的開心果，但是她不快樂?！赫l聽說過世界上有彩色的大象呢？ 難怪他們都要笑我?！挥谑?，艾瑪想盡辦法讓自己和別人一樣……?！?br>透過艾瑪?shù)墓适拢⒆涌梢运伎?，跟大家一樣，一定就是最好的嗎？保存自己與眾不同的特色，其實也可能讓自己更受歡迎？因為艾瑪是只花格子大象，孩子在這堂課中，也要嘗試以不同色彩的格子來進行構(gòu)圖。
當孩子畫出獨一無二的彩色大象時，在他們幼小的心靈中，或許也能體認到，跟別人不一樣，也可以是件很有趣的事情。

花格子大象艾瑪經(jīng)典繪本: 艾瑪7190人有 · 評價5314 · 書評6（英） 大衛(wèi)·麥基中信出版社 / 2018-09

肯定自己：

學習尋找自己、認識自己是每一個人一生必經(jīng)的路程，陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)自己，并對自己的「獨特」有自信，以致能更珍惜自己并活出自己獨一無二的價值。

繪本推薦：

小豬變形記 ：要自信和欣賞生活哦！

小豬覺得豬的生活很沒趣，不像其他動物的生活那樣多采多姿。因此，他想出許多辦法，要把自己改造成別的動物，結(jié)果都失敗了。最后，他有了新發(fā)現(xiàn)……
故事中運用了孩子所喜愛的形式，就是一再的「重復」，5次細節(jié)都不一樣的重複「模仿」，使重復變得很「戲劇性」，很能引起小讀者的興趣。
這本書十分適合用自然的語言說故事給孩子聽，進行親子共讀活動。若把書中的文字逐句念給孩子聽，則可為孩子「文字閱讀」打下基礎(chǔ)。然而這個故事也隱藏著嚴肅積極的主題，那就是「自信」和「欣賞自己的生活」。

小豬變形記5587人有 · 評價3162 · 書評34（英）本·科特 著；金波 審譯外語教學與研究出版社 / 2006-12

糟糕，身上長條紋了?。耗軌蜃栽谧鲎约海苷滟F

卡米拉非常喜歡青豆，但她絕不吃青豆，因為學校里的同學都不喜歡?？桌浅！⒎浅钠渌藢λ目捶?。事實上，她太擔憂了，而使自己陷入了一個糟糕的條紋事件……
在卡米拉變形的過程中，一開始，只是隨著同學的起哄和玩鬧，在皮膚上顯現(xiàn)出不同的形狀和顏色，例如：美國國旗、英文字母、迷彩圖案、西洋棋方格……而校長哈姆斯先生（Harms，傷害之意）勒令她休學回家，因為「其他家長擔心這些條紋會傳染」。
接下來，不但家庭醫(yī)師巴伯先生（Bumble，笨拙之意）無能為力，就連各種知名的專科醫(yī)師、學者博士、各領(lǐng)域的大師……也都只是讓情況變得越來越糟，讓卡蜜拉變形得更加嚴重！彩色藥丸、病毒小球、細菌彎彎的尾巴，霉菌丑陋的疙瘩、花果、樹根、葉子、羽毛，甚至拜獸醫(yī)所賜的動物尾巴……
所有出乎意料的、糟糕透頂?shù)那闆r，全都發(fā)生了！這一場的瘋狂的條紋事件，究竟該如何收拾？
大衛(wèi)．香農(nóng)用一個瘋狂的劇情、大膽的圖畫與色彩告訴我們，能夠「自在做自己」有多珍貴。

糟糕, 身上長條紋了!10662人有 · 評價7151 · 書評92文/圖：（美）大衛(wèi)·香農(nóng)；翻譯：黃筱茵河北教育出版社 / 2011-05

快樂做自己：

每個孩子會因著自我認識的程度或角度不同，發(fā)展出不同的人生，越能客觀的認識真實的自己，就越能快樂的做自己，營造精采的人生。

繪本推薦：

薩拉就要這樣穿 ：個性和自主愿望很重要！

薩拉雖然年齡小，但對穿衣風格卻有自己獨到的見解。盡管薩拉的家人都想讓她按照他們各自喜歡的風格穿，但她既不學媽媽，也不學爸爸，更不學姐姐，薩拉有自己的穿衣風格，她知道該怎么穿，現(xiàn)在該是她“秀”一下的時候了！
書中運用多樣的版畫技巧創(chuàng)造出極具藝術(shù)性的畫面，富有新意的圖案、明亮鮮艷的色彩和紋理獨特的意象讓獨特的插畫和“有個性”的故事相得益彰。

薩拉就要這樣穿759人有 · 評價552 · 書評2（美） 瑪格麗特·喬多斯-歐文 著；王林 譯北京聯(lián)合出版社 / 2016-05

是蝸牛先開始的： 安心又高興的做自己

一連串無心造成的因果事件，引出這個關(guān)于情緒自我肯定和人際關(guān)系的故事。我們一路看到，原本毫不相干的個體，多么容易互相影響。
每只動物被批評時，都為自己解釋或辯護。不論他們本來是真的喜歡自己特點，或其實是為了保護顏面而找理由，他們的心情終究受到影響，無法以對自我的認知來安慰自己。
這就好像小孩開使社會化，進入團體、有越來越多的人際關(guān)系，經(jīng)常面臨的挑戰(zhàn)：別人不接納、不欣賞、嘲笑貶損自己時，怎么辦？
這個故事呈現(xiàn)出從不同角度看同一件事，會有不同的解瀆。兔子躲躲藏藏，在豬（而且是心情不好的豬）看來是膽小，對兔子而言卻是謹慎。大狗不屑蜘蛛的丑，但蜘蛛?yún)s認為那正是她不受干擾的好處。故事安排六段動物之間類似的對話，可做為大人和小孩一起討論的素材，讓小孩認識不同觀點，設(shè)想該觀點衍生出的結(jié)果和可能有的情緒。
如果小孩能在閱讀中練習思考和判斷：「別人的看法，是不是事實？」他們會逐漸培養(yǎng)批判性思考能力和求證精神，不致盲目同意或跟隨別人；也依然尊重別人的情緒，愿意關(guān)心和理解別人的感受。他們因此能較穩(wěn)定的發(fā)展正確的自我評價和肯定。
隨著情節(jié)進行，我們好像看見無形的炸彈，從一只傳給另一只動物。白鵝盡管「知道」別讓別人的想法破壞自己的生活，卻「做不到」。他還是煩透了，又繼續(xù)把炸彈往下傳。所以，除了判斷問題的能力以外，我們也應(yīng)幫助小孩，找出適合自己的方式抒發(fā)情緒，學會鼓勵和安慰自己，以避免傷害自己和他人，做出破壞性行為。
圖畫的素材以油畫為主，加上油蠟筆和鉛筆等，使色彩厚實飽滿，帶一點暗沉冷靜的感覺。畫面的布局，顯示作者的專業(yè)美術(shù)訓練。兔子和豬說話時攀著文字所在的空間，背后是想像空間，平面上頓時有劇場般的立體趣味。蝸牛在土堆理向上的設(shè)計，也制造頗值玩味的視覺效果。每只動物的眼神和姿態(tài)都有表情，卻完全不是一般擬人化的表現(xiàn)方式，而描繪出該動物本身的氣質(zhì)和特色。如同故事的結(jié)局，大家都安心又高興的做自己。這或許就是作者想要提醒我們的吧！

是蝸牛開始的!190人有 · 評價105 · 書評2卡特亞·雷德 著；安格拉·馮·羅爾 繪；方素珍 譯二十一世紀出版社 / 2008-03

瑞達小馬：

瑞達小馬是一家教育內(nèi)容提供商，專注閱讀服務(wù).課程研發(fā)，致力于給孩子們更好的閱讀，為家庭.教育機構(gòu).企業(yè)提供專業(yè)系統(tǒng)的繪本課程與多樣個性化的服務(wù)。