期末復(fù)習(xí)方法（上）

文章部分轉(zhuǎn)載全國少工委公眾號(hào)

進(jìn)入期末孩子們進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段期末復(fù)習(xí)如何有效利用時(shí)間？如何提高復(fù)習(xí)效率......

以下這些方法

這個(gè)期末不妨讓孩子試一試！  
 

1、復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，缺乏針對(duì)性  
 

2、忽視作業(yè)，不重視課本和課堂

3、不重視錯(cuò)題，在同樣的問題上“栽跟頭”

4、不愛向老師提問

5、復(fù)習(xí)時(shí)間安排不夠科學(xué)合理  
 

統(tǒng)籌期末復(fù)習(xí)總體情況，按學(xué)科劃分、歸類，再根據(jù)自己的能力情況做計(jì)劃。背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；朗讀可以安排在早晨進(jìn)行。如此，規(guī)劃出一個(gè)比較科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，那么各科目的復(fù)習(xí)也就迎刃而解了。 
 

使用番茄時(shí)間法，以25分鐘為單位，強(qiáng)迫自己至少保持25分鐘高度集中注意力，之后休息五分鐘。番茄時(shí)間法就是一個(gè)訓(xùn)練，從25分鐘的專注做起，逐漸升級(jí)到保持一小時(shí)、一上午的專注，這樣看書也會(huì)更有效率。 
 

復(fù)習(xí)要重視背誦，背誦的關(guān)鍵在于框架。尤其涉及背誦量很大時(shí)，只默讀或者只背誦其實(shí)都是不夠的，還需要最終落實(shí)在紙上，在檢查背誦效果時(shí)用思維導(dǎo)圖法。

畫一個(gè)思維導(dǎo)圖出來，不僅能節(jié)省時(shí)間，還能把知識(shí)點(diǎn)和框架在頭腦里又梳理一遍，從而提高背誦的效率。 
 

根據(jù)一定的原則，把要完成的整體復(fù)習(xí)工作分解成若干個(gè)小任務(wù)，再把小任務(wù)分解成更小的單元任務(wù)，然后逐個(gè)擊破，這樣更容易完成復(fù)習(xí)工作。