關(guān)于包媽RAZ陪讀說明的閱讀筆記和感受

文中，包媽用包包（哥哥）的經(jīng)歷，介紹了一下當(dāng)聽力達(dá)到3.0，閱讀1.5的5-7歲兒童使用RAZ進(jìn)階的一個說明。用妹妹的經(jīng)歷重點介紹B-G的

第一部分 H以后級別的裸聽和閱讀整體介紹

開始前級別：

閱讀水平AR1.5左右，聽力水平AR3左右

時間跨度：

9個月完成了裸聽，24個月完成了閱讀。

完成任務(wù)：

H——Z，共19個級別，裸聽是1-2周時間閱讀平均1個多月一級。

數(shù)量：

平均每一級60本左右，共一千多本。

一、裸聽：

包包用了8個半月的時間聽完了全部21個級別。

從H開始1-2周裸聽一級，整級循環(huán)播放。每天在各種零碎時間，包包是分了四個時間段，全天累計聽2~3個小時。大家權(quán)衡自己的時間來分配時間。

二、閱讀+做quiz：

1. H整級每天精讀一至兩本+quiz，持續(xù)一個多個月；具體精讀的方法包媽還有更詳細(xì)的介紹。

從H開始，我的學(xué)習(xí)感受是，一方面包包已經(jīng)6歲，可以開始閱讀理解，另外一方面，聽力達(dá)到3.0，閱讀只有1.5，需要強化閱讀練習(xí)，逐漸加大閱讀水平。而H的難度，還不算大，比較適合包包的年齡和正好處于閱讀水平的學(xué)習(xí)區(qū)。

2. I開始每天默讀+quiz。平均每天2~3本。平均一個多月一級。

由于已經(jīng)有了H 60多本的一個多月的訓(xùn)練，閱讀能力已經(jīng)具備初步的判斷力，需要通過后面的級別的書來強化閱讀能力。孩子開始用學(xué)到的H精讀方法進(jìn)行練習(xí)。
 

幾個FAQ：

1. 問：聽過之后再讀，會不會影響閱讀能力，或者說是不是無法提高閱讀能力？

答：包包的經(jīng)驗是在AR5點多，是處于RAZ閱讀J-K的時候，閱讀中章書，樹屋小百科，AR5左右，完全可以自己看，并做AR quiz且通過。而當(dāng)時包包聽的材料大約是S level左右。

這就證明了一點：只要持續(xù)閱讀，聽力材料難度足夠，完全可以帶動閱讀能力。所以直到現(xiàn)在我們也是一直堅持利用一切時間聽各種中英文材料。

這里我的感受是，雖然包包做到了閱讀在RAZ K的時候，就已經(jīng)有了AR5的值，但對于大多數(shù)孩子來說，應(yīng)該很難做到這么高的水平，個人覺得3-5，應(yīng)該是這段的區(qū)間值，包包之所以能這么高，是因為包媽給包包還補充了很多認(rèn)知知識。所以大家可以參考做法，但不一定強求孩子能這么高的AR值。

2. 問：閱讀期間背單詞嗎？<——這簡直是我被問的最多的問題了！

這一段文章包媽寫的很長，其實核心思想還是，在聽力3.0以后，需要通過大量的聽力材料內(nèi)化，不用特別背單詞。但是默寫還是要的。具體默寫方法是另外說明的。

第二部分，用妹妹經(jīng)歷介紹B-G的閱讀

上一部分內(nèi)容，是關(guān)于H以后的裸聽和閱讀介紹，這一部分是關(guān)于B-G部分的介紹，用妹妹的經(jīng)歷，介紹如果閱讀B-G。在進(jìn)入這個過程前，妹妹已經(jīng)完成了到M的輸入過程，（我記憶中如此，即使有出入，也出入不大）。所以聽力輸入達(dá)到很靠后的級別，才回來搞B的閱讀，而且這個時候，妹妹剛剛四歲。輸入過程在另外一篇文章中提及的。本階段的學(xué)習(xí)目的是，從無到有，從不會讀到會讀的階段。

目標(biāo)：聽讀零基礎(chǔ)——>可以通過裸聽+自讀來自己成長

閱讀方法：泛讀

閱讀重點：拼讀、整體認(rèn)讀單詞

附加重點：大概講解一下內(nèi)容，中文即可，有能力的媽媽用英文也行。

quiz：不做

方法：人肉帶讀或者音頻跟讀，是讀一頁，跟一頁，不是一句，如果有發(fā)音問題的，可以再聽一遍。一般三遍就讀熟，換下一本。
 

在人肉輸入過程中，判斷這本書讀還是不讀，以家長的認(rèn)知為上限。家長能講清楚，就讀；家長都不想看，就不讀。

所以不是所有的書都必須讀的，其實即使孩子很不想讀的也可以放一放，自由衡量。

第三部分 H的精讀方法
 

實操方法
 

1、裸聽+跟讀

是聽一句，停下來，跟讀一句

2、quiz

有一定的錯誤率，講解題型。這就是陪讀的意義，陪讀就是為了將來不陪，給他自己往上爬的能力

3、精讀

一個原則：書上所有的信息都要讀

一個口號：精讀時不放過書上任何一個知識點！

全書精讀： 

從封面開始就要講每本書的各部分，標(biāo)題、作者、multi level表示什么意思。這本書你之前聽了那么多遍，可以給我講講到底是什么內(nèi)容嗎？blabla，他就會中英文摻雜講一大堆。
 

接下來看目錄：

一樣，所有有字的地方都要講。千萬不要默認(rèn)為小朋友天生什么都知道，很多時候沒人告訴他，他就是不知道！所以一開始連目錄是什么，怎么用，甚至怎樣利用前面的目錄，順著頁碼找到后面對應(yīng)頁碼的內(nèi)容，都要全部講一遍。
 

所以，前幾本看到目錄的書，我都讓小朋友對著目錄找制定內(nèi)容，再利用頁碼翻到后面的正文部分。后面熟悉了目錄的用法就不用再做這個了，僅僅用目錄來做結(jié)構(gòu)分析。

目錄，尤其是nonfic的目錄，清晰地列明了文章的結(jié)構(gòu)。這里就可以看到，第一章顯然是總起介紹，后面分各種運動類別，最后在目錄沒看到總結(jié)評論，留個懸念，我們讀到最后再找一下。

接下來是右面的圖表，這個也要讀！上面的國家名、年份，都要讀且解釋。并沒有什么超出認(rèn)知這一說，不講他就不知道，講了練了，就會了。

所以在精讀的時候，不放過書上任何一個知識點。

接下來第一章，要講黑體字是小標(biāo)題title，下面是正文，這一段的作用是開頭總體介紹奧運會概況——注，除了書上有的字，其他我都是全程講中文的。

總結(jié)一下：

每天精讀一到兩本，一個多小時，每個工作日都讀，持續(xù)了一個多月，H級別結(jié)束。

H的精讀是精華，我本打算全文復(fù)制，可以仔細(xì)研讀。但似乎不行，大家可以去自己找原文吧。