從聽讀同步到聽力領(lǐng)先，大童裸聽進階之路（轉(zhuǎn)載）

本文是轉(zhuǎn)載的，本來自己寫了一篇，因為自己也是聽讀同步到聽力領(lǐng)先。但昨天無意中發(fā)現(xiàn)這篇文章。就引用一下。
 

原文在大花里找：http://mail.xiaohuasheng.cn/blog/266137d8640bfa25

為什么要裸聽？

什么叫聽力自由？起初我以為要像母語一樣聽到就理解才算。其實可以把目標定低點，只要可以不看文本直接聽，通過聽來理解和滾雪球式學(xué)習(xí)新詞，就算聽力自由。也就是裸聽，達到這個階段啟蒙就差不多結(jié)束，可以讓孩子通過聽力和閱讀自我學(xué)習(xí)了。

對于3歲起點的小童來說，可以在聽力的道路上一條路走到黑，用3年時間聽到中高章。

而我們小學(xué)生起點的大孩子，為了學(xué)習(xí)教材，是需要提早開始認讀的。這樣往往就會出現(xiàn)聽讀同步的情況。

但是裸聽是必要的，因為：

聽力領(lǐng)先閱讀時，閱讀的進階才會高效；

大孩子課業(yè)緊張，閱讀時間容易被占用，但是利用碎片的聽力時間可以保證；

啟蒙晚，為什么裸聽難

但這時候孩子母語占了優(yōu)勢，又能自主閱讀，自主閱讀可以看圖，還能隨意控制進度，不像聽音頻那樣錯過一句就錯過了，他是不太愿意裸聽的。
 

這時候小烏龜學(xué)美語對我們來說已經(jīng)內(nèi)容太幼稚了，認知合適的動畫片要么太難，要么太多音效，而且難度體現(xiàn)在詞匯和語速上，句子結(jié)構(gòu)都偏簡單。我們是從聽動畫啟蒙的，現(xiàn)在當務(wù)之急是適應(yīng)書面語和高密度的語速。從蓋老師的回復(fù)中我學(xué)習(xí)到提升聽力的兩個關(guān)鍵點：提升難度、輔助理解。

結(jié)合孩子的興趣，我用了以下幾步：

1、聽橋梁書

開始時的狀態(tài)：

聽力水平：牛津樹9，神奇校車橋梁版，動畫片pj masks

但是牛津樹我們一直是邊聽邊看的，或者先聽后看的，不清楚裸聽水平到底如何，動畫片也有視頻幫助理解，無法判斷聽力是否確實到了這一水平。

因此我找了一些和當前聽讀能力差不多水平的橋梁書來進行裸聽。
 

我的選擇是I  can read 2-3系列，AR在3以下，水平和牛6-9相當，在聽力舒適區(qū)內(nèi)，因此裸聽起來沒有任何難度，只是適應(yīng)一下聽書。
 

同時我喜歡這個系列的原因是朗讀者聲音優(yōu)美，有些還有優(yōu)美的配樂，容易提高興趣。

《frog and toad》 這套書音頻優(yōu)美，故事簡單溫馨，很多人拿來作為裸聽的起點。

《flat stanley》這套書的橋梁版AR在3以下，故事簡短有趣。這套書也有章節(jié)書故事，叫世界大冒險系列?？梢韵嚷牁蛄喊媸煜ひ幌氯宋铮瑸楹竺媛犝鹿?jié)書培養(yǎng)興趣。

我選擇這套書是因為這是孩子喜歡的題材，不出意外他非常喜歡這套書，遺憾的是雖然能買到正版引進的書，但是音頻只有四集，在喜馬拉雅聽過不久就下架了。
 

《Judy moody and Friends》和stanley類似，也是有從簡單橋梁書到章節(jié)書的系列故事。

以上三套書都有精美的彩圖版，薄薄一本，適合先聽后讀，是高興趣&低壓力的好選擇。

同級別還推薦《Little bear》系列。

I can read的系列故事非常多，以上列舉的是容易找到的。有些書商把里面的部分精選書目作為汪培廷書單出售，例如《frog and toad》收錄了部分到汪三里，也附有音頻，不失為一個選擇。

1

本階段目標：適應(yīng)聽書

本階段方法：先聽后讀

2

聽熟悉的中文書的英文版

給孩子選擇聽力材料有一個百試不爽的原則：

高興趣，高集中度時高難度，

低興趣，低集中度時低難度。

對于剛開始聽讀分離的孩子，最困難的點除了聽力，更重要的是消除陌生材料帶來的畏難感。

現(xiàn)在想要提難度，要想讓娃配合主動，就要

①提高興趣，②提高集中度。

如果娃有感興趣的中英文對照的有聲書，就再好不過了。

我用的是小雞卡梅拉的英文音頻。音頻語速適中，單詞量不大，朗讀親切有趣。這部橋梁書的中文版是孩子的最愛，他從兩三歲就開始翻看，從反復(fù)聽凱叔音頻，到親子閱讀，到現(xiàn)在自己讀，內(nèi)容他已經(jīng)滾瓜爛熟。我提出不看書直接聽，他超級爽快的接受了，而且連聽了很久的中文故事也不聽了，開始聽卡梅拉，很多句子他可以原句翻譯，因為中文內(nèi)容他實在太熟悉了。就這樣，一共12集音頻他翻來覆去的聽了五六遍。

對了，此時，播放設(shè)備已經(jīng)可以從點讀筆、手機音箱等變成了插卡音箱。看到孩子坐車時主動打開播放器聽英語，我心里暗爽，終于從被動為主動，自己給自己磨耳朵了。雖然還沒有達到入迷式習(xí)得，但是開始自我習(xí)慣培養(yǎng)了。期待有一天，他上廁所時也能拿上播放器，那才說明興趣和能力到了新高度……
 

同類型的還推薦《Journey to the west》,聽過西游記中文版的孩子，接受起來很容易。

如何提高集中度？

我的方法是長途旅行坐車時聽，睡覺之前聽。期間正值十一，出游和探親路上時間很長，車上一聽幾個小時，聽書的習(xí)慣就培養(yǎng)出來了。

2

本階段目標：適應(yīng)長時間聽書

本階段方法：直接裸聽

3

聽熟悉故事的英文版

   也許有人會犯愁，孩子并沒有特別感興趣的中英文對照材料怎么辦？

可以嘗試一下《輕松英語聽力》，里面都是一些耳熟能詳?shù)墓适?，讀過中文童話故事的很容易接受。而且配樂和配音優(yōu)美，語速慢，1.2倍速后還是不快，很容易聽懂。

3

本階段目標：培養(yǎng)裸聽習(xí)慣，減少脫離文本圖片的畏難感。

本階段方法：加速聽，不解釋，讓他自己去記起講的是哪個故事。

對于不喜歡童話故事的小高和中學(xué)孩子，我比較推薦這部書：《劍橋雙語分級閱讀》，薄薄一本，用詞簡單，但是主人公卻是青少年的懸疑故事。音頻是英音，和輕松英語一樣，是雙語書，給外語學(xué)習(xí)者用的，因此語速很慢，可根據(jù)情況自行加速播放。音頻在喜馬可以聽到

從邊聽邊看到聽

習(xí)慣了脫離文本聽音頻后，重點就要適應(yīng)語速和篇幅了。

我家心智幼稚的小男孩，這會中文都還在看各種插圖的橋梁書，英文也還是從橋梁書起步吧。這時娃測了一下AR，2.7。根據(jù)他的現(xiàn)狀，挑選聽力材料。兩個原則：

1.書的插畫精美，吸引孩子興趣；

2.朗讀聲音好聽，詞匯簡單，但語速要快。

滿足這個條件的其實并不多，比如學(xué)樂的橋梁書，雖然買了很多回來，但簡單的幾本都是短句，難的音頻也不全，或者不太好聽，比如《owl diares》朗讀者聲音過于蒼老，《horrid henry》語氣又過于夸張……

和I  can read 2的橋梁書相比，《Nate the great》的AR提升并不多，但是語速和書的厚度提升了，而且是偵探故事，需要孩子從音頻聽理清故事來龍去脈和人物關(guān)系。

朗讀者是個男孩，抑揚頓挫的發(fā)音很適合這本書冷笑話的風(fēng)格和主角喜歡裝酷的性格，書中的插 圖 由美國著名的 插畫 家 Marc Simont繪制，這套書我們一邊聽音頻，一邊看，童趣又搞笑的畫面經(jīng)常讓孩子哈哈大笑。

AR在2.7-3之間，句子簡單，但不要小看這套書，音頻語速并不慢，所以有的人會感覺比樹屋難。其實適應(yīng)語速的話很容易聽懂，而且一套有27本，慢慢習(xí)慣作者文風(fēng)后面越聽越容易，是極好的聽力材料。

內(nèi)容也比較簡單，雖然號稱是偵探故事，但基本沒什么破案情節(jié)，就是幾個孩子的情景喜劇，男主角是個滿口冷笑話的酷蓋，但實際上又很膽小，經(jīng)常搞得很狼狽又假裝不在意。

書里的笑點主要來自于玩梗，幾個小伙伴一堆槽點，神神叨叨的Rosmaond永遠在賣著沒人買的東西，莫名熱愛跟蹤的Oliver總是說話很欠又讓你挑不出毛病，小小的Annie總是帶著尖尖牙齒的大狗Fang。朗讀者的語氣也很有趣，模仿各個人物語氣的時候惟妙惟肖，和性格完全貼合。那段時間娃特別喜歡用那種裝逼的語氣跟我說：Dear~mother,I am on a case……

這套書也有很多人覺得沒意思，主要取決于娃笑點有多高以及是否喜歡冷 笑話。

同類型的材料女孩可以選擇《Junie B Jones》或《The Princess in Black》,音頻質(zhì)量也是比較高的。

4、本階段目標：適應(yīng)語速和篇幅

本階段方法：直接裸聽前幾本邊聽邊看，根據(jù)插圖幫助理解，后面的直接裸聽，閑時自己翻書。

5、嘗試裸聽

《神奇樹屋》前28本，AR在3出頭，行文模式化，重復(fù)語言多，語速也不快，適合作為初章入門。

語言簡單，但是涉及歷史地理的，需要解決認知問題。我會提前給他看點百科或紀錄片，如龐貝城大地震，看了B站的《SBS龐貝的最終時刻》，講兵馬俑的那本給他看了《秦兵馬俑探秘》的片段，南北戰(zhàn)爭和美國西部大開發(fā)這些現(xiàn)在講了個大概，聽一遍后做quiz，達到90%以上的就過，沒到就再聽幾遍。

幸運的是，這套書也是AR上為數(shù)不多題目答案都帶音頻的，不需要幫忙讀題。

娃除了對探險尋寶感興趣外，注意力主要在各種解謎上，聽完一本就催促著換下一本。

這個秋天每個周末我們都出去爬山，路上的時間就在樹屋音頻里度過了，以至于現(xiàn)在娃能脫口而出背誦里面每章重復(fù)的那個片段，還喜歡模仿作者神秘的語氣。我想到這時聽多了，他對英語語音的韻律美開始有所感知了吧。
 

3、本階段目標：完全脫離書本裸聽

本階段方法：不看書，只針對背景進行說明后裸聽，必要時解釋一下重點詞語。（有人會覺得解釋也不必，因為書中會自我解釋。）

6、享受裸聽

我家娃的愛好主要集中在兩點：科普和搞笑，前者有RAZ，后者就是各種校園小說了。校園小說可是大殺器，我知道他一定會喜歡，果不其然！一聽就放不下了，經(jīng)常聽到他嘎嘎的大笑聲。

《Ready freedy》這套書共26本，但是只有前10有音頻。不過音頻質(zhì)量很高，AR3左右，難度適中，內(nèi)容有趣，朗讀者幽默活潑。男主角和他的性格很像，善良膽小，愛哭又怕黑，但是又不乏男子漢的勇敢和擔(dān)當。因為月齡小又發(fā)育晚，因此在媽媽眼中是個小可愛，在班里是個小透明又總想著出風(fēng)頭，有個上知天文下知地理的小百科好朋友，經(jīng)常被班里的大個子欺負，有小女生暗戀而他本人毫不知情，家里還有個經(jīng)常壓榨他但關(guān)鍵時候拉他一把的姐姐。。。

之所以先給他聽這套，因為和我們的情況太相像了，感同身受。就連掉牙的時間都一樣，聽第一本《牙齒風(fēng)波》之后，我們收獲了第一枚牙仙子的“金幣”。娃還嘟囔為什么不能像freddy一樣得到one dollar，這樣就能換人民幣6塊錢了……
 

聽這套書我們不僅收獲了美國小學(xué)的各種趣事，而且借助聊故事，我知道了娃班里的一些小故事，誰是bigbully,誰是encyclopaedia,老師會用什么方式timeout。。。

國內(nèi)鮮有這么細致的描寫小低學(xué)生心理和人際關(guān)系的校園小說，可能跟這套書的作者本人做過15年小學(xué)老師有關(guān)吧。每本開頭她會提出一個話題，比如你怎么面對校園霸凌？小學(xué)生的霸凌可能不像大孩子那么明顯，我還擔(dān)心他會分不清打鬧和打架，玩笑和欺負的區(qū)別。不過娃認真的告訴我什么情況是鬧著玩什么情況是真的打，我就稍稍放心了。小透明也能在校園生活中找到樂趣，交到朋友，活出自信，是我們聽這套書最大的收獲。

類似水平的有聲書推薦：

Calendar Mysteries AR2.9-3.0

Stink Series AR3.0-3.6

Jigsaw Jones Mysteries AR2.6-4.2

The Zack files AR3.2-3.7

至此三個月過去，從扶上馬到再送一程，終于培養(yǎng)出了裸聽的能力和愛好。

聽完這套后我們又陸續(xù)聽了《Stink》,《瘋狂學(xué)?！?，《Calendar mystary》等……

進入二年級后作業(yè)變多，聽有聲書成了減壓的手段。至于帶來的聽力和口語的提升，就是附加產(chǎn)品了。

朗讀者情緒豐富的演繹，對文本進行了二次創(chuàng)作。由此產(chǎn)生對內(nèi)容和語言韻律之美的興趣，能讓孩子在通往語言和文化的路上自我探索，走得更遠。