大語文學(xué)習(xí)心得：從紀(jì)錄片《千古風(fēng)流人物》談人文史作

    一、千古風(fēng)流人物和人文史作  

       從片名就可以看出，這套紀(jì)錄片將目光聚焦中國(guó)歷史上現(xiàn)象級(jí)的文化名人。通過解讀這些人物的人生故事與藝術(shù)成就，去梳理數(shù)千年的中華文明史以及背后的文化內(nèi)核。
    “人文史作”這四個(gè)字，通過這幾個(gè)月學(xué)習(xí)豆伴匠的學(xué)習(xí)，深有體會(huì)。包括剛提到的《千古風(fēng)流人物》，亦或是其他出品的優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片，其實(shí)都是在呈現(xiàn)完整的“人文史作”。
 

最近越來越深刻體會(huì)到，只有從人文史作四個(gè)角度，才真的能讀懂最后的作品。知道這個(gè)人、知道當(dāng)時(shí)的文學(xué)背景、知道當(dāng)時(shí)的歷史背景，最后回到作品。

借用豆伴匠的解釋：
人：深入了解100位”古代文學(xué)必知文人“，“40位世界文學(xué)必知文人”，12個(gè)國(guó)家的基本文學(xué)概況
文：中國(guó)古代，中國(guó)當(dāng)代，世界各國(guó)文學(xué)
史：歷史時(shí)期，歷史人物，歷史事件
作：一個(gè)關(guān)卡涉及2個(gè)文學(xué)作品，一年可以累積200個(gè)文學(xué)作品

二、跨山海-14位詩詞偶像的真實(shí)人生

最近在看這本《跨山?！?，算是千古風(fēng)流人物這個(gè)紀(jì)錄片的文字整理版。

這本書看罷 更是加深了 “人文史作”這個(gè)概念的理解。拿到這本書真的很驚艷，先說這套書適合群體：（1）適合家長(zhǎng)，溝通了解這些大詩人的背景，人文史作覆蓋（2）適合大孩子，四年級(jí)以上的古詩詞課外書用途。

如目錄，這本書選了14位著名的古代詩人，有魏晉的，有唐宋的，講他們的生平，代表作及鑒賞評(píng)論，以及歷史背景
全方面讀懂詩人/詞人的生平故事。

分別是曹植、陶淵明、李白、杜甫、李商隱、杜牧、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照、歐陽修、柳永、陸游、李煜等14位著名詩人/詞人。

這些文人 可以說是中國(guó)歷史上最璀璨的那些大人物?；蛘哒f 是語文課本上最常見的古詩文作者、考點(diǎn)覆蓋人物。

作為一本講歷史、講文學(xué)、講傳記的書，它有300多個(gè)文史知識(shí)要點(diǎn)。#人文史作#

但翻開這本書，讀著讀著，就會(huì)慢慢忘了那些考點(diǎn)，會(huì)沉進(jìn)那個(gè)詩人的故事中去，看著歷史的變遷，人生的起落，是如何催發(fā)了一首又一首，讓我們驚訝又感動(dòng)的詩句。讓我們對(duì)語文老師在課堂上講的那些東西，恍然大悟：原來是這樣??！

而且這本書，正是文史紀(jì)錄片《千古風(fēng)流人物》紙質(zhì)版文字書。紀(jì)錄片+圖書 共同服用 效果明顯。

概括下這本書的特點(diǎn)：
1、涉及歷史、文學(xué)的傳記書，從歷史背景 文學(xué)背景和人文生平去介紹一個(gè)詩人極其作品
2、權(quán)威性，里面的評(píng)論觀點(diǎn)全部都來自大學(xué)教授、專業(yè)詩詞協(xié)會(huì)。
3、這本書實(shí)現(xiàn)了：講孩子要學(xué)的歷史，能夠講清必背詩詞的背景，能夠精到的點(diǎn)評(píng)文學(xué)意見，能夠提高自己的文史素養(yǎng)，能夠讀來熨平人生的苦悶，與偉大而有趣的靈魂共鳴。

一本實(shí)用又好看的書！選曹植和李白來介紹下~

（1）曹植& 豆伴匠 七步成詩

如果說曹植繼承了曹操的絕世文才和浪漫氣質(zhì)，那么曹丕就繼承了曹操的政治權(quán)謀的使用主義。

這一頁介紹了七步詩的背景，里面的評(píng)論觀點(diǎn)也都是大學(xué)教授等專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

七步詩表現(xiàn)了曹植對(duì)宮廷斗爭(zhēng)、兄弟相殘感到心痛，真實(shí)再現(xiàn)了曹魏政權(quán)立儲(chǔ)之時(shí) 曹丕登基后 兄弟內(nèi)斗情況
--- 武漢大學(xué)教授 鐘書林

司馬門事件 曹植犯了政治大忌 也失去父親曹操對(duì)其信任
苦悶的曹植 后面又創(chuàng)造出《洛神賦》

洛神是不是甄氏不得而知
但是這篇綺麗的文字成為千古神作

世界盡管殘酷 仍存在幾縷溫存

豆伴匠

（2）李白& 豆伴匠 

李白 詩仙 。“俠客行” 李白的本色是有游俠的氣質(zhì)
仙人居于何處 ，在李白的心中，仙人一定在云霧繚繞的群山中
而且李白 年少時(shí)便開始四處旅游 遍覽祖國(guó)大好河山

之前豆伴匠劉姑姑也介紹了 李白名字的由來。長(zhǎng)庚入夢(mèng) 故生而名白

春風(fēng) 明月 江山 三杯美酒下肚
李白便能繡吐一口 氣象萬千

開元盛世 那時(shí)候流行的時(shí)尚是 寫詩、醉酒、游俠、求仙

性格豪爽 緊跟潮流的李白 豪言“大鵬一日同風(fēng)起 扶搖直上九萬里”

#明月魂#
李白特別愛月亮

舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)
小時(shí)不識(shí)月 呼作白玉盤
舉杯邀明月 對(duì)影成三人

張國(guó)慶老師 從人、文、史|、作四個(gè)方面解釋李白，中間是劉瑩老師的講解
1、人- 詩仙 酒仙
2、文-文章風(fēng)格是豪放不羈，擅長(zhǎng)夸張和比喻。賀知章稱他為謫仙人。謫仙人就是天上掉落凡間的仙人
3、史- 漫游之風(fēng)，開元盛世 那時(shí)候流行的時(shí)尚是 寫詩、醉酒、游俠、求仙
4、作- 望廬山瀑布等

三、總結(jié)

無論是《千古風(fēng)流人物》 還是《跨山海》
又或者是豆伴匠

都讓我清晰的感知“人文史作”這條語文學(xué)習(xí)模式的正確性和精彩性

詩詞、歷史、傳記于一體，才能讀懂詩人讀懂詩。

人生如逆旅，這些中國(guó)古代現(xiàn)象級(jí)文人的人生困境是怎樣的 在當(dāng)時(shí)的歷史背景下又淬煉成多少精彩的篇章

語文課本上這些詩人可能只是個(gè)符號(hào) 那我們?nèi)绾巫屗麄兞Ⅲw呈現(xiàn)出來 ，追尋他們的人生軌跡、深入他們的快樂痛苦和失落。

穿越千年 看卻這些風(fēng)流人物