2022
“ 我承認(rèn)這篇有標(biāo)題黨的嫌疑，花哨的玩著學(xué)大語文滿天飛，如果沒有誘人標(biāo)題你可能不會(huì)點(diǎn)進(jìn)來。我們是不是應(yīng)該停下來，找下大語文的根本，。不要被迷了眼，蒙了心。”
短指媽想在暖暖兩歲多后開啟國學(xué)啟蒙，期待能找到啟蒙路線，好統(tǒng)領(lǐng)我后面三五年的實(shí)操，
【此處不要有掌聲，我是有私心的】
身在一線牛娃遍地的城市，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著被吊打。其實(shí)我是想防止
被牛娃帶入焦慮
如果有大方向和路線規(guī)劃，
我就知道娃節(jié)奏是什么樣的，家長要付出多少，收獲是什么樣的，這樣看著人家就不眼紅了??！
但尋尋覓覓，市面上資源林林總總，術(shù)很多，道卻寥寥無幾，著實(shí)讓人郁悶，不得法。術(shù)也是大同小異，連形式內(nèi)容都是大多雷同！有音頻誦讀的，視頻講解動(dòng)畫的，書本把同時(shí)期的串講的，還有結(jié)合地理的。
直到我遇到2個(gè)人神一樣的人物，把我對(duì)大語文的認(rèn)知又刷新了一遍，
一個(gè)石中火
一個(gè)是竇昕
石中火更多的是自己的親身經(jīng)歷，但每一步后面都有實(shí)打?qū)嵉睦碚摶A(chǔ)的。竇昕因?yàn)樗巧虡I(yè)專門做這個(gè)的，從背后理論后落地實(shí)操，都講的蠻細(xì)的，而且不挑孩子，家長拿過來做就行。
短指媽通過兩位牛人給暖暖的定制國學(xué)路線點(diǎn)這里
下面兩位神人文章干的噎人，請(qǐng)找杯飲料，能半靠的地方，用半小時(shí)時(shí)間閱讀了。
石中火，上海學(xué)霸媽媽的分享，研究生就讀于北大理工科，其他資料未知。看她的路線有種高大上，攀不起的感覺，其原文是與好友的交流用的，現(xiàn)附后，原文中有一些英文教材的推薦以及幼兒學(xué)習(xí)的順序，亦有參考價(jià)值。
因?yàn)椴徽撃阋院笫裁磳I(yè)，語言的交流和寫作都是基本素質(zhì)。此外，語文是很多門功課的基礎(chǔ)，語文靠的是長期的積累，一時(shí)的努力是沒有進(jìn)展的。所以到高中再抓語文，是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間又不見效的事情。
我青春期身體很不好，即使是高考前，也至少要保證9個(gè)小時(shí)睡眠。饒是如此，高考前的兩個(gè)月在家休養(yǎng)，幫我們鄰居看孩子。但是高考成績還是比第二名要高60分。這個(gè)并非是我有多聰明，而是因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)打得牢。
語文好了，所有的語文課，我可以用來做別的作業(yè)。因?yàn)檎Z文好，政治只要看看時(shí)政，論述題是強(qiáng)項(xiàng)，基本上政治課也可以用來做作業(yè)或者吹牛。一般下午三點(diǎn)半我基本就完成了學(xué)校里所有的作業(yè)。因?yàn)檎Z文好，英文單詞只要認(rèn)得百分之70，就可以把閱讀理解全蒙對(duì)。因?yàn)檎Z文好，英文作文向來能寫，英翻中更是強(qiáng)項(xiàng)。好了，剩下數(shù)理化生，除掉數(shù)學(xué)，要學(xué)的就是理化生。所以比較輕松。
至于語文怎么學(xué)好，反正我自己的經(jīng)驗(yàn)就是背誦經(jīng)典，這個(gè)在別的帖子里談過。背誦看起來很累很枯燥，但是背誦是捷徑。背一兩本書是看不出成效的，但是一旦背了5、6本書，自己的語文進(jìn)展自己都看不懂。在背誦的基礎(chǔ)上閱讀有質(zhì)量的書則是如虎添翼。讀研的時(shí)候不想留在本校，跨校跨專業(yè)，結(jié)果考的比北大學(xué)了五年的專業(yè)課成績都高。面試的時(shí)候，老師并不想考我啥，只是想知道我是怎么自學(xué)的。我想這個(gè)還是歸功于語文功底強(qiáng)，導(dǎo)致閱讀理能力強(qiáng)，加上一定的邏輯思維能力，自學(xué)理工科專業(yè)課沒有問題。
所以希望家長們?cè)?/span>小學(xué)、初中要狠抓語文。高中沒必要抓了，就那么回事了。
在我的求學(xué)生涯中，一再有人問我語文怎么學(xué)的，政治怎么學(xué)的，到了大學(xué)里，有人問我哲學(xué)怎么學(xué)的，我就告訴TA，去背幾本書，然后閱讀高質(zhì)量的書。結(jié)果只要聽我說“背書”，要么不屑，認(rèn)為是“死記硬背”，要么是認(rèn)為我在搪塞TA。我的一個(gè)很好的室友，她已經(jīng)做到一個(gè)外企在亞太區(qū)的二把手。她數(shù)學(xué)很好，但是文科一般。她勝任領(lǐng)導(dǎo)之后老是報(bào)怨寫稿子、寫總結(jié)、寫計(jì)劃、即興演講煩人。她一開始沒聽我的，現(xiàn)在有體會(huì)了。加之兒子已經(jīng)讀四年級(jí)了，突然跟我說她信了我的方法，要我開書單。四年級(jí)，還來得及。再過六七年，就來不及了。
既然maoren兄的公子有決心，我會(huì)寫一篇適合他認(rèn)知的水平的書單的以及讀法，過兩天貼上來。
背誦的東西，應(yīng)當(dāng)是古文。古文經(jīng)歷過時(shí)間的篩選，古文簡練，古文的內(nèi)涵很深遠(yuǎn)。為什么要背誦完整的文字？因?yàn)橐黄恼氯缤环?，你不能肢解了來看它。它是一個(gè)完整的藝術(shù)品，它有貫穿頭尾的文氣，優(yōu)美的框架結(jié)構(gòu)，它是一個(gè)有機(jī)體，它相當(dāng)于文字化的靈魂。所以必須完整地背誦，不能尋章摘句。背了一百篇古文(散文)，不需要老師跟你啰嗦寫文章如何布局，如何造句。
古文分散文和韻文。韻文就是詩詞歌賦。其他的統(tǒng)稱散文。也就是說古典文學(xué)中的散文包括了論述文、記敘文和抒情散文。背了韻文，遣詞造句會(huì)很精確。背了散文，對(duì)文章的布局有好處。一篇文章布局好、造句精確，自然不會(huì)差。
背誦不是當(dāng)時(shí)背完記住就算完事了。而是一本書背下來之后，從第一篇到最后一篇都會(huì)。半年之后復(fù)習(xí)一遍，再次達(dá)到指哪兒背哪兒的程度。一年之后再次復(fù)習(xí)，再次倒背如流。這樣，經(jīng)歷三次反復(fù)之后，就會(huì)變成自己的東西，會(huì)時(shí)不時(shí)就有古代的大師跟你在心里說話。
我當(dāng)年背韻文，是直接拿了詩詞集來背的。背散文，老父要求我從書上抄下一篇，把生字弄清楚了，然后朗讀30遍，才允許默讀背誦。默讀背誦快，尤其是對(duì)于邏輯思維強(qiáng)的人。朗讀非常累，背起來慢，但是激活的大腦皮層多。直到我讀研研究神經(jīng)之后，才知道朗讀的好處。這些貓兄要跟貴公子說清楚，這個(gè)歷程是很累的，一旦開始，就應(yīng)堅(jiān)持，不可半途而廢。但是結(jié)果是非常甜美的，因?yàn)榻?jīng)過這個(gè)階段之后，一般的學(xué)生很難追趕。堅(jiān)持個(gè)一年，方知我所言不虛。
首推《論語》和《道德經(jīng)》。但凡有人問我要背什么書，我都會(huì)推薦這兩本書。這兩本書是中國文化的雙子座。一個(gè)現(xiàn)代人，可以討厭孔子，可以想當(dāng)然地認(rèn)為老子就是號(hào)召大家小國寡民，一路退回原始社會(huì)。但是，一個(gè)現(xiàn)代中國人，必須明確這一點(diǎn)：這兩本書你生活著的這個(gè)國度傳承了兩千年，已經(jīng)成為國民性的一部分。你可以鄙視它們，可以批判它們，但首要的是，你應(yīng)先了解它們?！墩撜Z》是教人修身入世的，而《道德經(jīng)》是教導(dǎo)人們跳出小我，俯瞰這個(gè)世界的。這兩本書互為補(bǔ)充，一張一弛?！墩撜Z》中，有一篇是《八佾》，我不太喜歡，講的是貴族的禮儀，不過可以當(dāng)作史料來看。還有孔子的“父代子隱，子代父隱”的觀點(diǎn)我也不太贊同。其他的篇章，都是很生動(dòng)的，看過之后方知孔子作為教育家的風(fēng)范以及作為一個(gè)普通人的真性情。至于《道德經(jīng)》，可以作為辯證法的教材。這兩本書都是應(yīng)當(dāng)熟背，熟背之后再談批判。很多現(xiàn)代人對(duì)古人有很深的誤解，認(rèn)為我國的古人頭腦死板、等級(jí)森嚴(yán)、面目可憎。其實(shí)不然，讀了就知道。《大學(xué)》和《中庸》倒是不強(qiáng)調(diào)背誦。在背誦《論語》之后自己去閱讀這兩本書應(yīng)該沒問題，應(yīng)當(dāng)了解。
接下來就是《荀子》和《莊子》，照舊是儒、道二家的代表人物。選《荀子》是因?yàn)檐髯舆@個(gè)人太能干、太復(fù)雜。章太炎、梁啟超都非常推崇荀子。他是先秦儒家最后一位大師，但他教出了兩個(gè)法家代表：李斯、韓非。文革的時(shí)候，將儒法對(duì)立，批儒立法，真是讓人哭笑不得。我以前讀書的地方有個(gè)年輕導(dǎo)師，科大少年班，師出常春藤名門。理科思維當(dāng)然不用說，不過此公不知為何對(duì)老孔深惡痛絕，仿佛中國的落后都要從老孔身上清算。他一上網(wǎng)批儒，我就要跟他翻毛槍，懂了你批我沒話說，不懂不要瞎批，有損科學(xué)精神，有損師道尊嚴(yán)。他拿了“三綱五?！眮砼?，以為我沒話講了。因?yàn)槲沂且粋€(gè)現(xiàn)代女性，無法接受“三綱五?！钡?。不過我告訴他，“三綱五?！辈皇侨寮姨岢鰜淼?，恰恰是法家提出來的。他厥倒，厥倒了五、六回，就去看儒家經(jīng)典了。不過他后來特贊于丹的書，這就輪到我厥倒了。
言歸正傳，荀子的文章邏輯性強(qiáng)，氣勢澎湃，時(shí)代氣息濃厚，但比較艱深，可選十篇背誦。比如：勸學(xué)、修身、榮辱、致士、堯問等等。讀過之后可以跟孩子一起討論荀子的儒跟孔子有啥不同，哪些思想是法家的思想。結(jié)合荀子和孔子所處的時(shí)代的不同，談?wù)剷r(shí)代對(duì)他們的學(xué)說產(chǎn)生的影響。
選《莊子》是因?yàn)榍f子這個(gè)人太聰明，他的文章靈動(dòng)飄逸，他的人生太愜意。他可以在夾縫中、在困頓中活出自由自在來。他臭臭孔子，逗逗惠子，編編小寓言，始終保持著一顆赤子之心。讀他的文章，會(huì)感嘆天地悠悠，人生之如蜉蝣，而蜉蝣自有蜉蝣的意義。推薦：秋水、養(yǎng)生主、天下、人間世、山木、漁父、逍遙游等篇背誦。
《墨子》中的非攻和兼愛，各有上中下三篇，各選一篇背誦。墨子這個(gè)兩千年前的人道主義捍衛(wèi)者，他的文章大概蠻符合當(dāng)今的潮流。
這么多背誦內(nèi)容，基本上可以花掉一年課余時(shí)間。
先秦的散文先背這么多。除掉背誦，還有閱讀。中國舊式文人治學(xué)講究經(jīng)史合參，這跟我們理工科做學(xué)問有相似之處：先弄清定理內(nèi)容，還要搞清定理的產(chǎn)生過程以及適用范圍。可閱讀《左傳》和《國語》。了解那個(gè)年代的歷史?！蹲髠鳌肥歉魑皇穼W(xué)家推崇的先秦史作。蘇步清多次提過他年幼背誦《左傳》對(duì)他人生的深遠(yuǎn)影響。我是沒背過《左傳》，你不妨在閱讀的同時(shí)，把一些后面語文課本里可能出現(xiàn)的篇章給背了。比如：曹劌論戰(zhàn)、宮之奇諫假道、燭之武退秦師及秦晉崤之戰(zhàn)等等?！秶Z》我很喜歡看的，盡管學(xué)術(shù)界有人認(rèn)為這是秦之后寫的偽書。我尤其喜歡讀《晉語》和《越語》。閱讀了《越語》和《史記》中的《貨殖列傳》就對(duì)范蠡有了比較清楚的了解。
如果孩子喜歡讀林漢達(dá)寫的《東周列國故事》，對(duì)于他閱讀《左傳》和《國語》有幫助。
在孩子高中或者大學(xué)低年級(jí)，可以給他讀一些李斯、韓非、管仲和孫武的文章，這些人既做學(xué)問，又有社會(huì)實(shí)踐，參與國家的管理，他們的文章有較強(qiáng)的實(shí)用性。雖然《管子》也是被學(xué)術(shù)界懷疑的偽書，老毛還是很喜歡引用它的內(nèi)容。熟悉了戰(zhàn)國時(shí)代的歷史，熟悉了戰(zhàn)例，讀《孫子兵法》是很好的。不過我沒讀全這本書，//shy。
以上是先秦的散文。所有的讀本，你只要去在網(wǎng)上搜《××譯注》或《××注析》即可。因?yàn)檫@都是經(jīng)典，只要不注歪了就行。一般這幾個(gè)出版社的東西比較好：人民文學(xué)出版社、商務(wù)館、中華書局、××古藉出版社等等。
先秦之后的散文，首推《史記》。史記好的篇章很多，先閱讀一遍，喜歡哪個(gè)篇章就背哪個(gè)篇章吧。一般《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《廉頗藺相如列傳》、《周亞夫軍細(xì)柳》、《李將軍列傳》都是名篇。除掉《史記》，司馬遷的《報(bào)任安書》是千古名作，強(qiáng)烈推薦背誦。梁啟超年幼的時(shí)候家里沒啥書。一部《史記》念爛了，基礎(chǔ)就打牢了。粱的文章寫得真是好，雖是舊文人，他的白話文寫得比胡適強(qiáng)。粱的孩子中，出了3個(gè)院士，外加一個(gè)院士兒媳林徽音。做老爸的沒有功底，靠撞大運(yùn)是不會(huì)出這么多專家的。
此外，曹操的文章我很喜歡。強(qiáng)烈推薦兩篇背誦：《讓縣自明本志令》和《孫子兵法序》。
張衡的《兩京賦》我也很喜歡，孩子讀了之后，會(huì)感受到科學(xué)家也是如此的文采飛揚(yáng)，有如此細(xì)膩的觀察和豐富的情感。
自唐以降的文章，推薦社科院編纂的“中國古典文學(xué)讀本叢書”中的《中國歷代文選》，自己在里面選吧。
以上為散文(除了兩京賦)，再談韻文。背了散文來背韻文，感覺省力多了，簡直可以當(dāng)作休息。提及韻文，首先想到的是唐詩宋詞。但是我更推薦《詩經(jīng)》和《楚辭》?！对娊?jīng)》簡直就可以作為早期愛情教育的教材，不僅有情，而且“思無邪”。兩千多年前的人就知道“窈窕淑女，琴瑟友之/鐘鼓樂之”，現(xiàn)代的人反而向猴子退化，扔掉大腦，用下半身找對(duì)象。談戀愛是要腦子談的嘛。喜歡一個(gè)女孩子，如果有錢的話請(qǐng)她聽音樂會(huì)，沒錢的話自己抱把吉他彈彈也是可以的。這就是古人告訴我們啥叫情調(diào)。還有那個(gè)“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”也寫得非常動(dòng)人，這個(gè)詩寫了愛情的凋零?！对娊?jīng)》里面的語言平易而優(yōu)美。十多年前，有人跟我贊嘆胡蘭成的那兩句“歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)”。其實(shí)也沒什么玄妙的。這兩句，前一句明顯高明一些。而“靜好”這么優(yōu)美的詞，也不是胡才子的發(fā)明?！对娊?jīng)》兩千年前就寫好了“宜言飲酒，與子偕老。琴瑟在御，莫不靜好?！苯ㄗh選個(gè)三、五十篇背背。
《楚辭》我沒有背誦過，因?yàn)槲腋赣H沒有要求，只是要我閱讀?！冻o》到底是出自士大夫之手，和《詩經(jīng)》相比較，詞語要華麗得多。對(duì)于中學(xué)生來說，生字也多很多。在中學(xué)時(shí)代，相比較《離騷》，我更喜歡《九歌》?！峨x騷》又長又難懂，《九歌》就要輕靈一些。我很喜歡《九歌》中的《山鬼》，這是一首以女子的口吻寫就的愛情詩?！凹群庥忠诵?，子慕予兮善窈窕”，想不出比這個(gè)更美的寫戀愛中女子的詩句。男孩子也應(yīng)該讀讀這類詩，便于日后了解女性的柔情。就像女孩子，也應(yīng)當(dāng)讀讀“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”，學(xué)會(huì)理解并欣賞男性的豪情。建議閱讀《離騷》、《橘頌》、《九歌》、《漁父》。宋玉的《登徒子好色賦》寫得很詼諧，可以一讀。
韻文的背誦，宜選用社科院的“中國古典文學(xué)讀本叢書”中的《先秦詩選》、《漢魏六朝詩選》以及《唐詩選》。在這三本書里，自行選擇背誦。我小時(shí)候背過三本詩集，最喜歡的還是張燕瑾編的《唐詩選析》，現(xiàn)在大概沒有的賣了。說到底，還是喜歡唐人的雄深雅鍵。
至于宋詞，我沒選到喜歡的讀本。我小時(shí)候背的書已經(jīng)不存在了，也記不清書名。有個(gè)簡便的方法，找《人間詞話》來，王國維提到哪些詞，你就背哪些詞。不過王國維身處動(dòng)蕩時(shí)代，以前清遺族的心態(tài)，欣賞的詞大多沉郁。
如果你看到這里頭暈了，嫌煩，有個(gè)簡便的方法。除了單獨(dú)背誦《論語》和《道德經(jīng)》之外，選用中華書局出的王力老先生主編的《古代漢語》，是北大的教材。一共四本，散文韻文都有了。他老先生的眼光你應(yīng)當(dāng)相信。不過我跟他不同的是他注重孟子，而我不是這樣。我的感觸是《古代漢語》這部書，韻文部分編得比散文部分好。
有了這些根基，孩子在高中及大學(xué)時(shí)再去閱讀西方的典籍，不會(huì)妄自菲薄。
書雖多，但是有個(gè)讀法。找個(gè)突破口，然后逐步拓展。
這些文章中，比較難的有《道德經(jīng)》、《荀子》、《離騷》?！兜赖陆?jīng)》雖然比較難理解，但是篇幅短。有些小孩什么都不懂，還是給生背下來了。以貓人兄公子為例，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案做參考。
這個(gè)暑假先背《論語》和《詩經(jīng)》。選那種只有注解，而無譯文的讀本。先不用管夫子的“微言大義”，歷史上那么多“微言大義”大多是有目的的，要么是兜售自己的觀點(diǎn)，要么是為上層服務(wù)?！墩撜Z》上大部分篇章是不難理解的，用不著那么玄虛。以前有個(gè)朋友根據(jù)孔子“割不正不食”引發(fā)了一大堆感慨，替孔子引申了一堆莫明其妙的意思，被我臭了一頓。如果把所有的“微言大義”放在一起看，可以總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：后世引申出來的“大義”，大多是有目的的，那就是把孔子往圣人的形象上靠。我看不慣這種做法，這種將孔子“圣人化”就是把儒學(xué)“宗教化”。我們學(xué)習(xí)《論語》，我們研究孔子，是把孔子作為先賢、作為一個(gè)開辟一個(gè)學(xué)派的學(xué)者來看。說到底，還是把孔子作為一個(gè)人來了解，而不是作為神來膜拜?？鬃幼鳛橐粋€(gè)人，一個(gè)貴族，偶爾有點(diǎn)兒講究，偶爾有點(diǎn)兒頹唐，偶爾有點(diǎn)兒小牢騷，這都是正常的，可以理解的，無損于他的偉大。屈原不就是比較講究的一個(gè)人嘛！有損于他的偉大嘛？所以，看了注解，你是怎么理解《論語》的，就按你的心意辦。你是為自己讀書，不是為了迎合他人的心意而讀書。初學(xué)者，不必苛求百分之百的精準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)古代典籍，我的態(tài)度是開始可“不求甚解”，隨時(shí)間而“逐次逼近”。記住了《論語》中的原話，放在心中懸疑。隨著自身的視野的拓展，隨著對(duì)史料的了解，隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加，逐次反省當(dāng)初的理解，可以進(jìn)行自我的否定，甚至是否定之否定。這個(gè)過程，就是思辨的過程。而思辨，則是一個(gè)長期的反復(fù)的成長過程，何必強(qiáng)迫自己第一次讀典籍就要形成一個(gè)定論把自己套牢呢？
研讀《論語》的同時(shí)，用林漢達(dá)先生寫的《上下五千年》和《東周列國故事》作為史學(xué)導(dǎo)讀。他還有《兩漢故事》，一樣也可以讀。這些白話書讀過之后，再讀文言文的史書。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)念惐?。我是這么教我室友引導(dǎo)她兒子。先讀了《三國演義》小人書，然后聽了《三國演義》的評(píng)書，再去讀《三國演義》的原著?；诖?，引導(dǎo)他去讀《三國志》。讀完《三國志》之后，讀曹操、諸葛亮等那個(gè)年代的人的文章，再回頭看看羅貫中是怎么“演義”的。
《論語》背過之后，對(duì)文言文有一定的敏感度了。讀過林先生的書后，在《左傳》、《國語》和《戰(zhàn)國策》中任選一本讀。如果父子一起研讀，那是更好?？梢韵劝职肿x了，翻成白話講給兒子聽?；蛘邇鹤幼隼蠋?，拿了注解讀了，翻成白話講給爸爸聽。史學(xué)的典籍可讀性強(qiáng)，照舊選那種只有注解無譯文的讀本。
接下來讀《史記》。大家的文章，一般不會(huì)故弄玄虛，寫得大家都看不懂?！妒酚洝返奈恼率呛苋菀卓炊?，尤其是在有了對(duì)《論語》和《左傳》等的閱讀之后，有了一定的文言文理解能力就更容易看懂了（把《史記》放在《左傳》之前讀也是可以的）。選背《史記》之后，可以轉(zhuǎn)至漢以后的散文背誦。這樣學(xué)習(xí)一年之后，古文的功底也在逐漸加深?？梢詺⒒厝パ凶x《莊子》?！肚f子》讀后，再去研究《荀子》，最后讀《道德經(jīng)》跟《離騷》。
至于韻文，象《古詩十九首》、唐詩、宋詞，生字不多，瑯瑯上口，大都不難理解。小學(xué)就可以背誦，中學(xué)生可以放在平時(shí)上學(xué)的時(shí)候，每天背個(gè)半小時(shí)，比背課本強(qiáng)。
背誦散文，是需要理解的，不提倡死記硬背。但是這個(gè)理解并不需要一步到位。一開始有個(gè)粗淺的理解就可以了。我大概8、9歲的時(shí)候，我父親教我背了一點(diǎn)《戰(zhàn)國策》里的節(jié)選的小故事。因?yàn)榭催^林漢達(dá)的書，還是懂一點(diǎn)那些小文章是說了些啥，至于當(dāng)時(shí)體會(huì)有多深，就不必苛求了。相信現(xiàn)在很多孩子比我小時(shí)候理解力更強(qiáng)一點(diǎn)。
孔子說：“性本善?！彼运先思姨岢媒袒瘉砀姓?；荀子說：“性本惡?！彼运先思抑鲝堃梅▉硪?guī)范人的行為。
人性有善有惡。并不是所有的天性都是好的。春風(fēng)化雨的教化和雷霆萬鈞的規(guī)范都是需要的。一文一武，一張一弛。
什么叫不壓抑天性，在正確的時(shí)間地點(diǎn)對(duì)正確的人做正確的事就叫做不壓抑天性，不管這件事的名稱是什么。
對(duì)孩子的教育，要不誤農(nóng)時(shí)，不違農(nóng)時(shí)。
揠苗助長是“違農(nóng)時(shí)”的典型，也是為世人所詬病的重點(diǎn)。但是“誤農(nóng)時(shí)”呢？以方仲永為例，他明明求知欲高漲，他爹竟然不讓他念書。誤了他的敏感期，這也是壓抑天性。并不是教孩子念書就是壓抑天性，不教孩子念書就是不壓抑天性。
很難得這樣一個(gè)孩子！知道自己喜歡什么也知道堅(jiān)持做自己喜歡的事情。
羅列這些書,有的人覺得少,有的人覺得多。
少嗎?對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說不算少了,讀通了再到大學(xué)里自身拓展,為閱讀西方經(jīng)典打下基礎(chǔ).這些書,歷史/哲學(xué)/修身/情調(diào)都包含了.教你了解中國最有生機(jī)的年代/教你如何理解自身的情感并如何挑選有品位的朋友/教你如何看待人生的榮辱/教你如何在閑暇之時(shí)自我排遣。
多嗎?不多，設(shè)想一個(gè)比較聰明的孩子,整天讀這些書,大概兩年也讀透了.花兩年時(shí)間,學(xué)到了作文,學(xué)到了歷史,學(xué)到了品行的培養(yǎng),還學(xué)會(huì)了戀愛,是合算的.比起現(xiàn)代的教育,從小學(xué)到研究生畢業(yè),還寫那種不通的文字,效率要高多了.
很多人對(duì)中國的傳統(tǒng)教育有誤解,對(duì)于國外的教育也有誤解.國外上流社會(huì)的教育一樣抓得非常緊,一樣要讀要背,去看看丘吉爾的傳記就知道了.美國對(duì)于文史哲的教育抓得比數(shù)理化緊多了.但凡要學(xué)法律/金融,如果孩子本科是學(xué)的歷史專業(yè),都會(huì)很受歡迎.國外名牌大學(xué)的歷史系可不象我國這么受冷落,學(xué)不好數(shù)理化的才去學(xué)歷史.國外歷史系的招生非常嚴(yán)格,要求有強(qiáng)的邏輯思維能力.這一點(diǎn)跟陳寅恪先生的觀點(diǎn)一樣,他招生喜歡數(shù)學(xué)好的,他認(rèn)為數(shù)學(xué)不好的,學(xué)歷史也比較困難.因?yàn)榕行蚤喿x的能力是建立在邏輯思維能力之上的。
大家知道高中生去國外讀大學(xué),要考sat,好的大學(xué)不僅要求sat1,還要求sat2的成績.SAT2中的作文水平是美國一流大學(xué)重點(diǎn)考察的對(duì)象.國外的教育家認(rèn)為,作文比任何一項(xiàng)考試形式都能反應(yīng)一個(gè)人的綜合素質(zhì).當(dāng)然他們的作文題目不是象我們高考那種小兒科,他們的作文題目都是讓學(xué)生就某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象/歷史傳統(tǒng)/政策法規(guī)進(jìn)行思辨.有些類似我國古代科舉的試題.相信很多人看過清朝科舉的試題,不瞞大家說,那個(gè)科舉試題中"史部"的一些題,我都看不懂,別提回答了。
不要將科舉一棍子打死,在那樣通訊和交通條件下,能保證這么大疆域的國土,保證這樣長時(shí)間文化的傳承,中國古代的官僚沒有兩把刷子是不可能做到的.中國傳統(tǒng)文化中,不太提倡社會(huì)科學(xué)中的實(shí)證,不太提倡士大夫的社會(huì)實(shí)踐,這是需要糾正的。
我們現(xiàn)代人,學(xué)了西方的邏輯思辨(這是我國傳統(tǒng)文化中比較缺乏的,或者說不太成系統(tǒng)的),學(xué)了西方的科學(xué)實(shí)證精神,將我們的傳統(tǒng)文化進(jìn)行揚(yáng)棄,才能成為適合中國國情的人才。
羅曼羅蘭借克里斯朵夫之口說過,一個(gè)人想要真正地成長,必須把自己獨(dú)立以前被灌輸?shù)臇|西嘔吐干凈。
這話是有道理的.但是如果一個(gè)人獨(dú)立之前,沒被灌輸什么有質(zhì)量的東西,未必有能力進(jìn)行嘔吐.嘔吐干凈是成長的必由之路,但不是成長的最終狀態(tài).我在大學(xué)的時(shí)候,對(duì)中國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)厭倦.熱衷于聽英文歌,讀英文詩,閱讀法國/俄國文學(xué)譯著.但是在我二十五歲之后,突然發(fā)現(xiàn)東西方文化不是互斥的,有相通的部分,有互補(bǔ)的部分.現(xiàn)在能比較平和地看待東西方文化了,不再牢騷滿腹。
以下是我在細(xì)柳班級(jí)網(wǎng)頁寫的一段話，幼童的家長可以參考：
人 類各腦區(qū)的發(fā)育并非同步，聽覺早于視覺，味覺早于嗅覺。
記憶的生理學(xué)基礎(chǔ)是神經(jīng)通路的形成。記憶分短時(shí)程記憶和長時(shí)程記憶。前者易形成，易消解，后者反之。幼兒的記憶大多為短時(shí)程記憶。短時(shí)程記憶一般是在大腦中形成了暫時(shí)性的信息通道。而長時(shí)程記憶則是在大腦神經(jīng)元中形成了比較固定的神經(jīng)元突觸連接。對(duì)一門知識(shí)的深刻掌握，必定要生成大量的較固定的、信息傳輸快的神經(jīng)元突觸連接。這一點(diǎn)非常類似電腦中的一些構(gòu)造，某些程序存在硬盤里就可以了，而常用的程序，比如一些跟啟動(dòng)相關(guān)的程序就需要固化在芯片中。
人類的大腦是可塑的，這種可塑性一直保持到成年（所以說活到老學(xué)到老）。幼兒的短時(shí)程記憶強(qiáng)，易形成、易消解，表現(xiàn)為記得快忘得快。這不是壞事，這說明孩子腦子的可塑性強(qiáng)。但正因?yàn)榭伤苄詮?qiáng)，要學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，必須反復(fù)運(yùn)用。孩子的敏感期為反復(fù)運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)提供了一種情感上的需求。因此，敏感期的出現(xiàn)，對(duì)于孩子長時(shí)程記憶的形成至關(guān)重要。
孩子幼年時(shí)期，應(yīng)不斷給予孩子聽覺刺激，激活聽覺皮層。有的家長急于在嬰幼兒期讓孩子認(rèn)字或者辨識(shí)圖形，這并非不可，但是不能跟聽覺刺激本末倒置。還是應(yīng)當(dāng)側(cè)重于讓孩子聽，而不是側(cè)重于讓孩子看。有的教育界人士聽說了聽覺優(yōu)先發(fā)育，便走到另外一個(gè)極端，認(rèn)為6、7歲以前識(shí)字阻礙智力的發(fā)育。這也是誤解。人類的大腦不是象機(jī)器那樣剛性、機(jī)械、狹窄。人類的大腦有自我調(diào)整的功能。長時(shí)間地單調(diào)地給予視覺刺激，孩子是會(huì)對(duì)某種圖形（比如說文字）形成敏感性，從而削弱他們對(duì)其他形式的信息的敏感性。這種過程也是可逆的，并不可怕，只要不是青春期之前都讓孩子只看不聽就可以了。在主要給予聽覺刺激的同時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予一點(diǎn)視覺刺激，并不妨礙聽覺皮層的發(fā)育。所以，學(xué)齡前的孩子應(yīng)當(dāng)以聽書為主，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一點(diǎn)孩子看書的能力。在沒有給予大量的聽覺刺激之前，教授看書的本領(lǐng)，是不恰當(dāng)?shù)?。但是在給予大量的聽覺刺激的同時(shí)，讓孩子通過看書來獲取信息也是不錯(cuò)的。在孩子青春期之前，盡量多讓孩子聽。孩子上小學(xué)階段，聽新聞、聽評(píng)書，都是非常好的學(xué)習(xí)手段。順便說一下，朗讀適合孩子。既激活了視覺皮層，又激活了聽覺皮層。先是將圖形信息解讀為聲音信息，然后發(fā)聲，聲音信息經(jīng)由耳朵，回到大腦再變成圖形信息。由于激活的皮層多，孩子容易累，容易厭惡這種學(xué)習(xí)方式。
竇昕，11歲的紅豆和8歲青豆的父親，創(chuàng)辦竇神大語文，可能有大孩子的家長都聽說過他，一直在做大語文教育方面的工作，下面是他的一篇演講。
那么我們的第一個(gè)話題，就是我們說語文，你要說語文，還要說語文的底子，那么我們一定要知道語文到底是什么？那語文到底是什么呢？語文它是語和文，它是漢語和文學(xué)，語文也是語言的文學(xué)性表達(dá)。為什么很多孩子他語文的學(xué)的不夠好？往往不是因?yàn)樗恼Z言能力不夠，其實(shí)經(jīng)常見到的是他的文學(xué)水準(zhǔn)不高，他沒有辦法把自己的語言進(jìn)行文學(xué)性的表達(dá)，所以他很快就碰到了他自己的天花板。所以我今天的講座側(cè)重于講文。
以前我在課堂上就跟很多同學(xué)們講過，在1958年的時(shí)候，我們的語文課本，語文教科書，本來是兩本書，叫《漢語》和《文學(xué)》，可是1958年以后就取消了《文學(xué)》這本書，以至于從1958年以后，一直到今天，我們所有人用的課本，用的語文課本都只有一本書。我們現(xiàn)在用的語文書其實(shí)就類似于當(dāng)時(shí)的《漢語》那本書，而我小時(shí)候?qū)W過像當(dāng)時(shí)的，就是當(dāng)時(shí)的《文學(xué)》這本書，所以我的語文學(xué)習(xí)一直都還比較順利，成績也非常不錯(cuò)。
在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，有很多很多語文非常優(yōu)秀的老師。他們有的是保送北大，有的是全省高考的文科狀元。我不是文科，我讀的是理科，后來上大學(xué)讀的中文系。但是我的語文，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，哪怕是最優(yōu)秀的這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，也是非常突出的。他們經(jīng)常說我的語文學(xué)得比他們都要好，就是因?yàn)槲倚r(shí)候底子比較好，童子功，這就是為什么今天由我來給大家講講語文學(xué)習(xí)該怎么打底子。
像我小時(shí)候?qū)懽魑慕?jīng)常是滿分，中考滿分，然后高考語文也是全省的語文最高分，所以語文成績一直都是非常突出的。其實(shí)我會(huì)把這個(gè)很大的原因，都?xì)w結(jié)于我小時(shí)候?qū)W過《文學(xué)》那本書，因?yàn)樗容^注重文。
這是我要說的第二個(gè)話題，語文到底在朝哪個(gè)方向走呢？
首先，語文的地位，它熬了這么多年，在這個(gè)幾門主科里從最不受重視，到現(xiàn)在終于媳婦熬成婆婆了，中考語文最重視，高考也強(qiáng)調(diào)要提高語文的分值，甚至將來只考兩個(gè)大的學(xué)科，一個(gè)大的是泛數(shù)學(xué)概念，大的數(shù)學(xué)，把這些理科的學(xué)科都融進(jìn)去。一個(gè)是大的語文概念，不斷地強(qiáng)調(diào)語文增加分值，也就是同等情況下，優(yōu)先錄取這些語文成績最優(yōu)秀的孩子。像前幾天清華龍?？荚?，數(shù)學(xué)也破天荒地從150分減到了100分，語文卻由100分升為120分，英語也略有提升，從60分升到70分。
兩千零幾年的時(shí)候，那會(huì)兒我們剛開始做小升初的工作，在那個(gè)時(shí)候語文就是“三姨太”，奧數(shù)肯定是排第一的，然后英語次之，然后語文一直都是排第三的，有的學(xué)校甚至不考語文?？墒沁@些年來，語文越來越受到重視，難度、深度一直也都是逐年地攀升?，F(xiàn)在語文的考察，在小升初里都排到了第一名，人們都說對(duì)于北京這樣的一線城市來說，2018年應(yīng)該是一個(gè)語文年，就是從2018年這一年開始的中考和高考的角逐，有相當(dāng)相當(dāng)大的權(quán)重都在語文這個(gè)學(xué)科上，所以語文熬到現(xiàn)在終于熬到了第一名的位置。
語文熬到了第一名的位置，比重也提升了，那么語文在教改還有考試中的趨勢是朝哪個(gè)方向呢？簡單地用兩個(gè)字就可以概括出它的方向，就叫“重文”?！爸匚摹庇袔讓右馑?，
第一層的意思是，現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)，非常注重文字，要讓你了解文字它的根源，還有文字在演變的過程中它的不同的型體，然后這些型體有什么區(qū)別？現(xiàn)在考書法，碑文、甲骨文、大小篆都是這個(gè)道理。以上是我給大家抓的一個(gè)，這是2016年北京的中考的考題，里面的第一題，基礎(chǔ)運(yùn)用部分的第一題，就是問你這四幅字都分別屬于哪種字體，你會(huì)選擇哪一幅呢，請(qǐng)你說說你選擇的理由，其實(shí)是在問你，這種字體有什么特色？這就是我說的偏文，重文，第一個(gè)反映在文字上。
第二個(gè)是反映在文學(xué)上，我剛剛又抓了兩個(gè)圖，第一個(gè)圖也是今天2016年中考題，我們來看十三題，閱讀下面的連環(huán)畫完成下面五分的題，結(jié)果這個(gè)連環(huán)畫里面提到的《鸚鵡螺號(hào)》，大家一看就知道Nemo船長，這是法國的科幻小說之父儒勒凡爾納的作品，叫做《海底兩萬里》。像這樣的文學(xué)作品以前的初中考的時(shí)候，最多考一個(gè)空，就填空題里來考一個(gè)空，現(xiàn)在長篇累牘地來考查，這是外國文學(xué)。然后我們?cè)倏?，除了外國文學(xué)以外，中國文學(xué)部分，原來考的名著，有《詩經(jīng)》、《左傳》、《論語》、《孟子》、《戰(zhàn)國策》、《水滸傳》、《西游記》、《朝花夕拾》，結(jié)果今年又新增了三本，《三國演義》、《駱駝祥子》和《紅顏》，然后后來又新增了一本《平凡的世界》。所以在文學(xué)， 尤其是文學(xué)名著的考查上，比例和分值，都非常注重。
下一個(gè)是文化，這個(gè)又是中考題，這個(gè)是十二生肖，也是中國的傳統(tǒng)文化。那么文字，文學(xué)和文化本來就是語文的那個(gè)“文”的含義，那現(xiàn)在的中考也好，高考也罷，或者小升初，或者是在中學(xué)的平時(shí)的日常的考查中，都非常非常注重對(duì)“文”的考查，文字文學(xué)和文化，因?yàn)閺?958年以后，我們沒有《文學(xué)》這本書了之后，我們的語文教育其實(shí)一直都是“瘸腿”的，一直都是像些新概念一樣在學(xué)語文，每一節(jié)課的課文，都是些生字生詞，都是概括段落大意，總結(jié)中心思想，做一些閱讀理解題，它的學(xué)習(xí)方法就跟新概念的學(xué)習(xí)方法一樣，是當(dāng)一門語言在學(xué)的。
因?yàn)?span style="color:rgb(255,169,0);">長期“文”的缺失，“文字、文學(xué)、文化”的缺失，使得語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀慘不忍睹，
孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)感到?jīng)]興趣，老師們也覺得沒有辦法提高，怎么教他們的成績都似乎提不上去，所以這么多年來積累下來的這種力量，也在這幾年開始大舉地反彈，所以這絕不是一兩個(gè)執(zhí)政者的意愿，而是整個(gè)社會(huì)，從家庭到學(xué)校，到社會(huì)，所有的人都覺得語文需要改革，語文需要改變，這就是現(xiàn)在我們看到的重文而輕語的現(xiàn)象，開始矯枉過正了。我剛才提到重文，除了文字、文學(xué)、文化以外，我說的重文其實(shí)還有另外一層含義，就是重文言，因?yàn)橐话倌昵暗男挛幕\(yùn)動(dòng)，把文言文給取締掉了，都用現(xiàn)在白話文來寫作。結(jié)果一百年以后，大家都覺得把文言廢棄掉實(shí)在是太可惜了，可能我們要跟古時(shí)候的先賢們平等地對(duì)話，我們必須得掌握文言的底子，能夠直接讀懂他們，能夠直接親近他們，所以現(xiàn)在文言文，古詩文的考查的難度跟比重，也都非常大。
我剛剛給大家抓圖的是2016年北京的高考題，高考題里的文言文閱讀，考的是這一篇《桓公問于管子曰》，然后底下還一首古詩賞析，是陸游的《西村》，這兩篇相較以前的文言文和古詩賞析的難度，其實(shí)是大幅提升了的。所以總結(jié)一下，總體來說，整個(gè)的語文教學(xué)的改革方向都是重文而輕語的，如果孩子只是在學(xué)校里面完成普通的那些標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，而不去讀一些經(jīng)典，不去讀一些文學(xué)經(jīng)典，不對(duì)文字下一些功夫，加強(qiáng)一下功底的話，如果他在表達(dá)方面只是平鋪直敘，沒有文學(xué)的潤色的話，那么他可能會(huì)在這個(gè)語文重新重要起來的時(shí)代里掉隊(duì)。
我剛剛說完了語和文的關(guān)系，說了現(xiàn)在重文，下面一個(gè)話題是我要說語文其實(shí)有四門功課，一說到四門功課很容易讓人想到“說、學(xué)、逗、唱”，那是相聲的四門功課。語文的四門功課叫做“閱讀與表達(dá)，積累與運(yùn)用”。其中這個(gè)閱讀就是輸入，尤其是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)文學(xué)的輸入，要讀經(jīng)典，要多讀書，要讀好書，要會(huì)讀書。然后表達(dá)就是輸出，也是文學(xué)的輸出，你不能光有語言的輸出，還有文學(xué)的輸出，現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)文學(xué)的輸出，這兩者是語文學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是輸入，第二個(gè)階段是輸出，這個(gè)自然是大家都公認(rèn)的，大家有共識(shí)的?？墒峭Z文學(xué)不好，就是因?yàn)橹徽J(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是輸入和輸出，很多家長都跟我說，竇老師我家孩子在家里面讀了很多書，也愛讀書，但是他寫作文的時(shí)候就是不靈，這是為什么？或者說竇老師，他其實(shí)背了挺多東西的，但是為什么他一考試就不靈了？像這些全都是因?yàn)檎`以為輸入就直接可以等同于輸出了，只有輸入，想要直接得出輸出是不可能的，這中間有一個(gè)必經(jīng)的過程，這中間就是我在文字里面答的B和C兩個(gè)段，一個(gè)叫積累，一個(gè)叫運(yùn)用。
高中的語文卷子就兩部分，叫做閱讀與表達(dá)。小學(xué)的語文卷子的最前面兩部分叫做積累與運(yùn)用。因?yàn)樾W(xué)的階段最重的是B和C，是積累和運(yùn)用。到了初中，A提到了前面，就是閱讀大于積累和運(yùn)用，表達(dá)次之，然后到了高中是反過來，是表達(dá)最重要，然后是閱讀次之，然后是運(yùn)用，最后是積累。
我們來想一下，從小學(xué)到高中的作文要求。小學(xué)的時(shí)候?qū)懽魑?，只需要帶一句情或者理就可以了，它?qiáng)調(diào)把事寫清楚，只要在文末點(diǎn)一下題，帶一點(diǎn)情，或者帶一點(diǎn)道理就可以了?？墒堑搅顺踔校鸵笫吕韰?，或者事情參半，要求夾敘夾議，可是到了高中，更強(qiáng)調(diào)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情感，所以高中寫議論文，就是一上來就想要看你直接想表達(dá)什么，這時(shí)候更考查的是你的表達(dá)。所以我剛剛說，每個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是不同的。
那么我今天最核心要講的，就是B和C，就是怎么做積累？怎么做運(yùn)用？上次邵鑫老師講了我們應(yīng)該怎樣讀書？他說出了四種讀書的境界，還提到了兩點(diǎn)讀書的重要方法，如果感興趣的家長可以去諸葛學(xué)堂的公眾號(hào)里面，去看他發(fā)的那篇文章，推送的那篇文章，就是我們應(yīng)該怎樣讀書？他說了兩種重要的讀書方法，一種是要讀懂它就了解它，是讀者變作者，站在作者的角度去體味作者為什么要這樣寫，這樣表達(dá)，去體味他的情感，知人論世。那么第二種方法，是要模仿他，就分析他，就要分析他這么寫出來為什么這么有味道。你既然要模仿他要成為他就要分析他，所以第一個(gè)我把它總結(jié)叫做讀者變作者，第二個(gè)方法我把它總結(jié)叫做演員變導(dǎo)演，就是你不光要去看演員是怎么演的，你還要看導(dǎo)演的構(gòu)思，導(dǎo)演為什么安排演員在這個(gè)層面下進(jìn)行這樣的表演。于是我這個(gè)ABCD，那邵鑫老師哪天講的是A，我今天著重講B和C，下次我找機(jī)會(huì)請(qǐng)陳思老師來給我們講講D該怎么做。
好，我先來說積累和運(yùn)用的總原則。積累要有序，有趣和有料，運(yùn)用要定向、定量和定調(diào)，這是積累和運(yùn)用的總原則。跟我熟悉的這些老師或者是學(xué)生家長跟我聊的時(shí)候總覺得很神奇，說竇老師你的語文學(xué)的那么牛，那么好，你肯定是有些獨(dú)門的秘笈，或者說很神奇很玄妙的方法。其實(shí)我的方法一點(diǎn)都不玄妙，我在課堂上第一次上課的時(shí)候，往往要跟同學(xué)們講，我說其實(shí)，大道至簡，看似最花哨的東西往往是沒用的，往往最有用的還是最笨的方法，我其實(shí)用的，我一路走來我學(xué)語文的過程就是一個(gè)笨辦法的積累的過程，我用的都是最笨重的辦法。
摘抄本我在課堂上，只要上過我課的學(xué)生，我一般都會(huì)在第一堂課有個(gè)要求，我說同學(xué)們，你們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)很貴的本子，然后你要開始摘抄。因?yàn)槲乙娺^的所有的寫作很突出的人，他基本上都有一個(gè)摘抄本。并不是你讀了很多書，然后到你寫作的時(shí)候你就直接都可以消化并且運(yùn)用的，這樣的人并不多，絕大多數(shù)人都要經(jīng)過一個(gè)苦練的過程，比如說莫泊桑，福樓拜在指導(dǎo)他寫作的時(shí)候，要求他每一個(gè)詞，都必須用成不可替代的詞，這讓莫泊桑也熬盡了心力。但是大家可以看到連莫泊桑這樣的文豪，都是必須得經(jīng)過這樣的苦練的，練習(xí)的過程。那么這個(gè)摘抄本是干什么用的呢？這個(gè)摘抄本有三個(gè)用處，我來一一跟大家說一下。第一個(gè)是最夸張的，第一個(gè)是抄詞典，第一個(gè)作用是抄詞典。我在課堂上也說過了，要用一本最新版的，至少是2017年第五版或第六版以后的，因?yàn)樗鼊h掉了一些沒有必要的字詞，用這個(gè)最新版的現(xiàn)代漢語小詞典，然后開始抄詞，并且定向使用。因?yàn)檫@些孩子們?cè)~匯量都很少的，他們寫作文能用在作文里的詞匯量，在12歲上下的時(shí)候，也就達(dá)到1000個(gè)詞。而實(shí)際上按我的要求的話，每天在詞典上抄20個(gè)詞，然后每周100個(gè)封頂，這樣的話他每周就可以積累下來100個(gè)詞，然后每個(gè)月就能積累下來400個(gè)詞，一個(gè)學(xué)期，假如是4個(gè)月的話，就可以積累下來1600個(gè)詞，這樣他的詞匯量就已經(jīng)達(dá)到同齡人的兩倍了，才一學(xué)期。如此反復(fù)，他如果堅(jiān)持兩個(gè)學(xué)期，或者一年以上，他的詞匯量是其他同學(xué)的三倍、四倍的時(shí)候，這樣他寫作再也不會(huì)詞窮了。
但是在摘抄的時(shí)候，但是這個(gè)摘抄本，因?yàn)檫@學(xué)期開學(xué)我已經(jīng)上了好幾次課了，有的班我接過來之后，到現(xiàn)在同學(xué)們都還不會(huì)摘抄，因?yàn)樗麄冋臅r(shí)候是沒有方向的，沒有順序的，我說的有序絕對(duì)不是按1序來，不是說從a開始，然后aaaa那么開始抄，不是，這個(gè)順序應(yīng)該是這樣的。比如說這個(gè)禮拜，我要寫點(diǎn)東西，我一會(huì)兒會(huì)說，有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀必記，叫五個(gè)必記。那么你要把這五個(gè)東西記下來，結(jié)果你是這個(gè)有感必記，你有些感受，你想來描摹自己內(nèi)心的感受，那么你在摘這些詞的時(shí)候這個(gè)禮拜，摘這100個(gè)詞的時(shí)候，就應(yīng)該是跟感受關(guān)系很緊密的，你有可能能用上的詞，這叫有序。
第二個(gè)要求叫有趣。就是你不能光是隨便摘一些詞就行了，你摘的這些詞要稍微顯得陌生一點(diǎn)，要稍微顯得與眾不同一些。但你用上之后看起來還很另類，還很特殊，你必須得，文學(xué)就是口語的陌生化，你必須得尋找一些陌生化，但是又不要太沒聲色，不要搞得那個(gè)詞誰都沒聽說過。我就曾經(jīng)走過這樣的彎路，我抄下來的那些成語，那兒短語詞語，有的一輩子都沒有用到過。當(dāng)然了我們這些語文老師有時(shí)候吃飯買單的時(shí)候，大家就說一人說個(gè)成語，只要你說的成語被別人聽說過的，能說出意思來的，你就輸了，誰輸誰買單，像玩這個(gè)的時(shí)候，我從來沒輸過，所以也不能說我當(dāng)時(shí)抄的那些成語完全沒有用，還是用上了一點(diǎn)，能省幾百塊錢。然后咱們接著說辭典抄詞，我剛剛說的這一部分叫做有序，就是你得根據(jù)你最近想寫的隨筆，或者作文來定你要找哪個(gè)序列的詞，把它摘抄下來。第二個(gè)叫有趣，就是你得稍微另類一些，稍微奇怪一些，而且找那些有典故的抄一抄，還能隨便了解一些故事，一定不能破壞這個(gè)興致，抄詞的興致和興趣，一定不要讓孩子寫抄解釋，抄拼音，抄十遍，這樣的話他會(huì)興味索然，他就覺得沒勁了。你哪怕他抄完了忘了這個(gè)詞的意思，沒有關(guān)系，你下次在他用之前讓他回顧一下，讓他翻著查一查什么意思都還可以。最重要的是在他抄之前，他如果有個(gè)大概的方向，他抄的這些詞，他知道隨后有用上的話，他抄的時(shí)候就更有目的性了，這樣效率也更高。而每天20個(gè)詞工作量又不大，他可以輕松地抄完這20個(gè)詞，每周的時(shí)候用一次，希望每周用上的這個(gè)比例，不低于15%，就是說我如果抄了100個(gè)詞，我有15個(gè)詞可以用在我下一篇隨筆，或者寫作里，這就叫做運(yùn)用，有積累有運(yùn)用，你讀過的內(nèi)容，讀過的書，你學(xué)到的知識(shí)，你背下來的東西，你這些所有的輸入，才能有效有序地輸出出來，否則的話中間缺了這個(gè)積累和運(yùn)用的橋梁，你讀了很多書，語文也未見得能學(xué)好。這是摘抄本的第一個(gè)運(yùn)用，叫做詞典抄詞。
當(dāng)然到了第二階段，比如說你到初三以后，我建議的就是去翻辭海抄了，就進(jìn)一步擴(kuò)大你的詞匯量，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語詞典里面，也畢竟只有12000個(gè)字，有60000個(gè)詞，所以它也畢竟有限。如果翻辭海的話，詞匯量會(huì)得到極大地?cái)U(kuò)充。我就這么瘋狂地干過，效果極好。奇妙的是可能你在翻辭海的過程中，不光是語文得以提升了，基本功扎實(shí)了，再也不寫錯(cuò)別字了。因?yàn)槲乙娺^所有不寫錯(cuò)別字的人，孩子也好，成人也好，他的語文的功底都是非常強(qiáng)的。你翻辭典翻工具書，本身就也有這個(gè)好處。翻辭海不光可以讓語文的功底可以提升，你歷史、人文類的，甚至物理、化學(xué)，都可以得到提升，都可以得到加強(qiáng)，所以翻辭海也是一件很奇妙的事情，建議從初三開始做。好，這個(gè)摘抄本的第一個(gè)使用，叫做辭典抄詞，然后定向使用，如果光抄下來沒有使用的話，那這一步的效率也很低。
摘抄本的第二個(gè)妙用，叫做讀書動(dòng)筆。就是他讀的不管是什么書，當(dāng)然了我們希望他能夠接近文學(xué)，他讀的書能夠跟文學(xué)相近，能夠跟經(jīng)典有關(guān)。經(jīng)典不代表老舊，經(jīng)過代表興盛不衰，經(jīng)典代表經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，歲月的驗(yàn)證，所以他讀的書不可以全都是《查理九世》，《貓武士》，《淘氣包馬小跳》，他讀的書也多多少少要跟經(jīng)典貼一點(diǎn)邊。那么當(dāng)他在開始讀跟經(jīng)典有關(guān)的文學(xué)作品的時(shí)候，應(yīng)該要有一個(gè)意識(shí)去模仿他們，在模仿中要?jiǎng)?chuàng)新，所以我提倡讀書動(dòng)筆，就是你隨便記點(diǎn)什么，你勾勾畫畫覺得里面有些詞用的好，你把它抄下來，有些句子寫的好，你把它大概寫幾句，這樣的話效果也極佳。
摘抄本的第三個(gè)用途叫做讀寫相伴。就是你讀完了這本書，你還要用隨筆，讀完了一本書你要稍微把讀過的內(nèi)容回顧回顧，復(fù)述是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)精通變，在精和通之間，就有一個(gè)很關(guān)鍵的做法就是要去復(fù)述它。所以你像比如說北大附中，北大附中都是走班制，然后組成興趣小組，然后你對(duì)什么感興趣，你就來做這個(gè)組長。老師講給你聽，你回去講給組員聽，在他講給組員聽的這個(gè)過程中，他就一通百通了。這個(gè)時(shí)候他就真的學(xué)透了。聽懂了不是真的懂，能給別人講明白，才是真的懂。朱雅特老師，他父親也是一個(gè)語文老師，他就經(jīng)常聽他父親給學(xué)生判卷子，他都知道了到底該怎么去評(píng)判、評(píng)價(jià)，他自己當(dāng)然也掌握了，所以他做了這件事之后，語文成績突飛猛進(jìn)。還有我見證過的無數(shù)的人，其他人，包括我自己，我如果學(xué)會(huì)了一個(gè)東西去給別人講，講的那個(gè)過程中，才讓自己更會(huì)更懂。
所以復(fù)述是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。第三個(gè)摘抄本的用法，讀寫相伴，讀完了就要寫，讀和寫要永遠(yuǎn)跟著，這是我說的摘抄本。
這個(gè)也是高級(jí)的摘抄本，比摘抄本更容易寫。學(xué)語文沒有什么捷徑，大家都知道它是一個(gè)需要積累的過程，要厚積薄發(fā)，要打好語文的底子，除了摘抄本，竇氏秘笈的第二本，叫隨筆本。不光要有摘抄本，還要有隨筆本，有五個(gè)必記，加兩個(gè)可以參詳一下，叫有見必記，看見什么，就每天要記點(diǎn)東西，你今天看見什么，寫下來，看見點(diǎn)什么新鮮的，你來寫寫，寫幾句，哪怕只有五句話都可以。這樣的話能聯(lián)系到你的摘抄更好。有文必記，聽到別人給你講了個(gè)故事，講到個(gè)好玩的東西，我把它寫下來，就像蒲松齡一樣，坐在那兒別人來了，給他講一個(gè)村子里發(fā)生的奇異的故事，他就把它寫下來。第三個(gè)叫做有為必記，就做了什么事，就一定寫下來，只要有發(fā)生了什么事，也把它記下來。再下一個(gè)叫做有感必記，就是生活中有了些微的感悟，有了一些感受感想感觸感悟，那這個(gè)時(shí)候，甚至感動(dòng)，都要把它記下來，寫在自己的隨筆本上。還有一個(gè)叫有讀必記，又讀到了一些什么好東西，有一兩句話，能夠擊中你內(nèi)心最柔軟部分的，你立刻把它寫下來。
好，我剛才說了竇氏秘笈第一本，摘抄本，第二本，隨筆本，我還有一本第三本，背誦本。這個(gè)背誦本是什么意思呢？就是背誦經(jīng)典，名言佳句和經(jīng)典，把背下來的東西全都寫一遍當(dāng)然是最好不過的了。就像各位家長跟我可能年紀(jì)相仿。我們小時(shí)候是不是都有個(gè)歌詞本，把聽到的曾經(jīng)聽到的那些很打動(dòng)人的歌詞給寫下來。那么實(shí)際上，在這個(gè)過程中也是種強(qiáng)化和訓(xùn)練，也是種積累和運(yùn)用，要孩子們背誦經(jīng)典，把背誦下來的東西最好也能寫下來，默下來。一般來講，中學(xué)畢業(yè)的孩子，要求能背誦兩百首古籍詩詞，四十首白話詩歌，四十篇精美的文言散文，每篇三五百字那種，和十篇精美的現(xiàn)代白話文，每篇一千字左右，以及兩百多條古今中外格言警句，把我剛說的這些全都能夠整理出來，背誦出來，并且默寫出來，那么他這個(gè)背誦本上的內(nèi)容，就足以讓他稱雄整個(gè)中學(xué)語文這個(gè)階段了。在十六歲之前讓孩子記誦了大量的語文中的精華，這樣從小就可以奠定他堅(jiān)實(shí)的語文根基，這是竇氏秘笈的第三本。緊接著介紹第四本，我說的這些，我自己都或多或少都做過，不是說光說理論自己沒有實(shí)踐過，我自己就是這么做的。然后確實(shí)覺得這幾個(gè)小本子，對(duì)我的語文學(xué)習(xí)起到了極為關(guān)鍵的作用。
就是準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門去記古文字。如果是小學(xué)的中年級(jí)以下，就用《畫說漢字》這本書，如果是到了高年級(jí)，甚至初中階段，就用岳麓出版社的《說文解字今釋》這本書。小學(xué)生可以用這一本，叫《畫說漢字》。巧的是，現(xiàn)在的中高考，尤其是初中階段，在這個(gè)期中期末考試?yán)?，都總?huì)貼出來一些這樣的古文字，尤其是篆體字，有的大篆有的小篆，然后讓你來辨識(shí)，然后組一個(gè)成語，解釋這個(gè)成語的意思，這個(gè)正好做這件事還有這樣的意義。就比如說有個(gè)孩子上周微信問我，說竇老師，我們這個(gè)小升初點(diǎn)招考試剛考了這么一個(gè)題，然后是兩個(gè)象形文字，讓你來猜是什么意思，一個(gè)是什么，一個(gè)是什么，跟我還在交流，然后這其實(shí)也是我讓大家日常做的事，就是古文字本，《說文解字今釋》，湯可敬的《說文解字今釋》，岳麓出版社的，去《說文解字今釋》上，按部首來抄字，或者是年紀(jì)低一點(diǎn)，或者根本就看不進(jìn)去《說文解字今世》的，就用《畫說漢字》，那個(gè)看起來很活潑，就把每個(gè)字是怎么來的，它的意思是，到底為什么畫這幅畫來表達(dá)這個(gè)意思，都理解一下，深刻地理解每個(gè)字的由來，和造這個(gè)自的初衷，這樣就會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)有這么幾個(gè)好處，第一，你知道每個(gè)字怎么來的了，他組詞，遣詞造句用詞就會(huì)特別準(zhǔn)確，字就不容易錯(cuò)。你像那些是示字旁寫成衣補(bǔ)旁，像這種情況就絕對(duì)不可能發(fā)生，因?yàn)槟銓?duì)它們的細(xì)微區(qū)別太了解了。第二個(gè)好處是學(xué)習(xí)文言文和古詩詞的時(shí)候，這樣的每一個(gè)字的本義你都知道，那么你都不需要，你都不需要借助它的注釋，或者你都不需要去猜它的意思，你都可以很清楚地知道它的本義是什么，這就是我說的第四本，竇氏秘笈第四本。
本，叫做?，F(xiàn)在文言文和古詩文的考查，也越來越重了。我指的重，不光是比重大了，而且要求也高了。不像是原來，原來的時(shí)候，中考的時(shí)候，只考這個(gè)課內(nèi)文言文，現(xiàn)在明顯要加入課外文言文了，難度明顯地，顯著地提升。我是北師大中文系畢業(yè)的，我的很多師妹都在重點(diǎn)中學(xué)做語文的負(fù)責(zé)人，也有師姐的，也有師妹的。師弟的幾乎沒有，因?yàn)槲覀兿祷旧蠜]什么男生。我當(dāng)時(shí)是屬于為數(shù)不多的男生，為數(shù)不多的一看就是男生的男生，我們系里。這些師妹對(duì)我還多蠻好的，我們有時(shí)候聊天的時(shí)候她們就說，這個(gè)文言文太不好教了，我們的課詞又有限，我們只能讓他把重點(diǎn)段落背下來，然后反復(fù)地誦讀，把一些詩詞的意思，讓他一遍一遍地寫，希望他能記住，可是他每次考試的時(shí)候還是不靈。學(xué)校里面的這些做法，其實(shí)也是花了不少功夫，每位同學(xué)也花了不少時(shí)間，可是一直效果都不佳。我有一個(gè)變態(tài)的大招，這個(gè)大招是自己用過的，也是最笨的辦法。竇氏方法全都是最笨的辦法，但是是我見過的，是我自己親眼見過，親歷過的最有效的辦法，那就是文言文通譯本，那就是每學(xué)到一篇重點(diǎn)的文言文和詩詞，都在自己理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行通譯，通篇翻譯，不用抄原文，也不用其他的個(gè)別生字生詞的注解，就是寫通譯。如果你堅(jiān)持這么做了，初中階段學(xué)到的幾十篇，二十篇重點(diǎn)和十幾篇非重點(diǎn)，全都這么干了，然后詩詞也寫了二十首的翻譯，那么你的文言文的底子絕對(duì)不會(huì)差，你在中考的時(shí)候這一部分一定是滿分。但是這事要做，也要做的有技巧，每一篇都要譯，然后仔細(xì)聽我說要求，用自己的話盡量去接近原文的文義，要用自己的話去盡量接近原文的文義和文氣，就是人家的口氣你都要接近，尤其要做到處處對(duì)應(yīng)。處處對(duì)應(yīng)指的是人家分段你分段，人家直接你直接，人家委婉你委婉，原文怎么做你就怎么做，原文有注詞，你也要有注詞與之對(duì)應(yīng)。比如說人家原文中，有個(gè)……兮……，你這個(gè)“兮”就要對(duì)應(yīng)一個(gè)……啊，……呀，這樣的話文氣才通。然后把你的譯文讀出來，就好像是原作者穿越了一樣，他穿越到現(xiàn)在，用現(xiàn)代白話重述了他的作品一般，要做到這種地步，你的功夫就到了。
我曾經(jīng)在2008年2009年那會(huì)教課教的特別特別多，有些學(xué)生到現(xiàn)在跟我是很好的朋友，當(dāng)時(shí)我的課很多，然后有一小部分學(xué)生，因?yàn)槲以瓉聿幌矚g把我個(gè)人的方法分享給大家，我覺得每個(gè)人都不一樣嘛，大家可以有自己的方法。但是有一部分同學(xué)按照我的要求做了，現(xiàn)在文言文和古詩文的底子極為雄厚，就不帶扣分的，就沒見過他們?cè)谶@一塊有失誤過。而且也漸漸地對(duì)其他的，語文學(xué)習(xí)的其他方面，也有一些非常積極的作用，甚至歷史學(xué)科都有一定積極的作用。在做這個(gè)通譯的時(shí)候，很多人都問我，那我到底應(yīng)該把哪些篇子通譯呢，到底我通譯的時(shí)候要求要怎樣呢？所以我們前幾天不是開了一個(gè)文言文通譯的班嘛，結(jié)果讓我們都沒有想到的是，這個(gè)班要堅(jiān)持一年，要上50次課，這么長的一個(gè)班，還很貴，結(jié)果打出來之后，好多好多學(xué)生都報(bào)名了，這個(gè)班其實(shí)就是要帶著大家把不通譯的，把我剛才說的通譯給做到。如果沒有報(bào)班的同學(xué)也不要緊，你一定要按照我們打出來的那個(gè)目錄，按照那個(gè)順序，找到比較懂的人，讓父母講也可以。自己在網(wǎng)上查有時(shí)候查到的一些譯文不太準(zhǔn)確，有錯(cuò)誤，盡量找到，買一本好的書，然后根據(jù)這書上的正確的譯文，自己理解了之后，自己寫一遍，只要你按我說的做，文言文和古詩文這塊肯定沒有問題。那這就是我說的竇氏秘笈第五本，文言文通譯本。但是這個(gè)文言文通譯本，可能一個(gè)本子是不太夠的，可能還要有多的，一本寫不下。做到這個(gè)以后，還要對(duì)重點(diǎn)的文言文名篇，古詩詞的名篇，進(jìn)行一定的記背，趁著你們現(xiàn)在記性好，趁著你們?cè)诖竽X的黃金期，要多背一點(diǎn)東西，這對(duì)你來說不是負(fù)擔(dān)，反而會(huì)鍛煉你的記憶力，讓你以后記東西更快。
那么文言文通譯這個(gè)事，對(duì)以下幾個(gè)部分都有好處，第一個(gè)就是對(duì)原文和古詩詞的記背。你在充分了解，理解了的基礎(chǔ)上，你再背是特別特別容易的，因?yàn)槟阌兴悸妨?，你就按照你的思路，你就按照這個(gè)意思的脈絡(luò)，往下講就好了，這是非常好的，最基本。第二個(gè)是對(duì)考試，我剛才說了，只要按我要求做的，文言文閱讀和古詩詞賞析，一定得滿分。第三個(gè)好處是因?yàn)槟阍噲D去理解這些先賢們的經(jīng)典的文言文篇章和詩歌的篇目，所以你在去試圖理解它的過程中，你對(duì)其他的文本的理解的理解力也都提升了，所以他的閱讀理解也是非常好的。再下一個(gè)好處是對(duì)用典故也是特別好的。你在寫作的時(shí)候不要通篇用典，但是偶爾一兩處點(diǎn)睛的地方，言簡而意峰，這屬于叫做有文化人的游戲，可以用點(diǎn)典故，這對(duì)用典也是極好的。最后一個(gè)是對(duì)寫作也是極好的。因?yàn)槟愀粋€(gè)老師學(xué)寫作，像比如說跟我學(xué)寫作，跟陳思老師學(xué)寫作，我們畢竟只是普通人而已。如果你是翻譯文言文，那你是在跟韓愈，跟柳宗元，你是在跟蘇軾，你是在跟王安石這樣一幫一流的文人，在你來到這個(gè)世界上之前的，文章寫得最好的人，甚至是跟孔子，老子，莊子他們這種水平的人學(xué)寫作。那么當(dāng)你翻譯了他的作品，你的文氣能跟他相通，處處對(duì)應(yīng)之后，你的水準(zhǔn)就會(huì)向他接近，你的風(fēng)格就會(huì)向他接近，你都可以跟他的氣息相接近了，所以以上就是對(duì)文言文記背，對(duì)你考試的文言文、古詩詞部分，對(duì)閱讀理解，對(duì)你寫作的時(shí)候用典故，對(duì)你寫作的綜合的水平記法，都大有裨益，所以這件事的意義也是非常重大的。
這就是我說的，語文學(xué)習(xí)我們來總結(jié)一下，語文學(xué)習(xí)一共有四門功課，一個(gè)是輸入，就是閱讀，然后輸入了之后要整理，這叫積累，然后整理了之后要去訓(xùn)練，要反復(fù)訓(xùn)練，這叫運(yùn)用，最后一個(gè)是訓(xùn)練好了之后再去輸出，這叫表達(dá)。所以語文學(xué)習(xí)有四門功課，是什么呢，閱讀、積累、運(yùn)用、表達(dá)。閱讀我們這個(gè)階段要強(qiáng)調(diào)讀書的一些方法，不能死讀書，干讀書，也不能浪費(fèi)時(shí)間，我們要有效率地深入地去讀書，要講究閱讀的方法，這是邵鑫老師上次講過的。我這次講的是積累和運(yùn)用，講怎么打語文學(xué)習(xí)的底子，我們還會(huì)有一次講座，會(huì)講 積累了之后怎么去表達(dá)？這是文學(xué)的輸出。那么在積累和運(yùn)用的這兩個(gè)項(xiàng)目上，這兩門功課上，我們需要做一些什么準(zhǔn)備呢？我剛剛就給大家強(qiáng)調(diào)了積累要有序、有趣、有料，要有東西存下來，要有順序和方向，要有趣味，讓自己感興趣，運(yùn)用要定向，就是你知道摘抄的這些要怎么去用，要用在什么里，作文里還是隨筆里。然后要定量，就是我至少要用十五個(gè)詞，哪怕我生搬硬靠，看著不像自己的，像別人的，像移植過來的手臂一樣，也要用。然后再就是定調(diào)，就是我要找一些關(guān)于憂傷的，我要找一些關(guān)于景物的，我要把我這個(gè)調(diào)子，把我這個(gè)大概要寫出來這些詞匯語匯，它們的風(fēng)格，它們的調(diào)調(diào)定下來，這叫做定向、定量、定調(diào)。
最后也是我首次跟大家完整地說了一下，我以前是怎么學(xué)語文的。
我學(xué)語文的方法非常的笨拙，就是下了大量苦功，夯實(shí)基礎(chǔ)。但是有了這些基礎(chǔ)之后，不管考試怎么考，不管閱卷人是誰，怎么變，不管作文題目是什么，我總是很有把握和信心的，所以我認(rèn)為這個(gè)才是硬功夫。因此今天就分享給了大家，我以前是怎么做的，我以前的做法就是竇氏秘笈五個(gè)本子，這五個(gè)本子我剛剛說了，我們?cè)賮砜偨Y(jié)一下，
第一個(gè)叫摘抄本，去辭典里抄詞，讀書的時(shí)候動(dòng)筆，在模仿中創(chuàng)新嘛，然后讀寫相伴，讀完了一本書要有隨筆，這是第一個(gè)本子叫摘抄本。
第二個(gè)本子叫隨筆本，叫做有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀必記。
然后第三個(gè)本子叫背誦本，那么在中學(xué)畢業(yè)前，我們要背誦二百首古今詩詞，四十首白話詩歌，四十篇精美散文，文言散文，十篇精美的現(xiàn)代白話文，二百多條古今中外的格言警句，并且把它默寫在你的背誦本上。
第四本叫做古文字本，然后要找到古文字的形體，寫一個(gè)古今對(duì)照，這叫古文字本。
最后一個(gè)叫文言文通譯本。
那么有的同學(xué)聽完可能覺得要暈了，哎呀，跟著竇老師學(xué)簡直要哭啊，一下子讓我準(zhǔn)備五個(gè)本子，好像有干不完的活。如果你是這樣的話，那么我建議你不妨從第一個(gè)和第五個(gè)本子先開始，其他都先不要。我先來個(gè)第一個(gè)本子摘抄本，和最后一個(gè)本子文言文通譯本，先干這兩件事。當(dāng)你堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期以上，立竿見影看到了效果之后，有了興趣之后，讓我們?cè)賮磉M(jìn)行二、三、四三本。這也是我首次跟大家講，我的竇氏五本，也希望今天分享的這些語文打底子的方法，就是這些笨拙的方法，可以幫到有一些孩子。
剛剛有幾個(gè)家長問文言文適合多大孩子開始學(xué)？我們一般建議四年就可以開始了。然后還有個(gè)別家長，說聽了竇老師，說了這些，感覺壓力很大，那學(xué)這些如果枯燥乏味怎么辦？其實(shí)很可能是跟我們也不太熟，剛加入的家長，其實(shí)很多學(xué)生跟著我們學(xué)語文，我們的口號(hào)叫“愛上語文，做有修養(yǎng)的人”，我們平時(shí)開課這些內(nèi)容都是以有趣而著稱的，也是一幫愛語文的人，然后孩子們也挺喜歡。如果他剛開始對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不足的話，我們建議他這樣，他先看一點(diǎn)這種人文性的打底子的書，比如說《希利爾講世界史》，或者我們出的《樂死人的文學(xué)史》之類的書，都可以給他先看看，引起他的興趣。有家長問到說，是定調(diào)還是先摘抄？還是先找一些詞再定調(diào)？我個(gè)人建議就是先定調(diào)，就是你先想好哪一類，有目的地去找的話，就是找了之后馬上能用。如果是我們自己列出來的好詞好句的話，其實(shí)效果不如自己翻找那個(gè)效果好，翻找的過程中，他能夠看到很多，看似目前沒有用的信息，比如說這個(gè)字跟哪些字組合，構(gòu)成怎樣的詞，這其實(shí)是在夯實(shí)他的基礎(chǔ)呢。所以我們其實(shí)還是建議孩子可以自主地去翻，去翻查翻找，每天的工作量其實(shí)不大。
有的群的問題轉(zhuǎn)過來了，說文言文通譯是按書上的寫，還是完全按自己的理解寫？完全按照自己的理解寫，然后去對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的翻譯版本，然后去看看自己有沒有錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)誤的話不用改，但是文氣、文字要無限地去接近原文的氣息。
今天說的全都是最沉重的，就是要用力最猛的一些基礎(chǔ)和基本功，實(shí)際上大道至簡，那些看似花俏的招式，其實(shí)都需要這些打底子的東西來支撐。所以如果家長聽了，可能覺得孩子一下子做這么多事，能不能堅(jiān)持下來？不要緊，先從一點(diǎn)點(diǎn)開始做，只要能夠讓他養(yǎng)成習(xí)慣，他自己喜歡了，上手了，那么這一塊就可以了，就可以讓他上第二個(gè)本子了。其實(shí)我自己當(dāng)時(shí)做這些事，也都是從第一個(gè)本子開始的，第一個(gè)本子發(fā)現(xiàn)這個(gè)本子被我用的不夠用了，要需要分類，什么都往上寫，發(fā)現(xiàn)不夠?qū)?，所以才有了第二個(gè)本子。緊接著就一生二，二生三，三生萬物了。定調(diào)以后怎么知道哪些詞相關(guān)，怎么找呢？很簡單，定調(diào)以后翻看這些詞的時(shí)候，不是光看這詞長什么樣，要看這個(gè)詞的意思，在看這個(gè)詞的意思時(shí)候，自己就再不停地去調(diào)整，去適配，自己要寫的這段話，比如我要寫一段話表達(dá)我自己的心情，結(jié)果可能你看到了一小段，看到了一個(gè)詞，或者一個(gè)成語，這個(gè)成語恰巧能表達(dá)你想寫的這段話里的某個(gè)場景，你就把它充實(shí)起來，目標(biāo)是能用上，能有幫助，不能夠同時(shí)幾個(gè)本子，但是三天打魚兩天曬網(wǎng)，還不如用一個(gè)本子把我剛剛說的所有內(nèi)容都涵蓋，先在一個(gè)本子上做，做完了之后，有了一定量了以后，再分類。中途的時(shí)候不要改目標(biāo)，熟話說“將軍趕路，不追小兔”，不要中途換目標(biāo)。
2022
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