之前寫過三篇日記,分別是《Reading/Playing/Writing》,《如何過渡到橋梁/章節(jié)書》以及《小朋友的第一本合集》。這三篇各自代表了寫作的三大要素: 閱讀,構(gòu)圖,運用。
閱讀幫助建立語感,增加知識面。構(gòu)圖類似搭建框架,為想象中的故事勾勒主要人物,事件和背景圖。運用包括: 對字,詞,句,段落,文章體裁,以及描繪/描寫/敘述手法的運用??梢哉f,"閱讀+畫畫"就是為了寫作打基礎。
我們平時所做的就是:
1. 媽媽看書或親子閱讀時,自己做筆記。媽媽自學,孩子潛移默化地學。
2. 和孩子一起玩文字游戲,可以有雜志,宣傳冊,圖書館材料,甚至餐廳的兒童菜單。
3. 重拾 Nursery Rhymes, 將重點放在rhyming words以及它們與歌謠其他部分的聯(lián)系上。
4. 利用孩子學校的學生們自己創(chuàng)作的藝術(shù)繪圖本,讓她隨意畫,隨意讀。同齡小朋友的作品更能讓她產(chǎn)生共鳴,激發(fā)她的表達欲。
5. 每天回答一個《365-Day Q&A》問題,并寫下來。
6. 鼓勵孩子寫信,愿望清單和 To-do-list.
我們的時間線:
? 4--5歲: Drawings + Storytelling.
? 5歲: Word-Finds, Word-Search,Definition,Descriptions, Applications.
? 5--5.5歲: Drawings + Writing + Storytelling.
? > 5.5歲: Conference meeting with K teacher --> Start Journals.