美國學生寫作的套路| 入門階段要掌握的6大要素

自從上了小學以后，切爾西小妞每周五都有英語寫作課。每次的主題雖然五花八門，但都是以I will always remember...開頭，寫朋友、寫旅行、寫心愛的物品。看看她天馬行空的創(chuàng)作，我不禁眼一花嘴一咧厥過去的節(jié)奏，于是怎么引導(dǎo)她寫作成了個當務(wù)之急。這個周末，我翻了翻著名加州出版社Evan Moor的幾套叢書，心里有了個大概的方向，也在這里跟大家分享一下。

順便說一句，上周說到牛津閱讀樹ORT是分級閱讀界的超級大坑（點這里），那么Evan Moor就是教輔類的宇宙大坑了。比如，光是寫作輔導(dǎo)類的練習冊，就有幾百本，更別提拼寫、語法、閱讀等科目，在國內(nèi)要買齊，少說也要數(shù)萬塊錢。

不過萬變不離其宗，寫作需要用到的6大要素，適用于任何語言環(huán)境，這也就是傳說中的套路吧：

01 IDEA | 主題 

如何選題決定著文章主線是否清晰、有趣。一個好的主題，會讓人眼前一亮，或者發(fā)出贊嘆：“咦！我怎么就沒想到呢？”

在定下話題后，就要往里“加料”了，哪些可以寫，哪些是和主題相關(guān)的呢？這一點在寫說明文的時候尤為重要，比如下面這篇小短文，介紹蕃茄的生長。讓小朋友們找出和蕃茄生長過程相關(guān)的細節(jié)，看看作者是如何編排順序的？（種子--> 澆水 --> 小花 --> 綠蕃茄 --> 長大 --> 顏色變黃 --> 顏色變紅）

再來個例子，如果要挑選自己最愛吃的面包做介紹，可以說哪些方面呢？先找張紙列下來：面包是什么樣子的？我什么時候吃？在哪里吃？和誰吃？為什么喜歡吃？然后依次往里填充細節(jié)。

如何才能不跑題？答案是要學會取舍，自查與主題不相干的內(nèi)容。

比如下面這個小練習，請孩子們找出應(yīng)該刪除的部分：

Megan is my friend.

His teacher is Mrs. Sey.

My pink socks are new.

一篇好的文章，應(yīng)該有一個明確的主題、精心挑選的切合主題的細節(jié)、沒有跑題。

02 ORGANIZATION | 組織語言

如何組織語言，讓文章更有條理，也是一項艱巨的任務(wù)。在這里要讓孩子了解，一篇好文章，需要有一個引人入勝的開頭，合理的結(jié)構(gòu)，清晰的線索，和平緩自然的結(jié)尾。

對于低年級的小朋友來說，要理解這個概念似乎有些困難，那么最簡單的切入點，便是提醒他們多用First -- Then -- Next -- Last 之類的連接詞，養(yǎng)成按步驟寫作的習慣。

比如，先讓他們找出圖片的順序，再看圖說話、寫作，最后自然地連成一篇文章：《如何用樹葉進行創(chuàng)作》。

或者， 在平時閱讀的時候，讓他們自己分分類，劃出文章的開頭、中間、結(jié)尾。

為了更有條理地敘述，需要分清主次，學會刪掉那些和主題無關(guān)的內(nèi)容。有的時候，也可以學著用雙氣泡思維圖，來描述事物的共性和差異。比如，棒球和籃球的區(qū)別和相同點在哪里呢？讓小朋友來自己試試：

那么，對于文章組織性的期待又是什么樣的呢？

從左至右是越來越高的要求。最好的標準，是要有清晰有邏輯的思路，有完整的開頭、中間、結(jié)尾，便于讀者跟進，同時，要有明確的連接詞或短語。

03 Word Choice | 單詞運用

選擇合適的詞語，能幫助作者表達意思，有趣的詞匯能將生動的景象呈現(xiàn)在讀者面前。

首先是動詞。對于初學者來說，可能只會拼寫go, say, hit等簡單的詞匯。因此一方面要在大量的閱讀中積累詞匯，一方面可以在他們閱讀時，問問“如果這個單詞改成另一個單詞，是不是就不夠funny了呢？”

讓孩子開始嘗試用形容詞來修飾人物、物品，同樣可以用氣泡圖，來思考一下自己喜歡吃的甜點，看上去如何？聞起來如何？咬一口是什么感覺？

總而言之，詞匯量的爆發(fā)絕不是一兩天的功夫，我們的目標是使用精確的單詞來表達意思，而初學者只要養(yǎng)成積累的好習慣就夠了。

04 SENTENCE FLUENCY | 語句流暢性

流暢的語句，能讓讀者輕松地了解文章大意，主動跟上作者的思路，甚至還樂意大聲地朗讀出來呢！

最基本的原則，是一句話需要主語和謂語，那么對于低年級的小朋友要掌握的就是，完整的句子需要誰-在做什么？或者什么東西-是如何的？

看看下面這張圖，參加玩具特賣會，請小朋友們寫幾句完整的句子：

一個悠悠球需要75分錢。

我想要買一只小猴子。

然后讓他們把每句句子的主角和情節(jié)劃分出來。

在進階部分，可以嘗試句子的擴寫，用更具體的情節(jié)、形容詞、副詞，來修飾句子。

比如，Olivia saw a spider web. 可以擴寫成： This morning, Olivia saw a spider web in a bush.

What? When? Where? How? 是我們需要經(jīng)常提醒加入的細節(jié)。

思維導(dǎo)圖也可以派上用場，來，讓我們試試講一個野餐的故事。在哪里野餐？什么時候，都做了什么？吃了什么？說得越具體越好。

對于語句流暢性的評分標準如下：一篇好文章，需要完整、緊湊的句子、長短句結(jié)合、適當?shù)倪B接詞、清晰易懂的句意。

05 VOICE | 語言風格 

Voice指的是一篇文章的風格，每篇文章都應(yīng)該有自己的特色。無論寫什么主題，都要記得你是在表達你自己，建設(shè)某種氛圍，或者用你的方式讓讀者有所感悟。

聽起來似乎很難，對于初學者來說應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？答案還是要在閱讀中尋找。

閱讀下面這兩句句子，你能從作者的語句里感受到他想表達的情緒是什么嗎？是的，作者能夠營造出兩種截然不同的氣氛，這和他使用的詞匯有關(guān)，quiet給人一種安靜祥和的感受，alone則有種被拋棄的辛酸。

接著，讓孩子自己嘗試，用“有趣的”，或是“嚴肅的”，或是“傷心的”口吻去寫幾句話。比如，寫自己喜愛的糖果，那一定是“有趣的”，用到的詞匯有：sweet, yummy, lovely, chewy...

看下面的這個例子，用marshmallow還寫了個五行小詩呢！

進階階段，可以嘗試寫一些對話，將不同人物的性格表現(xiàn)出來。比如媽媽是寵溺的，爸爸是嚴肅的，老師是熱情的，孩子是調(diào)皮的。

總的來說，在語言風格方面的要求，是作者要流暢地闡述，積極地吸引讀者的注意，潛詞造句為表達主題服務(wù)。對于低年級學生并沒有太高的要求，但要做到辨認不同的風格。

06 CONVENTIONS 寫作規(guī)范 

養(yǎng)成好的寫作習慣很重要，包括語法、拼寫、標點符號等這些看似不起眼小事，卻一個都不能少。因此，我們可以給孩子設(shè)計一個Checklist清單，在每次寫完之后自查一下：

我的文章有開頭、中間、結(jié)尾。

寫了完整的句子。

每句句子的開頭是大寫字母，人物的姓名開頭字母也是大寫。

正確使用了標點符號。

單詞之間有空格。

。。。

在所有這些小問題都解決了之后，就可以發(fā)表了喲！

關(guān)于寫作的六要素，就先說到這里吧。由此也可以看出，跟以前我們中國老師常用到的關(guān)注于范文解析和修辭手法運用完全不同，更多的是強調(diào)寫作思路和技巧。你get到了嗎？