看完這套書，孩子學(xué)習(xí)竟然不磨蹭了！

前兩天，我的閨蜜跟我吐露心聲。

每一天，她都在默默地告訴自己，一定一定要做個(gè)溫柔的媽媽。

可是一到催學(xué)習(xí)、陪練琴的時(shí)候，她的溫柔超不過十分鐘，和娃之間就不知不覺變成一個(gè)吼叫，一個(gè)抗拒的拉鋸戰(zhàn)。

比如，有天晚上回家時(shí)，閨蜜問孩子今天有沒有作業(yè)。孩子說沒有，就做別的事情去了。結(jié)果九點(diǎn)半，洗漱完準(zhǔn)備上床的時(shí)候，孩子突然驚嘆一聲，“哎呀，媽媽，我突然想起來，今天有個(gè)作業(yè)還沒做！”

再比如，閨蜜先是溫柔地提醒孩子，時(shí)間到了，該練琴了。她坐在地上玩樂高，說十分鐘以后練琴。過了十分鐘，閨蜜再次提醒孩子，孩子嘴里說馬上，但是身體還是無動于衷地坐著。好不容易坐到琴凳上去了，一會上廁所，一會摳腳，一會玩筆，3首簡短的曲子硬生生練了一個(gè)半小時(shí)！

親情的小船說翻就翻了。閨蜜吐槽，做一個(gè)冷靜、溫柔的媽媽，太難了。在吼叫和憋出內(nèi)傷之間，她選擇了前者。

但是，其實(shí)閨蜜自己心里也清楚，吼叫是千不該萬不該的。既沒有效果，也沒有益處。

閨蜜的朋友圈里的有個(gè) “別人家孩子”，什么都學(xué)得快，學(xué)得特別好，琴棋書畫樣樣都會。那個(gè)孩子學(xué)習(xí)積極主動，能自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對自己嚴(yán)格要求，遇到問題迎難而上，從來不用爸媽操心。閨蜜羨慕不已。

到底為什么，孩子之間的差別那么大？

其實(shí)，并不是“別人家的孩子”天生就是學(xué)霸的料。這個(gè)孩子是有著強(qiáng)大的“內(nèi)驅(qū)力”，這種孩子也就是所謂的“自推娃”。

現(xiàn)在的父母在培養(yǎng)孩子上，大都不惜投入大量的金錢和精力。不論是給孩子報(bào)班還是在家督促孩子學(xué)習(xí)，很多人都把孩子每天的生活安排的滿滿的。

殊不知，表面上孩子的知識和技能好像可以得到快速提升，但實(shí)際上孩子一直是在被推著走。他們對所學(xué)的東西缺乏熱情。長此以往，“內(nèi)驅(qū)力”會遭到磨損。

若孩子學(xué)習(xí)被動，孩子累，家長也累。只有讓孩子掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)一個(gè)“自推娃”， 孩子才能具有終身學(xué)習(xí)的能力，擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)中收獲自信和快樂，做到真正的“為自己學(xué)”。

拖拉磨蹭、寫作業(yè)不專心、考試粗心大意、有畏難情緒，這4個(gè)恐怕是低年級孩子在學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題了。

有沒有什么切實(shí)可行的方法幫助家長和孩子解決這幾個(gè)難題呢？   

今天給大家推薦一套書，叫做《我能自主學(xué)習(xí)》系列繪本，全套共4冊，就是針對這4個(gè)問題去創(chuàng)作的一套繪本，適合小學(xué)一、二年級的孩子或即將進(jìn)入小學(xué)的孩子閱讀?？梢杂H子共讀，識字量大的孩子也可以嘗試自主閱讀。

其實(shí)，大多數(shù)孩子是想好好學(xué)習(xí)的，只是不知道怎樣去做。但是，我們家長平常對孩子嘮嘮叨叨的那些話，孩子并不總能聽進(jìn)去。

如果，我們抽象地告訴孩子，要“注意力集中”、要“快一點(diǎn)”時(shí)，孩子并不知道怎樣才能做到注意力集中，怎樣才能快起來。

而這套《我能自主學(xué)習(xí)》系列，把我們父母想說的道理和專家總結(jié)的科學(xué)的方法，通過巧妙的故事講給孩子聽。故事情節(jié)也很是吸引孩子。

書中有兩個(gè)擁有神奇魔法的人物——烏西西老師和小鬧鐘叮叮當(dāng)，他們的每次出現(xiàn)，都能教給孩子一些具體可操作的方法，并給孩子以積極正向的引導(dǎo)。

這4個(gè)分冊通過巧妙的故事，教給孩子一些具體的方法，讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，成為一個(gè)“自推娃”。

而這四大難題中，解決起來最迫切也最有效的就是做好時(shí)間管理，《時(shí)間管理世界冠軍》這本書就是專治拖拉磨蹭，讓孩子學(xué)會時(shí)間管理的。

這本書塑造了一個(gè)名叫東琪的小男孩的形象，他是個(gè)“拖拉大王”。神奇的小鬧鐘叮叮當(dāng)帶領(lǐng)東琪制定并完成計(jì)劃，并總結(jié)出樹立目標(biāo)、給需要做的事情排序、按時(shí)完成任務(wù)，并列出了7個(gè)管理時(shí)間的方法。東琪按照叮叮當(dāng)?shù)闹甘救プ?，學(xué)會了時(shí)間管理的方法，做事不再拖拉。

01

故事內(nèi)容貼近孩子生活

《時(shí)間管理世界冠軍》故事情節(jié)特別貼近孩子生活現(xiàn)實(shí)，對孩子的心理描寫也是真實(shí)而細(xì)膩，把一個(gè)做事拖拉的孩子活生生地展現(xiàn)在我們眼前，讓孩子對故事里的小人公產(chǎn)生共情。
 

寫作業(yè)、洗澡、整理房間……東琪不管做什么事情都是拖拖拉拉的，結(jié)果總是給自己和別人都造成麻煩。

比如，因?yàn)樗砩匣丶覜]有抓緊時(shí)間寫作業(yè)，只好在第二天早上到學(xué)校補(bǔ)寫。他邊寫心里就邊后悔，作業(yè)寫得也亂七八糟的。

學(xué)習(xí)小組的活動中，東琪因?yàn)橥侠拿?，而不能按時(shí)完成自己的任務(wù)，拖了小組的后腿。同伴們都對他很失望。

這個(gè)故事并不是一上來就生硬地說教，而是先通過東琪的故事，用擺事實(shí)的方法，把拖拉的壞處擺在孩子眼前。

東琪很想改掉拖拉的毛病，但他也不知道怎么去做。這其實(shí)就是大多數(shù)孩子真實(shí)內(nèi)心的寫照。在這里，創(chuàng)作者從孩子的角度去寫，充滿了對孩子的理解，而不是指責(zé)孩子。

故事中所描述的孩子遇到的問題，特別貼近孩子的生活現(xiàn)實(shí)，對孩子的心理描寫也是非常細(xì)膩和真實(shí)。

02

巧妙地傳授實(shí)用方法

在東琪為自己的問題感到著急的時(shí)候，一個(gè)叫做“叮叮當(dāng)”的鬧鐘小精靈來到他身邊，一點(diǎn)一點(diǎn)地教給他時(shí)間管理的方法。
 

先是快要考試了，小精靈叮叮當(dāng)交給東琪制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的方法。

1、設(shè)立一個(gè)目標(biāo)：好好復(fù)習(xí)，考個(gè)好成績。

2、制定計(jì)劃。離考試還有兩周，把復(fù)習(xí)內(nèi)容平均分配到14天中。

3、東琪剛開始把復(fù)習(xí)任務(wù)都放在了前兩天，因?yàn)樗朐琰c(diǎn)復(fù)習(xí)完。叮叮當(dāng)告訴他，制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮自己的能力，在力所能及的前提下分配復(fù)習(xí)內(nèi)容。

4、勞逸結(jié)合，在復(fù)習(xí)計(jì)劃中，也包含了休息的時(shí)間。

5、把疑問和難點(diǎn)記錄下來。在休息日復(fù)習(xí)一遍記下來的疑問和難點(diǎn)。

6、有一天，東琪一不留神又沒按計(jì)劃學(xué)習(xí)，而是玩起電腦游戲，他很后悔。叮叮當(dāng)鼓勵(lì)他，別放棄可以重新調(diào)整接下來的計(jì)劃。

這些方法，我覺得不僅是對孩子，對大人來說也是非常實(shí)用的。

在叮叮當(dāng)?shù)膸椭拢瑬|琪順利參加了考試。

叮叮當(dāng)還一步一步地教給東琪整理房間的計(jì)劃、玩耍的計(jì)劃、完成學(xué)校布置的小組研究的計(jì)劃。每一步的計(jì)劃，都非常有用，很有實(shí)踐意義。

東琪成了時(shí)間管理大王，期末考試成績不錯(cuò)。到寒假了，他們一家準(zhǔn)備去滑雪旅行。由東琪為一家人制定旅行計(jì)劃。

故事中所描述的孩子遇到的問題，特別貼近孩子的生活現(xiàn)實(shí)，對孩子的心理描寫也是非常細(xì)膩和真實(shí)。

03

用超正的三觀做積極引導(dǎo)

這套書的三觀非常正。在這套書里，神奇人物的教導(dǎo)方式也特別科學(xué)。比如：

當(dāng)有一天，東琪沒有按照計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)，他感到后悔。這時(shí)，叮叮當(dāng)給予他及時(shí)的鼓勵(lì)，告訴他別放棄，重新安排剩下的學(xué)習(xí)任務(wù)。
 

在書的最后，總結(jié)了書中所提到過的7個(gè)時(shí)間管理小妙招。

這個(gè)系列的另外三本《耶，作業(yè)寫完了》《考試難不倒我》《不放棄才是最酷的》同樣精彩。

書中的神奇的小人物烏西西老師循循善誘，耐心地教給孩子方法。這些實(shí)實(shí)在在的方法，能切實(shí)讓孩子學(xué)會時(shí)間管理、會專心寫作業(yè)、會考試、不畏難。只要掌握了方法，孩子的學(xué)習(xí)問題就迎刃而解了。書中對孩子的引導(dǎo)方式對父母也會有很多的啟發(fā)。

靠父母推娃，只是一時(shí)的。只有當(dāng)娃學(xué)會了“自推”，他們才真正擁有了努力的的方向，奮斗的動力，可以獨(dú)立面對外面的競爭。我們父母也能省心省力。我們要相信孩子，相信每個(gè)孩子都有無限的潛力，都能獲得強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。