Wendy的英語學(xué)習(xí)秘籍（一）

Wendy在國內(nèi)公立學(xué)校就讀到五年級出國。國內(nèi)引以為傲的英語在來到清邁第一天上學(xué)時面對全英文教學(xué)的陣式被秒成“渣”?；貋砀艺f一句都沒聽懂，不知道上課老師都在講什么，這個也是在我意料之中的事情。不過小朋友的適應(yīng)能力很強，一個多月以后的家長會上老師說她已經(jīng)完全能跟上課堂。兩個月后MAP測試以后的家長會上老師說她的英語能力已經(jīng)高于班級平均水平。這個期間我們做了什么？

除了正常上課，我們就是每天一個小時雷打不動的閱讀RAZ（www.raz-kids.com），國內(nèi)可能打不開。這個真是很好的分級閱讀網(wǎng)站，需要付費，我們是學(xué)校有開通賬號。

這里面有相應(yīng)級別，從aa到Z2。每篇文章聽一遍，讀一遍后回答課后問題可以檢查閱讀效果。Wendy進學(xué)校時測試在levelF，堅持閱讀不到一年時間，測試在levelU。

有些文章同時出現(xiàn)在多個level里，只是難易程度會有區(qū)別。在M級可能只有4頁，到了Q級就擴展到了14個頁面。
 

RAZ我沒有出國前我陪著孩子一起閱讀過一段時間，但是經(jīng)常有各種理由耽誤閱讀時間，最后就不了了之。來了清邁以后，孩子基本沒有家庭作業(yè)，我對孩子唯一的要求就是每天堅持閱讀。

經(jīng)過那么久的英語學(xué)習(xí)陪伴，我覺得最重要的不是學(xué)習(xí)資源，而是堅持?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)資源非常多，很多“前人”的寶貴經(jīng)驗可以甄選借鑒?？墒侨绻麤]有堅持實施下去，一切都是零。這一點是需要家長孩子共同努力的。不是所有的孩子都能獨立堅持下去，更多的還是靠家長后面的引導(dǎo)和督促。

過了一學(xué)期，新的問題迎面而來。上課能聽懂了，但是不會輸出，在課堂上不太會主動說話。單詞拼寫特別糟糕，連最常用的單詞都會拼寫錯誤。老師建議還是多閱讀，原版讀物都有科學(xué)的分級，按照她的程度選擇相應(yīng)的讀物即可。我們能夠容易閱讀的書通常還在更低齡的階段，內(nèi)容往往吸引不了她。能夠讓她有興趣閱讀的書單詞太多不認(rèn)識，根本沒有辦法讀下去。聽說讀寫的王道還是在單詞！眼看著馬上初中會面臨學(xué)術(shù)英語，接踵而來會有更多的寫作要求。我開始要求她硬著頭皮記單詞。
 

這套書是一位新西蘭惠靈頓大學(xué)的教授對單詞使用頻率做了專門研究后，篩選出的4000個核心詞匯。在小說、報紙及口語方面，高頻出現(xiàn)這4000個英文基礎(chǔ)詞匯，掌握了這4000詞就基本可以進入比較順利的文本閱讀。

Wendy在學(xué)習(xí)這套書的過程中，每天閱讀RAZ或者在課堂上都會遇到在這本書上新學(xué)到的單詞，覺得特別管用，特別有成就感。這也讓她更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

歷經(jīng)四個多月時間，刷完了其中四冊以后，她開始可以無障礙的看一些適合她年齡的原版電影和電視劇。

通過大量的原版劇集輸入，聽力和口語也有了非常大的提高，會經(jīng)常自己復(fù)述電影臺詞，開始跟我脫口飚英語。

這個階段以后，不需要我陪伴她的英語學(xué)習(xí)，開始進入自主學(xué)習(xí)階段。因為她所掌握的詞匯量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我。

 

當(dāng)然，記單詞的那四個月又是另外一個故事了