“我是雞娃女超人，雙減落地后，我卻崩潰了！”

鄰居多多媽半夜給我打電話，雙減落地半個月后，她崩潰了！

作為一個雞娃女超人，多多媽媽可以說是以她家為圓心，三公里為半徑區(qū)域的雞娃鼻祖。作為同養(yǎng)娃的家長，每次看到多多媽的朋友圈，都懷疑自己是不是不配當媽。

雙減落地，培訓班解散，作業(yè)全無，沒想到第一個崩潰的是雞娃大神多多媽。

用多多媽的話來講，雙減后，才發(fā)現(xiàn)孩子的學習一直是本末倒置的，很多問題無法短時間內解決，非常崩潰。

昨天晚上，我們聊了三個小時，也驚然發(fā)現(xiàn)了很多家庭在孩子學習上面的誤區(qū)和問題，一同分享一下：

1.

忽視課本教材，拼命課外拔高

不少家長覺得，學校教的太簡單的，回家使勁給布置作業(yè)加碼；

周末不停歇，各種興趣班連軸轉。

真的是學校學的簡單，滿足不了孩子和家長嗎？

并不是?。。?/span>

有這樣想法的家長，基本上孩子也沒學透課本！

一天10小時上課不好好學，回家家長自以為能干給孩子輔導，最后的結果就是課內吃不透學不扎實，課外壓力大學的迷迷糊糊。

這就相當于一天上班10小時不好好工作，非要回家拼命兩小時干副業(yè)，最后主業(yè)副業(yè)都干不好是一個道理！新學期做好三點，其實比猛烈雞娃要重要的多：

1.充足的睡眠，晚上早點睡，早晨晚點起，一天9-10小時睡眠，助力孩子在學校奮斗一整天！

2.做好每日復習和預習，注意不是超前學。預習復習不需要都學透，可以留一些問題放在聽課的時候重點解決

3.提升課堂效率，教孩子充分利用好學校10小時的課程，聽懂，學會，思考。而不是課后回家猛刷題！

4.有問題問老師，問老師，問老師！沒有不喜歡勤學好問孩子的老師！

5.保持體育運動，每天戶外至少1-2小時，也是休息眼睛的好辦法?。ㄔ绮涂梢栽陉柵_吃，也能湊合算戶外時間吧）

6.讀書，看紀錄片，分享比刷題重要100倍！

2.

要不要假期提前預習下學期課本？

雙減的真正含義，是把時間還給孩子，讓孩子回歸生活，從社會與環(huán)境中找到自己的所愛，探索與思考內心深處的熱愛。而不是把培訓班減掉變成重復自學在家刷題。

假期讓孩子提前學下學期課本，開學表面上看，好像是輕松了不少。但引發(fā)的問題可能會很難解決。

首先，放假和上學都學一樣的東西，格局是不是有點小了？孩子的人生只剩下課本了嗎？

另外一個很重要而問題是：注意力與學習力！

如果孩子都會了，上課非常容易不聽了，或者聽一會兒走神一會兒，表面看孩子還是會的，但長期孩子的專注能力與學習力會瘋狂下降。別問我是怎么知道的，我小時候成績掉落的。

很多家長說：不可能，我娃還是學的很好！很專注！

那是你沒看見上課，而且年級低的孩子看不出來什么，反正都學過了，上課只聽5分鐘也看不出來啥。別說孩子，如果換成大人，老板開會的內容再開一遍，有幾個人能聽？

那什么是學習力呢？就是在上課的高度專注，高度抓取知識并理解的能力。

真正的學霸，不是做了多少題，上了多少課，而是迅速抓取知識并深刻理解的能力。即使在工作中你也會發(fā)現(xiàn)，那些學霸孩子上班后，做的也比普通人強，因為他們獲取知識和學習的能力非常快！這不是靠提前學能受益終身的能力。

3.

為什么一二年級的牛娃

三四年級全不見了？

真正的牛娃，講的是學習力，比如邏輯，注意力，理解力，獲取知識能力，剝繭抽絲總結歸納能力，而不是早早刷了幾百道題就是牛娃了。

學齡前牛娃大多數(shù)只是學的早，時間的力量而已，并非真正擁有這些能力。一個上課當堂聽講考100分的孩子，和一個四歲就開始提前學的孩子考100分，誰更棒呢？

但很多家長不覺得，覺得就是牛娃。

更多家長也不覺得，跟別人比著刷。

最后2歲的家長都開始著急學自然拼讀了，美國本土孩子6歲才學

最終，孩子在一二年紀因為學的早，看上去什么都會，但人不能一輩子一直啥都能提前好幾年學好。等到四五年級，甚至初中高中，無法提前超前學的時候，需要真正的學習力打天下的時候，問題就全出來了。

就是這么個簡單的道理。

沒有無緣無故的成績下滑

也絕不僅僅是學業(yè)壓力大就會抑郁

都是有深層次原因的

4.

雙減后覺得吃不飽，學不夠怎么辦？

說實話，說這種話的家長思維還停留在刷題寫海量作業(yè)的層面。孩子學習這件事，如果能做到兩點，這個孩子無敵了：

1.吃透課內：

一個孩子每天在校時間8-10小時，按照最少的6節(jié)課來計算：

每節(jié)課的每個知識點都理解透徹了嗎？

課本上的練習都吃透了嗎？

老師講的每句話每個重點都聽到了嗎？

筆記做好了嗎？課后還能記得老師說過啥嗎？

能做到舉一反三，熟練掌握嗎？

能做到這一點的孩子，已經是頂級的了。大部分孩子做不到，不信回去問問孩子，今天上課講啥了？

2.自學能力的培養(yǎng)

學有余力的孩子怎么辦？天賦異稟的孩子怎么辦？——自學！

學習這件事，本身就不能完全靠老師。如果老師不在身邊，且培訓班沒了就停止學習了，或者覺得沒人教就不學了，那說明對學習還是被動推著走的，還沒有達到自己想學的地步。

換句話說，未來一生的道路上，主動學習，主動探索和研究是不斷進取的核心，進入社會誰會管你學不學，學到哪兒，學的咋樣呢？

身邊也有一些天賦異稟，學有余力的孩子，無一例外都會自己找書看?，F(xiàn)在網(wǎng)絡，出版都這么發(fā)達，真的想學，完全可以自己找到大量資源。

反倒是現(xiàn)在資源很過剩，但真的能用好資源的孩子少之又少，甚至能堅持使用一個資源超過以7天的都很少。大部分買了就是看了，存了就是會了，不是嗎？

校內資源夠不夠？其實不是看數(shù)量，看卷子，看作業(yè)量，而是看孩子的掌握程度：

1.熟練

2.能給你講一遍講清楚

3.能自己拓展和舉一反三

能做到這三點的孩子，已經是王中王了！

大部分考試你覺得難的，不是因為超綱，而是換了個數(shù)字，換了個條件就不會了。這不是學的簡單考的難，而是沒學透！

而大部分家長的誤區(qū)在：

校內只學個皮毛，覺得好簡單

校外自己拔高，拔的迷迷糊糊

校內校外都沒學透，過幾天全忘了

考試稀里糊涂，覺得是老師教的不夠好

時間精力金錢全付出了，孩子也累的夠嗆學習這件事陷入了迷茫和焦慮

5.

培訓班停了

孩子的成績就下滑很快，以后怎么辦？

雙減工作我特別支持，為什么呢？因為過多的培訓班養(yǎng)大的孩子，完全沒有自驅力。

很多家長可能會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是上培訓班就成績不錯，不上就不好了，立馬掉隊了，所以就覺得培訓班很有用。但這是因為培訓班嗎？

真正的原因是：孩子離開培訓班，離開被老師包圍推著督促的時間，就不會自己學習了，更不會自己探索和研究，完全無法自己往前走。

自驅力，自學能力，自我探索與研究能力，這才是學習的根本核心競爭力，而根本不是培訓班。

雙減減少了培訓班，減少了培訓時間，很多家長恐慌。

我覺得真正應該恐慌的，是孩子有沒有自己學習的能力。

再退后一點說，有沒有主動學習的想法？

沒老師，沒培訓班，孩子能自己學點啥，探索點啥嗎？

縱觀我們成年人人里的那些優(yōu)秀人士，有一項重要的能力就是主動，自發(fā)的自我精進與探索，而不是領導說1，恨不得只做0.5。而這個能力不是18歲成年時候嘎嘣就有的，是在日復一日的努力中養(yǎng)成的思維和行為習慣。

雙減給了孩子大量的時間去思考，去探索，去學習和領悟生活里的真諦更更多自己感興趣的事情。當然，這個自我探索的時間里，你可以探索課本，也可以探索生活，這不就是生活原本的樣子嗎？

那有人說了，學習學不好咋辦？有問題咋辦？

問的特別好，問老師?。?/span>

我們小時候沒有培訓班，自己在家學教輔書，看不明白的上學時候課間十分鐘跑去問老師。沒人不回答，我還記得同學們排隊問題呢，多么好的學習氣氛啊。

現(xiàn)在的家長，很多覺得自己很牛啊，看不上課本內容啊，覺得太簡單了，完全不看孩子吸收消化能力的盲目拔高啊，孩子學不會就一頓罵，覺得孩子太笨了，各種絕望。這種內卷，是時候該停一停了。話說課本學好真不容易，覺得課本太簡單的，都是壓根沒學透的吧。

哈佛大學每年有30000人符合學術成績標準，但只錄取30%，為什么呢？

只有學術成績，只能表明你是個學習好的孩子，但能不能有創(chuàng)造能力，社會更適應，溝通力，學習力，才能決定你進入大學和社會之后的還能創(chuàng)造出什么對社會意義的事情。
 

不會玩兒的孩子也不會學習，天天學習的腦細胞不靈光。人生需要放空，從生活中娛樂中學習書本習題以外的東西。現(xiàn)在是“全人教育”的時代，不是刷題為王的時代了！

這也是教育培養(yǎng)的終極目標，培養(yǎng)對社會，對人類發(fā)展有用的人才，而不是會考試的人才。

反過來說，憑什么大人節(jié)假日就躺著吃喝玩樂，小孩就還是學習??？

都是辛苦了一禮拜的對不對？憑啥？